2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 開天辟地 4教案 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 開天辟地 4教案 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“竭、液”等9個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。背誦課文678自然段。3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。4.從課題入手，啟發(fā)思考；自主閱讀，感知形象；適當(dāng)點(diǎn)撥，理解想像；指導(dǎo)背誦，開拓視野。5.憑借具體的語(yǔ)言材料，感受盤古無(wú)私的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2.有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大形象。教學(xué)準(zhǔn)備1.自學(xué)生字并在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)，讀通課文，把課文中不理解的地方做好記號(hào)。2.讀拓展閱讀P66的原文誦讀；搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1.簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。2.交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽。3.今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)著名的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。板書課題：30開天辟地 解釋課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題4.盤古究竟是怎樣開天辟地的呢？請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題自讀課文。二、初讀課文1.自由讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。（2）標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。（3）畫出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?.檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（1）讀詞語(yǔ)（2）分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。（3）交流已理解的詞語(yǔ)。（4）同座位合作檢查課文朗讀情況。（5）感知文意：這篇課文主要講了什么？三、指導(dǎo)寫字。四、布置作業(yè)：1.抄寫生字詞。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1.讀詞語(yǔ)。2.回憶課文主要內(nèi)容。二、精讀課文1.在盤古還未開天地前，天地是什么要樣子？指名讀第1小節(jié)。（抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）2.盤古是怎樣開天辟地的呢？認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。（1）交流。（從“一使勁”、“大雞蛋裂開了一條縫”等處體會(huì)到盤古身軀的高大及力量的無(wú)究；從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開天辟地的艱難，從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì)到盤古意志的堅(jiān)定，形象的高大。）（2）你能把你的感受讀出來(lái)，讓人通過(guò)你的讀了解盤古的偉大嗎？（3）指導(dǎo)朗讀，出示句子。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？（句子中有反義詞，分別是輕而清重而濁，冉冉上升慢慢下沉，天地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫出了天與地的不同。）3.過(guò)渡句，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤古還化生出了世間萬(wàn)生物。（出示掛圖），看，就就是盤古給我們創(chuàng)造的宇宙的美好樣子，對(duì)照課文讀一讀，再給大家介紹一下盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。（指導(dǎo)說(shuō)話，朗讀，記憶文中的優(yōu)美詞語(yǔ)。）4.老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒有這樣的感覺？你為什么感動(dòng)呢？（盤古面對(duì)死亡顯得那樣樂觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀?。?.讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。三、拓展繁榮昌盛華1.盤古開天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢？從中你又有何想法呢？板書：豐富的想象2.仿寫詩(shī)句我想把手撫在茂盛的花草樹木上這樣就能摸摸盤古的汗毛。我想，這樣就能。四、指導(dǎo)背誦第六、七、八三個(gè)小節(jié)。1.熟讀課文。2.理清描寫順序；身軀化成了萬(wàn)物：氣聲音眼睛肌肉血液筋脈汗水邊讀邊想象這些部分所化生的事物。3.熟讀成誦。五、課堂作業(yè)1.完成練習(xí)冊(cè)有關(guān)練習(xí)。2.讀拓展閱讀上的故事。3.小練筆：讀完了這篇神話，你有什么感受？把你想說(shuō)的寫下來(lái)，請(qǐng)結(jié)合課文展開想象，寫一段話來(lái)紀(jì)念這位偉大的神。附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 開天辟地 5教案 語(yǔ)文S版教材分析開天辟地講述的是中國(guó)著名的神話傳說(shuō)，意在贊頌盤古無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。本文一共八個(gè)自然段，處處充滿神話的想象，語(yǔ)言優(yōu)美，且盤古開天辟地的全過(guò)程脈絡(luò)非常清晰，使得故事顯得十分生動(dòng)精彩，尤其是第七自然段描寫盤古身軀的變化十分傳神。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在于讓學(xué)生了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。2.能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。3.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。3.了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神教學(xué)難點(diǎn)了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古偉大的獻(xiàn)身精神。教學(xué)方法 培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識(shí)與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。本文只是篇內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易理解的神話故事，教學(xué)時(shí)我以“讀”為主，講讀結(jié)合，通過(guò)多樣的讀來(lái)讓學(xué)生在了解這個(gè)神話故事的同時(shí)，也捕捉到課文的優(yōu)美之處。此外，神話的一大特點(diǎn)是想象力豐富，我亦打算引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，結(jié)合課文進(jìn)行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、板題：開天辟地1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（引讀課題）生齊讀課題2.通過(guò)昨天的初步學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解到了什么？生指名說(shuō)說(shuō)，回憶復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。（板：盤古）3.同學(xué)們了解得還真不少！通過(guò)這些，你認(rèn)為盤古是個(gè)怎樣的神？生各抒己見。（板：偉大）4.今天這堂課，我們就一起來(lái)感受這篇神話故事帶給我們的這份偉大的獻(xiàn)身精神?？纯凑n文是怎樣寫的？生打開課文二、精讀感悟第二自然段1.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式先讀一讀課文的第二自然段，邊讀邊思考：寫了什么？從哪些地方感受到的？生自由讀第2節(jié)，邊讀邊找劃。2.交流：讀一讀；說(shuō)說(shuō)為什么；看看哪些詞更能體現(xiàn)他的偉大；讀好句子。3.齊讀第2節(jié)。4.盤古的偉大還表現(xiàn)在哪里？（按著順序找一找）三、學(xué)習(xí)第三自然段。1.指名讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì)感悟2.讀好這一節(jié)。給詞：頂天立地3.哪里還能看出？（引出第4節(jié)）四、學(xué)習(xí)第四自然段。1.找讀，誰(shuí)來(lái)讀出這種變化？2.體會(huì)“一萬(wàn)八千年”，感受盤古的“了不起”。3.還有哪里也能體現(xiàn)他的偉大的？（引出第5節(jié)）五、學(xué)習(xí)第五自然段。1.讀一讀，問(wèn)：這是一句什么句？（比喻句）說(shuō)說(shuō)把什么比作什么。2.讀這里，你能感受到盤古怎樣的形象？（巍峨的）多么的了不起呀！3.再讀這句。4.有沒有了？（讓學(xué)生繼續(xù)找讀能體現(xiàn)盤古偉大的句子）六、學(xué)習(xí)第六自然段。1.指名讀2.生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)哪些詞他讀好了？3.抓住“精疲力竭”“含著微笑”體會(huì)，感悟他的偉大。4.給詞：鞠躬盡瘁，死而后已5.還有更偉大的呢！誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)？（引出第7節(jié)）七、精讀第七自然段。1.引讀第7節(jié)。2.自由讀一讀，想一想為什么說(shuō)他更偉大？生交流說(shuō)說(shuō)。（板：身軀化為萬(wàn)物）3.這是一種怎樣的精神呀？你想對(duì)英雄盤古說(shuō)些什么呢？生自由說(shuō)說(shuō)。4.讓我們帶上這份感情來(lái)讀一讀生齊讀第7節(jié)5.讓我們一起來(lái)看看（出示圖片）6.你會(huì)這樣說(shuō)嗎？練習(xí)說(shuō)話。7.盤古的身軀化成了萬(wàn)物，世界從此變了樣，這一切是那樣的美好，讓我們把這份美好通過(guò)朗讀來(lái)傳達(dá)。生再讀第7節(jié)。8.引讀第八自然段。八、拓展練習(xí)。1.想象：世界萬(wàn)物除了文中寫到的，你還想象到了哪些也是盤古的化生？2.練說(shuō)：當(dāng)我看到（ ）時(shí)，覺得這可能是盤古的（ ）化成的。盤古的（ ）化成了（ ）。3.質(zhì)疑：這一切是真的嗎？（理解：神話傳說(shuō)）4.推薦：中國(guó)神話故事：精衛(wèi)填海女媧補(bǔ)天女媧造人嫦娥奔月等。