2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方形和正方形教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方形和正方形教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)操作、比較、歸納，能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。2. 了解長(zhǎng)方形、正方形之間的聯(lián)系。3. 能夠根據(jù)其特征進(jìn)行正確判斷。教學(xué)重、難點(diǎn)能夠根據(jù)其特征進(jìn)行正確判斷。教學(xué)媒體課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)境激疑每個(gè)星期一的早晨鮮艷的五星紅旗緩緩升起。你們知道國(guó)旗是什么形狀嗎？哪些圖形的面是長(zhǎng)方形？哪些圖形的面是正方形？二、互動(dòng)解疑1. 你知道長(zhǎng)方形和正方形的特征嗎？長(zhǎng)方形 正方形 長(zhǎng) 邊長(zhǎng)四條邊，四個(gè)角都是直角 四條邊，四個(gè)角都是直角2. 長(zhǎng)方形和正方形的邊、角有什么特點(diǎn)？你能用什么方法來(lái)驗(yàn)證？圖形 邊 角長(zhǎng)方形 對(duì)邊相等 四個(gè)直角正方形 對(duì)邊相等 四個(gè)直角3. 推一推、拉一拉，觀察紙的變化，你發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)推到和寬一樣長(zhǎng)的時(shí)候，它就是一個(gè)正方形。三、啟思導(dǎo)疑問(wèn)：1. 長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征？2. 長(zhǎng)方形和正方形有什么聯(lián)系和區(qū)別？四、實(shí)踐應(yīng)用1. 找朋友對(duì)邊相等四個(gè)直角 正方形四邊相等四個(gè)直角 長(zhǎng)方形2. 在方格紙上畫(huà)一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形。3. 用一張長(zhǎng)12厘米，寬8厘米的長(zhǎng)方形紙折一個(gè)最大的正方形，正方形的邊長(zhǎng)是幾厘米？4. 數(shù)一數(shù)圖中正方形的個(gè)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？5. 圖中共有（ ）個(gè)長(zhǎng)方形？ 五、總結(jié)評(píng)價(jià)1. 今天我們學(xué)習(xí)了什么？2. 你有什么收獲？附送：2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)教案 西師大版教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第2829頁(yè)例題及課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1通過(guò)觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。2在對(duì)長(zhǎng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì)與他人合作、交流。3在他人的幫助與鼓勵(lì)下，能積極地參與長(zhǎng)方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)長(zhǎng)方形、正方形特征的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)，小組合作探索長(zhǎng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、畫(huà)有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實(shí)物投影儀。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景（1）小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著我們的學(xué)習(xí)與生活。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的教室內(nèi)前面有什么，后面有什么。讓學(xué)生觀察后，交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。（2）在我們的生活中，哪些地方有長(zhǎng)方形？哪些地方有正方形？學(xué)生找生活中的長(zhǎng)方形和正方形，并交流。教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認(rèn)出長(zhǎng)方形和正方形了。長(zhǎng)方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。二、自主探索請(qǐng)各小組在學(xué)具中選用所需的材料開(kāi)始研究長(zhǎng)方形、正方形的特征，小組長(zhǎng)要做好分工，并注意把研究結(jié)果記錄下來(lái)，準(zhǔn)備匯報(bào)。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的材料和方法進(jìn)行研究。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。三、小組匯報(bào)每個(gè)小組都完成了實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家來(lái)匯報(bào)一下你們小組的實(shí)驗(yàn)情況，匯報(bào)時(shí)要說(shuō)清楚選用的實(shí)驗(yàn)材料、方法和研究的結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，有選擇地板書(shū)匯報(bào)的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生的匯報(bào)可能有以下幾種情況：（1）選用畫(huà)有長(zhǎng)方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。（2）利用先數(shù)、再量、最后比的方法。通過(guò)數(shù)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形都有4條邊、4個(gè)角。通過(guò)用直尺量，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的兩條邊一樣長(zhǎng)，較短的兩條邊也一樣長(zhǎng)。用三角尺的直角比長(zhǎng)方形、正方形的角，還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。學(xué)生匯報(bào)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩條較長(zhǎng)的邊，它們的位置正好是相對(duì)的，所以我們把它們叫做相對(duì)邊。同樣，兩條較短的邊也是相對(duì)的邊。從而得出：長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。（2）選用長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、三角尺。在研究正方形的特點(diǎn)時(shí)，是通過(guò)折紙得出的。學(xué)生這樣折：正方形的4條邊全部重合了，說(shuō)明正方形的4條邊都相等。學(xué)生這樣折：正方形4個(gè)角完全重合了，說(shuō)明正方形的4個(gè)角都相等。（3）選用釘子板。通過(guò)數(shù)格子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形長(zhǎng)邊、短邊所占格子個(gè)數(shù)不同，而正方形的4條邊都占相同的格，說(shuō)明長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等、正方形的4條邊都相等。（在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，師生共同整理結(jié)論，形成以下板書(shū)）長(zhǎng)方形邊：有4條邊，對(duì)邊相等角：4個(gè)角都是直角正方形邊：4條邊都相等角：4個(gè)角都是直角四、鞏固拓展1拼圖游戲用兩副同樣的三角尺分別拼出1個(gè)長(zhǎng)方形和1個(gè)正方形，你能拼出來(lái)嗎？試一試。根據(jù)拼的情況，進(jìn)行展示、交流。2運(yùn)用探索到的知識(shí)解決問(wèn)題(1)請(qǐng)?jiān)冢ǎ﹥?nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填。(2)對(duì)于上面的長(zhǎng)方形紙片，你能折出一個(gè)最大的正方形嗎？如果能折出來(lái)，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少？(對(duì)于（2）題，學(xué)生如果有困難，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)）(3）請(qǐng)你把下邊的圖形用一條線分成1個(gè)長(zhǎng)方形和1個(gè)三角形，試畫(huà)出這條線。(4)中有（）個(gè)長(zhǎng)方形，（）個(gè)正方形。教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)圖形，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的展示。五、課堂小結(jié)今天你學(xué)了什么？認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？在生活中，什么情況下要用到長(zhǎng)方形和正方形？說(shuō)一說(shuō)。