2019-2020年二年級語文上冊 登鸛雀樓教案 蘇教版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 登鸛雀樓教案 蘇教版【課題】蘇教版國標(biāo)本二年級（上冊）第17課登鸛雀樓【教材簡析】 唐代詩人王之渙的登鸛雀樓是一首膾炙人口的寫景詩，堪稱唐詩中的珍品，千百年來一直深受人們的喜愛。這首詩融情于景，寓理于事，記敘了作者登上鸛雀樓的所見所思。詩的前兩句寫登樓所見。前一句寫眼見之景，詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見太陽依著連綿起伏的群山漸漸落下去；后一句宕開一筆，由實(shí)而虛，抒寫目送黃河遠(yuǎn)去，想象黃河入海的開闊意境。詩人融情于景，營造了景色遼闊、氣象雄渾的意境，把上下、遠(yuǎn)近、東西的景物都容納其中，顯出詩人襟懷的寬大。詩的后兩句寫登樓所思，寓理于事，進(jìn)一步寫出詩人積極向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟，也道出了只有站得高才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。 詩歌緊扣“登”字，“登樓”有所見，“登樓”有所思，由“見”及“思”，“思”中悟“理”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，意境雄渾，氣象開闊，又用純白描的手法，真景實(shí)寫，一氣呵成，于平淡之中見奇?zhèn)ァＨ妰H20個字，語言樸素淺顯，易于誦讀，言近旨遠(yuǎn)，給人啟迪。 【目標(biāo)預(yù)設(shè)】 1識讀本課6個生字和一個只識不寫的字，學(xué)寫“欲、樓”兩個生字。 2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，初步理解詩意。正確、流利、有感情地吟誦全詩。3讓學(xué)生感悟古詩所蘊(yùn)含的人生哲理，激勵自己不斷前進(jìn)。 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。【教學(xué)設(shè)想】 一、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)把抽象的難以理解的詩句變成直觀形象、生動活潑的畫面，通過圖、文、聲、畫，全方位地調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地進(jìn)入情境感知、體驗(yàn)，然后引發(fā)他們思維、想像，為理意、體情奠定基礎(chǔ)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 二、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供各種不同的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生參與獲取知識過程與途徑的意識，發(fā)展學(xué)生個性，讓每一位學(xué)生都能輕輕松松、快快樂樂地學(xué)古詩。 三、利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，從而使他們深深地愛上古詩。 【教學(xué)過程】 一、以詩引詩，簡介詩題 1小朋友，在我們浩瀚的中國文化中，古往今來，留下了許多膾炙人口的詩句，誰來把你喜歡的吟誦給大家聽？ 2生吟誦自己喜歡的古詩。 【讓學(xué)生吟誦喜歡的詩句，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩的興趣，為學(xué)習(xí)新詩作平穩(wěn)的鋪墊和情感的遷移】 3今天，我們再來學(xué)習(xí)一首非常有名的詩。 4.板書課題：登鸛雀樓 指名拼讀“登”（dng），要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”gun。 5.（課件展示一組鸛雀樓圖片，生欣賞）師述：你們看，這就是鸛雀樓，它一共有三層，面臨黃河，傳說古時候許多鸛雀喜歡停歇在這里，因此人們把這座樓叫做“鸛雀樓”。“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩的作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，產(chǎn)生了聯(lián)想，寫下了“登鸛雀樓”這首詩。 【借助課前通過網(wǎng)絡(luò)搜集到的各種不同角度拍攝的鸛雀樓圖片，加上老師簡潔清晰的講解，排除由于年代相隔久遠(yuǎn)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的困難，同時也縮短學(xué)生與詩人之間的感情距離。】 二、自主學(xué)習(xí)，感知詩句 1（課件展示課文插圖及登鸛雀樓一詩）師配上古箏樂吟誦。 【師聲情并茂的范讀是一種信息的傳遞，加上適當(dāng)?shù)漠嬅婧鸵魳?，進(jìn)行氣氛的渲染，三者有機(jī)結(jié)合，在第一時間給學(xué)生聽覺視覺上的美感，將學(xué)生引入詩的美好意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和熱情?！?2（課件展示一幅卡通圖，上面有幾個按鈕）師述：小朋友喜歡這首詩嗎？（喜歡）想不想也來讀一讀？（想）那就讓我們一起到“我要讀”里去試一試，你可以到“生字俱樂部”里，帶上耳機(jī)，跟阿姨把生字學(xué)會了，再讀這首詩；也可以帶上耳機(jī)進(jìn)入“欣賞”，欣賞完叔叔的朗誦，再讀這首詩；還可以進(jìn)入“朗讀”，自己直接朗讀這首詩。但是一定要注意把生字讀準(zhǔn)，把詩句讀通，行嗎？ 3學(xué)生進(jìn)入多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自己的愛好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式朗讀古詩。 4.指名吟誦，相機(jī)讓學(xué)生介紹剛才自己學(xué)習(xí)的方法。 5齊讀全詩。 【學(xué)生利用多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種讀文助手，根據(jù)自己的愛好及閱讀能力，自主選擇適合自己的方式，與計算機(jī)進(jìn)行交流，課堂上好像一下子多了幾十位老師，彌補(bǔ)了師生交流覆蓋面有限的不足。在這里，人人都有充分的朗讀實(shí)踐機(jī)會，真正實(shí)現(xiàn)了讓每個學(xué)生“胃口小的吃飽，胃口大的吃好”，促進(jìn)了學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。同時在這種開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生再也不把學(xué)習(xí)視為一種負(fù)擔(dān)，而把它看成是一種樂趣，學(xué)生的主動性得到了充分的釋放?！?三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詩意 1小朋友讀得真好，那詩人登上鸛雀樓究竟看到了什么？下面請大家再一次進(jìn)入“朗讀”里讀讀詩，看看圖，試著自己說說，不懂的就去請教“小青蛙博士”，如果還有不懂的就舉手問老師。 2生進(jìn)入多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，根據(jù)自己的實(shí)際情況探究問題。 （在“小青蛙博士”里，一為學(xué)生提供了古詩中難詞的意思，二向?qū)W生展現(xiàn)了前兩行詩句所描繪的生動畫面。） 【學(xué)生在多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)的富有趣味的學(xué)習(xí)情境中，閱讀古詩中難詞的意思，欣賞詩句所描繪的一幅幅直觀形象、生動活潑的畫面，自主探究，興趣濃厚，其樂融融。為后面的拼圖作了很好的鋪墊，更為古詩的理意、體情奠定了一定的基礎(chǔ)?！?3小朋友，通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道詩人登上鸛雀樓看到什么了嗎？先別急著告訴我，讓我們一起進(jìn)入“小小畫室”把詩人看到的景象用畫面展示出來，待會兒還要請你來介紹介紹呢！ 4生進(jìn)入多媒體計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拼圖，師巡視。 5展示一位學(xué)生的拼圖，師生共同評議，理解詩意，體驗(yàn)詩情。 【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過拼一拼、說一說來達(dá)到對詩意的理解，再加上教師適時地點(diǎn)撥和渲染，使學(xué)生與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，吟誦詩句，表達(dá)詩情。傳統(tǒng)的師生之間的交流巧妙地融入到有趣的拼圖游戲中，化難為易，突破難點(diǎn)?！?6一柔一剛，一靜一鬧，詩人把自己所看到的景象非常巧妙地融入了這兩行短短的詩中，你能讀好這兩行詩嗎？ 7詩人王之渙面對眼前如此壯美的景象，心胸特別舒暢，目光特別遠(yuǎn)大，他不由得感嘆道：欲窮千里目，更上一層樓。是啊，只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。這句詩不僅告訴我們一個道理，而且也激勵自己和別人向更高的新的目標(biāo)努力。小朋友，你曾經(jīng)在哪些地方看到過或聽到過這兩句詩？ 8學(xué)生交流。 【語文與生活是同源的，語文的外延等同于生活的外延，生活是語文學(xué)習(xí)生生不息的源泉。所以在這里，我就讓學(xué)生結(jié)合生活來說說在哪里看到過或聽到過后兩句詩，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩中所蘊(yùn)涵的人生哲理】 9下面就讓我們一起來吟誦，勉勵自己更上一層樓吧！ 10學(xué)到這里，小朋友，你想不想也來做一回小詩人？（指名吟誦） 11下面就讓我們一起登上鸛雀樓，面對眼前如此壯美的景象，情不自禁地吟誦道（全班學(xué)生吟誦）12一首詩是一幅優(yōu)美的畫，一首詩也是一首動聽的歌，你們聽（生欣賞歌曲）現(xiàn)在讓我們一起來吟唱吧！（師生吟唱） 【人們常說“詩中有畫，詩中有情，詩中有歌”，學(xué)生在悅耳動聽的樂曲聲中，和著節(jié)奏，盡情吟唱，其樂無窮，余音裊裊，詩魂緩緩地流淌在學(xué)生的記憶長河之中，真可謂是美的享受?！?四、欣賞作品，學(xué)習(xí)生字 1小朋友，這首詩不僅成為千古絕唱，而且還被許多書法家寫成了書法作品，給人以美的享受，你們看，（課件展示一組不同字體和風(fēng)格的書法作品，師簡介，生欣賞） 【欣賞書法作品，擴(kuò)展學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩所具有的藝術(shù)魅力，同時激發(fā)學(xué)生寫字興趣，使每個學(xué)生都主動把字寫好。】 2這些書法作品真讓人賞心悅目，小朋友，你想不想也來當(dāng)一回小小書法家？（想）那老師覺得我們應(yīng)該先把這首詩中的生字學(xué)會了，是不是？（是）下面我們就跟著電腦爺爺來學(xué)兩個比較難的字。（課件展示“樓”“欲”兩字的筆順，學(xué)生跟電腦爺爺書空） 3在寫這兩個字的時候，你想提醒大家注意些什么呢？（生交流） 4生描紅，師巡視、指導(dǎo)。 5課后請每個小朋友也寫一幅漂亮的書法作品，在班里舉行一個書法作品展覽會，好嗎？附送：2019-2020年二年級語文上冊 登鸛雀樓教案1 西師大版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字，會寫4個字，能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.知道詩歌的內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)理解詩歌內(nèi)容，明白“站得高，看得遠(yuǎn)”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：本課生字卡片、畫紙、畫筆。教師：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、看圖釋題，感知全詩1.課件出示書上插圖，提問：孩子們，請你們仔細(xì)觀察，你在圖上看到了哪些景物？2.簡介作者王之渙及鸛雀樓的地理位置。小朋友們在圖上所看到的這座樓，名叫鸛雀樓，是中國古代四大名樓之一，位于山西省永濟(jì)縣的黃河邊上，樓高三層，建好后有鸛雀在上面棲息，因此而得名。在一千多年前的唐代，詩人王之渙登上鸛雀樓，寫下了一首流傳千古的好詩登鸛雀樓。孩子們，你們想和這首詩交朋友嗎？二、初讀古詩，整體感知1.聽老師范讀。要求：老師很想朗誦這首名詩，可以嗎？請孩子們認(rèn)真聽老師朗讀，看看字音是否讀得準(zhǔn)確到位？學(xué)生評價。2.自讀，初步感知古詩內(nèi)容。（1）請孩子們用自己喜愛的方式讀古詩。（2）你認(rèn)為哪些字難讀，需要給大家提個醒？在難讀的字下做上記號。（3）學(xué)生交流，練讀難讀的字。（4）小老師教讀難讀的字。 3.檢查學(xué)生認(rèn)字情況。（1）教師出示生字卡片，打亂順序，學(xué)生搶讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“登”、“雀”、“鸛”的字音。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)利用生字卡片用同桌互讀、抽卡片讀、開火車讀等方式比賽認(rèn)字，互當(dāng)小老師考考別人。（3）教師抽讀，適時鼓勵。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.學(xué)生自主識字，分四人小組交流識字方法，互相檢查識字情況。2.借助多媒體課件，師生共同交流難寫的字，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“入”，將“入”與“人”比較記憶。3.學(xué)生認(rèn)真完成課后第三題的“描描寫寫”，為自己滿意的字畫上“”。四、精讀詩句，悟意明理1.指導(dǎo)讀詩，讀出節(jié)奏。（1）請生賽讀，師生共同評價。（2）根據(jù)評價，畫出詩的節(jié)奏。白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。能按照這樣的節(jié)奏朗讀嗎？可以加上自己的動作。自己練習(xí)練習(xí)。（3）同桌孩子比賽朗讀，互相評價。（4）全班齊讀，注意讀出詩的節(jié)奏。2.圖文對照，了解詩意。（1）反復(fù)吟誦，圖文對照，同桌互相說說詩的大致意思。（2）課件播放與詩相配的畫面，幫助學(xué)生理解詩句。全班交流對詩的理解，教師適時點(diǎn)撥“欲”、“窮”的意思。（3）作者登上鸛雀樓后，他能看見些什么呢？他會想些什么呢？請同學(xué)們大膽地想象一下。你可以用語言說一說，也可以用你手中的畫筆畫一畫。（4）結(jié)合評價學(xué)生發(fā)言和繪畫，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯弦粚訕且院髸匆娛裁?？?）教師小結(jié)：要想看得遠(yuǎn)，就要站得高，登得越高，眼界就越開闊。五、熟讀成誦，想象意境1.孩子們，讓我們用自己喜歡的方式來再次朗讀這首詩吧。你可以和同桌比賽讀，可以扮成詩人來讀，可以找自己信任的伙伴合作讀2.配樂朗讀古詩，想象詩歌意境。（1）配上動作，表情朗讀。（2）閉眼想象畫面讀。3.借助媒體指導(dǎo)熟讀成誦。4.抽學(xué)生背。5.齊背古詩。六、總結(jié)全詩，拓展延伸孩子們，祖輩們給我們留下了許多膾炙人口的古詩，你們想多了解它們嗎？老師給大家推薦必背古詩80首、唐詩300首等課外閱讀資料，希望你們能和古詩交上朋友，在今后的學(xué)習(xí)中“更上一層樓”。