2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 裝飾柱2教案 人美版.doc

2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 裝飾柱2教案 人美版北塘小學(xué)課例研討材料一觀察內(nèi)容（課題）：第11課 裝飾柱教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)診斷與剖析引入新課1.師：古今中外有許多精美的柱子，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一張圖片。（師課件演示雅典神廟圖片）2.師：這座神廟最引人注目的是這六根大理石柱子，你知道是為什么？3.師：柱子設(shè)計(jì)的特別之處表現(xiàn)在哪？這樣除了可以承受屋頂?shù)闹亓?，還有什么作用？4.師：我們把這些具有裝飾作用的柱子稱(chēng)為“裝飾柱”。（示題）生欣賞圖片，回答相關(guān)問(wèn)題。生1：非常漂亮。生2：是女人的形象。生1：柱子上有許多圖案。生2：有美觀漂亮的作用。生3：柱子還能承受重量。利用課件輔助教學(xué)，圖片直觀清楚，教師還運(yùn)用放大的技術(shù)，展示了裝飾柱的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生感受了藝術(shù)的美，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。滲透裝飾柱文化了解更多的裝飾柱1.師：我們中華民族有著五千年的歷史，也許多精美的裝飾柱作品。出示華表圖片。2.師：誰(shuí)知道這個(gè)裝飾柱的名字？它立在什么地方？3.師：它可以分為幾個(gè)部分？每一部分有什么圖案裝飾？這些圖案有什么意義？4.師：華表是我們中華民族的傳統(tǒng)建筑物，它和中國(guó)古老的東方文化緊密相連，從某種程度上說(shuō)是我們民族的一種標(biāo)志。1.師：除了華表，我們還會(huì)在很多名勝古跡中看到各種精美的裝飾柱。請(qǐng)比較這兩種裝飾柱有什么不同？課件出示2.師小結(jié)：裝飾柱是建筑物的一部分，它根據(jù)需要選擇不同的材料、不同的方法表現(xiàn)不同的圖案。生1：它的名字叫華表。生2：在北京天安門(mén)廣場(chǎng)生3：分為3部分。生4：上面是柱頭、中間是柱身、下面是 柱基。生5：上面有龍。生6：中國(guó)人是龍的傳人。生1：這根裝飾柱上的圖案是畫(huà)出來(lái)的，另一根是雕刻的。生2：一根是木頭的，一根是石頭的。從學(xué)生比較熟悉的、有代表性的華表進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生了解了裝飾柱的功能和作用，還潛移默化地對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育。教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。也讓學(xué)生了解到裝飾柱材質(zhì)、表現(xiàn)方法的不同。了解圖騰柱身邊的裝飾柱師：在裝飾柱中，有一類(lèi)表現(xiàn)的圖案非常特別，我們稱(chēng)之為：圖騰柱。圖騰是什么？（課件展示圖騰柱圖片）教師分別介紹：1.內(nèi)蒙古達(dá)斡爾族圖騰柱、2.海南亞龍灣圖騰柱、3.貴州貞豐布依族圖騰柱4.契丹族圖騰欣賞身邊的裝飾柱（課件出示鳩茲廣場(chǎng)的圖片）師：在鳩茲廣場(chǎng)上有哪些裝飾柱？它是什么造型的？你能說(shuō)說(shuō)它的意義嗎？它和蕪湖有什么聯(lián)系呢？師小結(jié)：這些裝飾柱都表現(xiàn)了一個(gè)主題：蕪湖悠久的歷史和燦爛的文化，因而現(xiàn)在已經(jīng)成為我們蕪湖的標(biāo)志性建筑。教師讀文字材料，學(xué)生了解。生1：湖邊有六根裝飾柱生2：鳩茲鳥(niǎo)的也是裝飾柱。拓寬了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，了解圖騰文化，也再次讓學(xué)生欣賞了裝飾柱造型和主題的多樣化，為學(xué)生的創(chuàng)作做鋪墊。從身邊出發(fā)，裝飾柱不是那么遙不可及，在我們的身邊也隨處可見(jiàn)，教師引用的圖片設(shè)置了超連接，點(diǎn)擊出現(xiàn)大圖，清楚直觀。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事物，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的美好情感。教師示范1.直接在柱體上雕刻的方法。2.柱體的交錯(cuò)連接的方法。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際能力和需要，選擇或創(chuàng)新。學(xué)生了解裝飾柱的制作方法，材料的選擇應(yīng)用，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。七、藝術(shù)實(shí)踐以小組合作形式共同完成一件裝飾柱作品。教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，選擇適合的方法、主題進(jìn)行裝飾柱的制作。培養(yǎng)學(xué)生集體合作的能力，實(shí)現(xiàn)小組研究、討論的目的，從而突出設(shè)計(jì)的附送：2019-2020年六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 裝飾畫(huà)2教案 人美版課程標(biāo)題裝飾畫(huà)課時(shí)一課時(shí)教材分析書(shū)中的這些作品有助于學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)不同形式表現(xiàn)的手法。幾幅學(xué)生的作品還可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思路，引導(dǎo)他們大膽地用不同的表現(xiàn)形式裝飾畫(huà)的設(shè)計(jì)。教學(xué)重點(diǎn)了解我國(guó)裝飾畫(huà)藝術(shù)作品中表現(xiàn)方法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。教學(xué)難點(diǎn)如何大膽地運(yùn)用色彩以及夸張地變形手法進(jìn)行裝飾創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.感悟我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。2.了解裝飾畫(huà)的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)藝術(shù)造型的魅力。培養(yǎng)他們的合作能力和探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)教 學(xué) 意 圖第一節(jié)：一激發(fā)情趣二、講授新課三、 互相交流第一課時(shí)：一、組織教學(xué)，引入新課提問(wèn)：你認(rèn)為什么叫裝飾畫(huà)？裝飾畫(huà)有什么作用？1.欣賞丁紹光的作品樂(lè)園之夢(mèng)看藍(lán)色的密林中，潔白的飛鳥(niǎo)與婀娜的少女相依相戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫(huà)面一種月色融融的感覺(jué)，向我們展現(xiàn)出神奇的景象2.欣賞李永平風(fēng)深灰色的背景上陪加上了火紅的鳳狂可以說(shuō)是活靈活現(xiàn)。同學(xué)們你們說(shuō)裝飾畫(huà)和寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)在表現(xiàn)手法上有什么不同？二、小結(jié)：裝飾畫(huà)與寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)不同，它偏重表現(xiàn)形式的精神集中，準(zhǔn)備上課。說(shuō)說(shuō)什么是裝飾畫(huà)。欣賞書(shū)中作品圖片。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的視覺(jué)感受。進(jìn)行構(gòu)圖小組交流用藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞裝飾畫(huà)圖片讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是裝飾畫(huà)。有層次的進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在造型和裝飾能力。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖四、總結(jié)第二節(jié)：一、 啟發(fā)復(fù)習(xí)二、 學(xué)習(xí)新課三、 展示評(píng)價(jià)總結(jié)飾性不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。三、繼續(xù)欣賞裝飾畫(huà)作品。并回答問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一類(lèi)的裝飾畫(huà)？你想怎樣進(jìn)行創(chuàng)作。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行打稿。五、總結(jié)、布置下節(jié)課所用工具。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：（1）你構(gòu)圖的內(nèi)容是什么？你會(huì)使用哪一種色調(diào)？（2）你認(rèn)為創(chuàng)作后的總體效果會(huì)怎樣？（3）教師加以補(bǔ)充。二、繼續(xù)創(chuàng)作三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作四、評(píng)析總結(jié)作品展示并講解介紹。師生共同互評(píng)深入了解裝飾畫(huà)畫(huà)稿回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。主動(dòng)回答問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)總結(jié)通過(guò)交流學(xué)生可以相互啟發(fā)，展開(kāi)思路。提高實(shí)踐能力教學(xué)后記