2019-2020年冀教版數(shù)學二上《認識角》教學設計1.doc

2019-2020年冀教版數(shù)學二上認識角教學設計1教學內(nèi)容：冀教版二年級數(shù)學上冊第五單元認識角。教學目標：1.結合生活情境和操作，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。2.會辨認直角、銳角和鈍角。會在方格紙上畫角。3.在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，形成初步的表象。教學重點：認識直角、銳角和鈍角。教學難點：會辨認直角、銳角和鈍角。教學設備：活動角、紅領巾、流動紅旗折扇、正方形紙片、表盤等。教學過程：一、認識三角形1.觀察紅領巾、流動紅旗，說一說它們的形狀，各有幾個角？2.知道這些物品都是三角形，都有個角。二、認識直角、銳角、鈍角1.任意選擇正方形紙上的一個角指出它的頂點和邊。像這樣大小的角在正方形紙上一共能找到幾個？ 2.剩下的兩個物體上你能找出幾個這樣大小的角？請生上來指一指。（這個角是三角形中最大的一個角。）3.揭題：像剛才我們找的這些角都叫做“直角”。（板書）今天我們就來認識“直角”。在數(shù)學上直角可以這樣表示，（板畫）一般在直角上標上直角符號，表示這個角是直角。4.師：小朋友喜歡折紙嗎？現(xiàn)在我們就來跟電腦老師學折直角。（1）電腦演示（2）試一試：拿兩張形狀不一樣的紙各折出一個直角。（3）比一比它們的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）拿折出的直角和三角尺上的直角比一比，這兩個直角的大小相同嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？5.小朋友剛學會了直角，想不想用活動角也拉一個直角，試一試。6.能不能做一個比直角小的角呢？像這樣的角叫“銳角”。（板書）你能用活動角再做一個大小不同的銳角嗎？和同桌比比用這個活動角能做多少個不同的銳角？ 7.能不能用活動角做一個比直角大一點的角呢？像這樣的角叫“鈍角”。你還能做多少個鈍角？（板書：銳角和鈍角）三、觀察鐘面1.鐘面上也有直角、銳角和鈍角，在學具鐘上撥一撥，并回答問題。（1）時整，分針和時針組成什么角？（2）時整，分針和時針組成什么角？（3）時分，分針和時針組成什么角？2.自己提個問題并回答。四、練一練完成、題?？偨Y：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們認識三角形了嗎？知道三角形都有哪幾種角了嗎？還有什么不懂的問題嗎？附送：2019-2020年冀教版數(shù)學二上認識角教學設計2教學目標：1、結合生活情境和操作，經(jīng)歷認識直角、銳角和鈍角的過程。2、會辨認直角、銳角和鈍角，會在方格紙上畫角。3、在認識角的數(shù)學活動中，初步了解三種角的大小，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學重點：會辨認直角、銳角和鈍角。教學難點：利用三角板上的直角判斷一個角是銳角還是鈍角。教學設備：課件、學生三角尺教學過程：一、復習導入師：同學們，你們還認識它嗎？（師出示角）那你能說一說關于角，你都知道什么嗎？師鼓勵：同學們真棒，學會了這么多關于角的知識。角在日常生活中很常見，它與我們朝夕相處，你們想不想更深入地了解角這位朋友呢？這節(jié)課我們接著來認識角。（板書課題：五、角的認識）二、探究新知（一）認識三角形1.出示課件：紅領巾、衛(wèi)生紅旗、標志牌問：仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點嗎？學生自由發(fā)表意見（都是三角形，都有三個角）2.你知道在我們身邊還有哪些物品的形狀示三角形的嗎？（二）認識直角1.學生拿出自己準備的三角尺，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是三角形，有2個三角形，里面的小三角形與三角尺形狀一樣，也有三個角）學生指出三角尺的3個角師鼓勵：你們觀察的可真仔細。2.提問：三角尺的三個角與紅領巾、衛(wèi)生紅旗、標志牌上的三個角相比有什么不同？你覺得哪個角和它們不太一樣？師講解：這樣的角我們給它起個名字叫直角（板書：直角）學生齊讀3.找直角找一找，哪些物體上有直角？4.折直角師：同學們，你們想不想自己制作一個直角呢？學生試折，然后展示自己折的直角，并交流折法。5.畫直角師：下面老師就要考考誰是最聰明的小朋友。你能不能利用三角尺畫出一個直角來。學生動手畫，然后交流畫法（交流時，師在黑板上畫出直角來，并標上符號）三、辨認直角、銳角和鈍角1.課件出示三個大小不同的角提問：你認為哪個角大，哪個角??？2.用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角提問：那你觀察一下，這三個角中有沒有直角？師：你的眼睛可真神，判斷的這么準，究竟你們判斷得對不對呢？判斷一個角是不是直角，我們可以利用三角尺上的直角來判斷。師演示并講解方法（角的兩條邊與三角尺的兩條邊正好重合，我們就可以認定這個角是直角。）3.自主探究：直角、銳角和鈍角的關系（大家有沒有信心完成，加油！）小組合作：用三角尺上的直角與角1、角2、角3進行比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？學生分組討論告訴學生什么是銳角，什么是鈍角4.總結判斷方法，課件演示并板書四、動手動腦我會辨（鐘表）課件出示要求，學生同桌2人一組動手操作，邊操作邊討論五、拓展練習在方格紙上畫直角、銳角和鈍角。師先演示，再檢查和個別指導。六、聰明的一休師：今天誰會成為聰明的一休呢？出示課件，提出討論要求：下面的圖中各有幾個角？有沒有直角？總結：同學們，通過這節(jié)課的學習，你們知道都有哪幾種角了嗎？