《鄧小平理論和三個代表》的學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)鄧小平理論后的心得體會通過這將近一學(xué)期對鄧小平理論和三個代表的學(xué)習(xí)，我感受很多。鄧小 平是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師， 是建設(shè)有中國特色社會主 義理論的創(chuàng)立者，是偉大的無產(chǎn)階級政治家、思想家和改革家。作為一個時代的 偉人， 歷史的巨人。 他為我們整個國家， 整個民族所作出的豐功偉績和他的理論、 思想，都必將在歷史的長河中熠熠發(fā)光。 鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國實踐和時代特征 相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中 國化進程中繼毛澤東思想之后的第二次歷史性飛躍，是當(dāng)代中國的馬克思主義， 是以鄧小平為主要代表的中國共產(chǎn)黨人集體智慧的結(jié)晶。 鄧小平理論與馬克思列 寧主義、毛澤東思想是一脈相承的統(tǒng)一的科學(xué)體系，黨的十五大正式確立鄧小平 理論為我黨的指導(dǎo)思想。 學(xué)習(xí)鄧小平理論，關(guān)鍵是抓住其精髓：解放思想、實事求是。 “解放 思想，實事求是”八個字，集中體現(xiàn)了鄧小平同志運用馬克思主義立場、觀點、 方法研究新情況、解決新問題的科學(xué)態(tài)度，貫穿于他的整個理論的各個層次、各 個方面和全部內(nèi)容的始終，是這一理論具有盎然生機的源泉。對于我們大學(xué)生來 說，這八個字也是至關(guān)重要的。我們要自覺地運用鄧小平理論解決日常遇到的各 種矛盾和問題，提高我們處理改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實際問題的能力、指導(dǎo)我們 去改造主觀世界和客觀世界。當(dāng)前特別要處理好專業(yè)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)的關(guān)系。在 校學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)固然重要，這是學(xué)生目前的主要任務(wù)，但是理論學(xué)習(xí)更為重要， 是方向和指針。凡事都要實事求是，只有從事實出發(fā)，才能保證各項工作的順利 開展；同時要解放思想，作為當(dāng)代青年，我們的思想要緊隨時代變換的節(jié)奏。否 則，將會被社會淘汰。 鄧小平理論在社會主義的發(fā)展階段問題上，指出我國正處于并將長 期處于社會主義初級階段，強調(diào)不能脫離實際，超越階段。社會的發(fā)展是一個長 期的過程，“前途是光明的，道路是曲折的?！钡拇_，20 多年來，我們黨正是 基于對我國社會主義初級階段現(xiàn)實狀況的分析， 才提出和解決了新的歷史時期改 革開放和現(xiàn)代化建設(shè)所面臨的一系列重大理論和實踐問題，確立了“一個中心， 兩個基本點“的基本路線，在經(jīng)濟、政治、文化、科技、教育、軍事、外交等各 個方面制定了具有根本指導(dǎo)意義的大政方針和政策。對于我們來說，在學(xué)習(xí)、工 作中要懂得循序漸進，不能要求一蹴而就。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。 鄧小平理論在社會主義的發(fā)展道路問題上，強調(diào)走自己的路，建設(shè)有中 國特色的社會主義。不把書本當(dāng)教條，不照搬外國模式，以馬克思主義為指導(dǎo)， 以實踐作為檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 鄧小平是“一國兩制”偉大構(gòu)想的創(chuàng)立者和實踐的倡導(dǎo)者。70 年代末 以來，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了重大變化，我國的對外關(guān)系日益擴大，國際地位不斷 提高。 鄧小平站在時代的制高點上， 以寬廣的眼光觀察世界， 順應(yīng)時代發(fā)展潮流， 科學(xué)把握時代特點，從維護中華民族根本利益的戰(zhàn)略高度，本著最終歷史、尊重 現(xiàn)實、實事求是、照顧各方面利益的原則，逐步形成了“一國兩制”的戰(zhàn)略構(gòu)想。 鄧小平曾說過：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和 人民?！痹卩囆∑嚼碚摰难芯亢蛯W(xué)習(xí)過程中，我時刻能感受到那股樸實而執(zhí)著的 愛。或許我們從小就被所謂的愛國主義教育封閉在革命烈士為國捐軀的小圈里， 以至于在今天和平、安定，物質(zhì)文化飛速發(fā)展的環(huán)境中淡薄了愛國主義的主題。 我覺得愛國并不是在大使館被炸之后上街游行示威就可以了， 而是要從身邊的每 一件小事做起。譬如說，珍惜淡水，節(jié)約能源、保護環(huán)境。拿這次的無錫太湖水 污染事件來說， 如果當(dāng)初嚴格控制太湖兩岸的污水排放或許也不會造成今天這種 臭水的局面。既然十幾年前就曾經(jīng)發(fā)生過這種情況，為什么依然沒有引起有關(guān)部 門的注意，而導(dǎo)致事隔多年之后又一次出現(xiàn)？到底是“天災(zāi)”還是“人禍”？ 學(xué)習(xí)鄧小平理論使我在思想上有了很大的進步。 我深刻地體會到時代賦 予中青年知識分子的歷史使命。天下興亡，匹夫有責(zé)！