2019-2020年四年級語文 綠色記事本教案 語文S版.doc
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2019-2020年四年級語文 綠色記事本教案 語文S版.doc
2019-2020年四年級語文 綠色記事本教案 語文S版教學目標:1.認識“供、耗”等7個生字。2.理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學寫環(huán)保日記。3.教育學生保護環(huán)保要從小做起,從身邊的小事做起,自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。教學重點:理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容,知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想。教學準備:多媒體課件教學安排:1課時教學過程:一、 談話引入新課。二、 檢查預(yù)習情況1. 指名分段朗讀課文。2. 師生共同評價學生朗讀情況。3. 幻燈片出示本課生字詞。4. 指名認讀生字,并做到口頭組詞。5. 學生輕聲自由朗讀課文,找出你最感興趣的句子,并在句子旁邊寫生自己的感受。三、 再讀課文,理清文章脈絡(luò)。1.以小組為單位,小組討論:這篇課文寫了一件事什么事?2.這篇課文講了一件什么事?3.反饋學習情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑呢?四、學習課文1.指名分段朗讀課文。2.師生共同評價朗讀情況3.出示學習提綱(1)什么是“綠色記事本”?,它有什么作用?(2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么?(3)你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么?(4)小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎?(5)費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬?(6)學習課文你受到了什么啟發(fā)?4.給學生充分的時間進行自學,小組內(nèi)先互相交流。5.反饋學習情況。綠色記事本是用再生紙制成的,原料是廢紙和垃圾,因而不用耗費大量的木材。作用:給學生專門記錄環(huán)保行為和想法。 板書設(shè)計: 綠色的記事本材料:廢紙垃圾作用:給學生專門記錄環(huán)保行為和想法附送:2019-2020年四年級語文 舞動的北京教案 語文S版教學目標: 1.通過抓重點詞語,體會句子的含義,感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明,產(chǎn)生愛國情感。 2.讀課文,了解xx年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。 3.會認7個生字,會寫11個字,掌握“人頭攢動、會徽、揭曉、通訊、蘊含、韻味、協(xié)調(diào)、媒體、乃至、主旨”等詞。 教學重難點: 重點:熟讀課文,了解xx年北京奧林匹克運動會會徽的圖案及其象征意義。 難點:通過抓重點詞語,體會句子的含義,感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明,產(chǎn)生愛國情感。 教學過程第一課時 教學重點: 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點: 通過抓重點詞語,體會句子的含義。感悟“中國印舞動的北京”中所蘊含的燦爛的中華文明,產(chǎn)生愛國情感。 教學準備: 字詞卡片 ,小黑板 教學過程: 一、導(dǎo)入 1.看到北京你能聯(lián)想到什么? 2.看到“舞動的北京”你又會想到什么? 二、初讀課文,整體感知 1.自由朗讀課文,想一想通過讀課文你都了解了什么? 2.你有哪些讀不懂的問題? (為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明?為什么說會充滿動感和活力?) 三、深入學習,指導(dǎo)朗讀 讓我們一起走進2003年8月3日傍晚的北京天壇公園,一起去感受北京的動感與活力。 1.學習第一段 (1)輕聲讀第一段,邊讀邊想想一走入天壇公園,你感受到怎樣的氣氛? (緊張、隆重) (2)畫出相關(guān)的語句,讀一讀。 2.學習第二段 (1)出示會徽(投影) 看到這個奧運會的會徽,誰能說出它的含義,默讀課文23自然段。 (2)邊讀邊畫,畫出相關(guān)的語言。如果你是北京的奧運使者,你能否清楚明白地向大家介紹這枚會徽的含義嗎?(學生練說,內(nèi)化語言) (1)想想剛才我們在介紹徽會時是按什么順序介紹的?(總分總) (2)為什么說“中國印舞動的北京”體現(xiàn)了燦爛的中華文明? (5)出示“國徽” 你能像剛才介紹奧運會會徽那樣,介紹國徽嗎?(學生練說,讀寫結(jié)合) 3.學習第三段 (1)輕聲讀,讀懂了什么? (2)默讀思考:為什么說這個會徽充滿了動感和活力? (3)對比讀,哪句話好為什么? (4)看到我們自己民族的設(shè)計,得到別人的贊許,你的心中有什么想法?(自豪、驕傲) (5)有感情地朗讀課文。 四、課堂練習 1.完成課后練習第3題。 2.鞏固生字、新詞。 五、布置作業(yè):查閱有關(guān)奧運會的資料。 第二課時 教學目標: 1.鞏固生字、新詞。 2.運用手中的資料,制作奧運專題小報。 教學重難點: 在實踐活動中,收集信息,處理信息。 教學過程: 一、回顧全文 通過昨天的學習,你們對xx年奧運會的會徽有哪些了解? 二、鞏固詞語 1.出示本課生字,讀準字音。 2.形近字組詞。 三、語文綜合實踐 1.教師出示奧運吉祥物“福娃”的圖片,看誰知道他們是誰? 2.仔細觀察一下,他們的外貌有什么不同? 3.同學討論,交流,描繪福娃的外形。 4、通過你們手中的資料,誰來說說這五個福娃代表的含義。 5、學生介紹手中的資料,要求抓住重點。 6、除了這五個福娃之外,你對奧運會還有哪些了解? 7、學生討論交流。 四、作業(yè): 自主動手出一張有關(guān)“奧運”的宣傳小報。要求內(nèi)容突出主題、語言生動、圖文并茂。