2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《觀察物體（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教案單元教材分析：本單元包括三個(gè)部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、判斷所給圖畫(huà)是從什么位置看到的以及通過(guò)一個(gè)方向觀察到的圖形猜測(cè)可能是什么物體。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識(shí)引入概念教學(xué)知識(shí)應(yīng)用的順序逐步展開(kāi)的，體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程。單元教學(xué)要求：1、知道從不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀，能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單幾何形體的形狀。2、能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。3、學(xué)生經(jīng)歷觀察。操作、想象等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法。4、感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 能辯認(rèn)不同位置的簡(jiǎn)單物體的形狀；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。課時(shí)安排：約3課時(shí)1、觀察物體（1）（1課時(shí)）2、觀察物體（2）（1課時(shí)）3、整理和復(fù)習(xí)（1課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：觀察物體例1，練習(xí)十六第1第2題（教材第68一額、第70頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：1、正確辨別從不同位置（正面、側(cè)面、背面）觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同的位置上，觀察到物體的形狀是不同的。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣感知師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別喜歡動(dòng)物，是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中肯定都出現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學(xué)的眼力最棒！課件出示動(dòng)物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測(cè)。師：同學(xué)們真了不起，對(duì)這些動(dòng)物不僅認(rèn)識(shí)，還能抓住他們的特征，平時(shí)肯定看得特別仔細(xì)和認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。師：今天我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀察課觀察物體。（隨機(jī)板書(shū)：觀察物體）同學(xué)們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的。有信心嗎？老師這里有一張給小鴨子照的照片，請(qǐng)全班同學(xué)認(rèn)真觀察照片，說(shuō)一說(shuō)你知道這些照片攝影師站在小鴨子的什么位置，照的是小鴨子的哪一面？質(zhì)疑：剛才同學(xué)們都說(shuō)地非常好，不過(guò)老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么都是照著同一只鴨子，可是每張照片都不一樣呢？揭題：說(shuō)得真好！要拍出精彩的照片，就得仔細(xì)觀察物體，從各個(gè)角度去觀察，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“觀察物體”。（板書(shū)課題）學(xué)生喜歡感興趣的猜一猜引入新課，引發(fā)學(xué)生的討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，了解什么是觀察。從而使學(xué)生理解要全面地了解一個(gè)物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、激發(fā)興趣，合作求知1.構(gòu)建新知。（1）本位觀察：談話：（出示熊貓）這是什么？（這是我們的國(guó)寶熊貓）要求：老師為每一組也準(zhǔn)備了一只熊貓，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)仔細(xì)觀察，你看到了這只熊貓的哪一面，是什么樣子？（課件出示從正面、左側(cè)面、右側(cè)面、背面拍攝的熊貓照片。）提問(wèn)：你看到了什么？和屏幕上的哪張照片是一樣的？談話：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，老師想統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)，請(qǐng)看到熊貓正面的同學(xué)站起來(lái)?？吹絺?cè)面的同學(xué)也站起來(lái)。沒(méi)有站起來(lái)的同學(xué)，你們看到的是哪一面？（2）換位觀察：要求：聽(tīng)老師口令，全體起立。請(qǐng)每組同學(xué)按照順時(shí)針的方向（教師做手勢(shì)表示）走到本組的下一張位子上去。你們現(xiàn)在看到的熊貓的形狀和剛才一樣嗎？那你現(xiàn)在看到了熊貓的那一面？生1：我看到了側(cè)面，剛才看到了前面。生2：我看到了背面，剛才看到了側(cè)面。質(zhì)疑：為什么大家現(xiàn)在看到的和剛才不一樣呢？小結(jié)：對(duì)！原來(lái)我們換了位子，位置發(fā)生了變化，觀察的角度也不同了，所以看到熊貓的形狀也不一樣了。（3）全面觀察：談話：同學(xué)們想不想自己找一個(gè)位置觀察熊貓？好，那你們想到哪個(gè)位置就到哪個(gè)位置去觀察吧！提問(wèn)：你到哪個(gè)位置去觀察的？和剛才看到的一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察）師：我們要想認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早的下結(jié)論,所以我們觀察物體要全面有序。（引導(dǎo)學(xué)生知道由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。引導(dǎo)學(xué)生得出要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察。）（4）連一連（完成教材第68頁(yè)“做一做”）2、鞏固新知。（1）說(shuō)一說(shuō)“完成教材練習(xí)十六的第1題”）（2）連一連（完成教材練習(xí)十六的第3題）（3）猜一猜（完成教材練習(xí)十六的第2題）全課小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。其實(shí)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來(lái)進(jìn)行我們的觀察，請(qǐng)看大屏幕。1放大鏡師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。2望遠(yuǎn)鏡師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的物體呢！3顯微鏡師：這是顯微鏡，通過(guò)這個(gè)工具啊，可以看見(jiàn)很多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的物體，很多科學(xué)家就是借助它來(lái)觀察一些微生物或者細(xì)胞的。師：希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。在此基礎(chǔ)上判斷三個(gè)圖分別是誰(shuí)看到的，使學(xué)生很容易由形象思維過(guò)渡到抽象思維，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象力。讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到自己的生活中去，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學(xué)生的頭腦中進(jìn)一步加深印象。在形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲五、隨堂練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)： 觀察物體正面 (前面) 側(cè)面 后面從不同的位置形狀不一樣附送：2019-2020年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)內(nèi)容： 課本P38、39、例1、例2及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。方法與過(guò)程：結(jié)合生活情景能辨認(rèn)角。通過(guò)制作角的活動(dòng)使學(xué)生初步感知角的大小與角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)系，而與角的邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。情感與價(jià)值：讓學(xué)生在練習(xí)、創(chuàng)作的過(guò)程中豐富對(duì)角的認(rèn)識(shí)，更重要的是激發(fā)了學(xué)生大膽的想象，在活動(dòng)中體會(huì)并感受到幾何圖形的美。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)用尺畫(huà)角。教學(xué)準(zhǔn)備： 情景圖，剪刀、吸管等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、師：今天，老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)一位新朋友-角。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的角。學(xué)生根據(jù)自己的理解自由回答，可能會(huì)回答在哪見(jiàn)到過(guò)角?？衫妹襟w出示些生活中的角。2、出主題圖找角： 師：“角”有時(shí)非常的淘氣，常常藏在我們周圍的事物中，這些角到底藏在哪兒呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把它們找出來(lái)好不好？（出示課本主題圖，讓學(xué)生在圖畫(huà)中找，根據(jù)學(xué)生回答教師在課件上出示這些角）3、這些都是角，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角。板書(shū)：角的初步認(rèn)識(shí)二、觀察實(shí)踐，探究新知1、認(rèn)識(shí)角。（1）、出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。師：老師也找到一些物品，這上面有角嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？你能出來(lái)指一指角在哪嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，在課件上演示出學(xué)生指的角） （2）、師：哦！老師明白了，原來(lái)角是這樣的?。ò鍟?shū)： ）這個(gè)是角嗎？學(xué)生觀察物品尋找角。同桌交流。請(qǐng)小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？2、抽象圖形，形成表象。1）教學(xué)角的各部分名稱： （1）小組討論找出角的各部分：師：剛才大家找到的這些都是角，請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下，它們有哪些相同的地方？（引導(dǎo)學(xué)生回答出這些角都是尖尖的，都有兩條直的線，或者都有一個(gè)點(diǎn)，兩條直的線）（2）歸納小結(jié)角的各部分名稱：師：我們把這個(gè)尖叫做角的頂點(diǎn)，從這個(gè)頂點(diǎn)引出的兩條直的線叫做角的邊，那么一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？（學(xué)生：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。）（板書(shū)并全班齊讀。）2）讓學(xué)生感知角：師：請(qǐng)同學(xué)們舉起你自己的三角板，給同桌指出其中一個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。摸一摸它的頂點(diǎn)，什么感覺(jué)？再摸一摸它的兩條邊，又有什么感覺(jué)？（學(xué)生匯報(bào)感覺(jué)：頂點(diǎn)是尖尖刺刺的，兩條邊很光滑很直的）3、學(xué)習(xí)用尺子畫(huà)角。（1）師：同學(xué)們，你們會(huì)畫(huà)角嗎？那怎樣才能畫(huà)出一個(gè)漂亮的角呢？四人小組自己研究一下，想個(gè)方法畫(huà)一個(gè)角，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好？（師巡視，展示一兩名學(xué)生自己畫(huà)的角，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)畫(huà)法）（2）師：嘩！老師剛才看到很多同學(xué)都想到方法畫(huà)出了一個(gè)角，同學(xué)們真聰明，下面老師有一個(gè)又快又好的畫(huà)法，你們想學(xué)嗎？（課件演示畫(huà)法，演示后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師示范畫(huà)角，并說(shuō)明畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再用尺從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的2個(gè)方向畫(huà)兩條線，就畫(huà)成了一個(gè)角。師：你們能用這個(gè)方法再畫(huà)一個(gè)角嗎？（找學(xué)生板演）（3） 師：（展示學(xué)生畫(huà)的角）畫(huà)得真好，你能標(biāo)上它的各部分名稱嗎？（請(qǐng)學(xué)生板演各部分名稱）4、動(dòng)手操作，做角。（1）師：同學(xué)們畫(huà)得真好！下面我們來(lái)放松一下，用自己的小手做一個(gè)角， 好不好？你們面前有兩根小棒和一張紙，你們能用它們做出一個(gè)角嗎？看誰(shuí)做的最好?。▽W(xué)生展開(kāi)活動(dòng)，教師巡視）（2）師：哪個(gè)小組愿意展示一下你們做出的角？（展示學(xué)生作品，注意讓學(xué)生說(shuō)出所做的角的各部分名稱，指出用小棒做的角是可以活動(dòng)的）5、研究角的大小與什么有關(guān)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)角，讓學(xué)生初步感知角的大小變化：師：請(qǐng)同學(xué)們把用小棒做的活動(dòng)角的兩條邊張開(kāi)收小，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出角的兩條邊張開(kāi)時(shí)，角就變大，收小時(shí)，角就變小）（2）師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，其實(shí)角是有大有小的，老師這兒有一個(gè)角，你能用活動(dòng)角做一個(gè)比老師的角大的角嗎？（教師和幾名學(xué)生比較，指出讓角變大就要讓兩條邊張大）師：你能再做一個(gè)角比老師的角小的角嗎？（再和學(xué)生比較，指出讓角變小就要讓兩條邊收?。?）（課件出示課本練習(xí)八第3題的兩個(gè)角）師：猜一猜這兩個(gè)角誰(shuí)大？你是怎樣知道的？（學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)）師：剛才有的同學(xué)說(shuō)用重疊的方法驗(yàn)證一下，那我們?cè)陔娔X上試一試，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（電腦演示兩個(gè)角重合的過(guò)程，學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角一樣大） 師：原來(lái)這兩個(gè)角是一樣大的?。?）小結(jié)：角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)系，角的兩條邊張開(kāi)越大，角就越大。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸1、完成P40頁(yè)的1、2、題。2、創(chuàng)作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng)作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎？美在哪兒？你們能用角創(chuàng)作出這樣美麗的圖案嗎？試試看。3、學(xué)生創(chuàng)作畫(huà)。四、回顧全課，總結(jié)提高今天的這堂課你知道了什么？學(xué)會(huì)了什么？以后我們要仔細(xì)觀察，生活中有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 角的初步認(rèn)識(shí)一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊。頂點(diǎn)邊邊