2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 減少丟棄及重新使用教案 教科版.doc

2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 減少丟棄及重新使用教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的辦法。過(guò)度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。過(guò)程與方法：研究包裝盒是否過(guò)度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡(jiǎn)易商品包裝袋。 2.教師準(zhǔn)備過(guò)度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝袋。稱(chēng)重的彈簧秤。包裝繩一根。再利用的小用品或工藝品，如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 教學(xué)導(dǎo)入 1.談話(huà)：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來(lái)十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。2.歸納：解決垃圾問(wèn)題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書(shū)：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1.提問(wèn)：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問(wèn)題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？ 2.簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買(mǎi)瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄。 3.提出焦點(diǎn)問(wèn)題：剛才我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少（教師出示一簡(jiǎn)易商品包裝盒），那請(qǐng)問(wèn)商品包裝可以減少嗎？（引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等。） 4.教師出示一禮品商品包裝盒提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么想法嗎？（學(xué)生充分發(fā)表自己對(duì)此商品包裝的意見(jiàn)。）5.教師談話(huà)：剛才有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi)了很多資源，下面我們就來(lái)做個(gè)禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒重量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。6.教師演示測(cè)量禮品包裝和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量并收集數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。7.講解：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝成本控制在一定范圍內(nèi)，如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過(guò)度包裝”，應(yīng)該受到處罰。像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包裝的體積超出商品總體積的50%以上的包裝垃圾，我們稱(chēng)之為過(guò)度包裝。城市調(diào)查表明，垃圾中的30%-40%都是商品過(guò)度包裝。 8.分組討論：過(guò)度包裝盒用什么材料制作的，有利于環(huán)境嗎？我們?cè)鯓觼?lái)看到廠家過(guò)度包裝的行為，你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說(shuō)點(diǎn)什么？我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該怎樣選擇商品包裝？9.學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過(guò)度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等寶貴資源，又增加了垃圾量產(chǎn)生環(huán)境污染，同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān)，包裝在生產(chǎn)過(guò)程中還耗費(fèi)了大量的人力和物力資源，真是得不償失，我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念，購(gòu)買(mǎi)綠色環(huán)保的商品包裝，堅(jiān)決抵制過(guò)度包裝。（板書(shū)過(guò)度包裝的害處。）10.填寫(xiě)給商品生產(chǎn)廠家的建議。三、廢棄物品重新使用的研究 1.談話(huà)：有些東西已經(jīng)用過(guò)，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？ 2.教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法。（如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書(shū)、舊玩具、舊衣服等。）4.思考問(wèn)題：物品的重新使用有哪些好處？ 5.小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，不但省錢(qián)，還節(jié)約資源，減少垃圾，更具特色，作為禮物的話(huà)，還能表達(dá)自己的誠(chéng)意。 四、總結(jié)、拓展 1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書(shū)課堂收獲）2.課堂思考：有人說(shuō)“世界上本沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”。你同意這句話(huà)嗎？你是怎樣理解的。3.介紹國(guó)際環(huán)保理念“三R”減少浪費(fèi)（Reduce）、物盡其用(Reuse)、回收利用(Recycle)。板書(shū)設(shè)計(jì)：減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀。過(guò)度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境污染 課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù)量。教學(xué)反思：附送：2019-2020年六年級(jí)科學(xué) 凸透鏡教案 人教版目的要求 1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道凸透鏡有成像作用和成像大小的規(guī)律，了解凸透鏡的應(yīng)用。 2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會(huì)做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)）、歸納概括能力（通過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律）和制作能力 。 （制作土照相機(jī)） 3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和制作，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)研究凸透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 1.分組實(shí)驗(yàn)材料凸透鏡及支架、紙屏、蠟燭及燭臺(tái)、膠帶、火柴等。 2.掛圖或投影片凸透鏡的應(yīng)用（重點(diǎn)是照相機(jī)和幻燈機(jī)） 3.學(xué)生準(zhǔn)備：紙盒、剪刀。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 提問(wèn)： （ 1 ）放大鏡由哪兒部分構(gòu)成？ （ 2 ）放大鏡除了有放大作用，還有什么作用？（聚光作用，即將平行光會(huì)聚一點(diǎn)。） （ 3 ）放大鏡的鏡片有什么特點(diǎn)？ 學(xué)習(xí)新課 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡 （ 1 ）講述：像放大鏡的鏡片這樣中間厚、邊緣薄的鏡片，叫做凸透鏡。 （ 2 ）板書(shū)課題：凸透鏡。 2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡有成像的作用 （ 1 ）講述：我們已經(jīng)知道凸透鏡有放大和聚光的作用，除此之外還有什么作用呢？為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。每個(gè)組都有凸透鏡，右手拿看凸透鏡的柄，左手拿一張白紙，使凸透鏡一面朝向窗外的風(fēng)景，另一面朝向白紙；左有移動(dòng)凸透鏡，調(diào)整凸透鏡與紙的距離。你發(fā)現(xiàn)有什么現(xiàn)象。 （ 2 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （ 3 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 在紙上看到了什么？（窗外物體的像） 像是什么樣的？（倒立的，彩色的，比實(shí)際的物體?。?（ 4 ）討論：以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明凸透鏡有什么作用？ （ 5 ）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，通過(guò)凸透鏡可以在紙屏上得到物體的像。凸透鏡的這種作用簡(jiǎn)稱(chēng)為“成像作用”。 （ 6 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)課文中這個(gè)問(wèn)題的空白。 3.指導(dǎo)學(xué)生探究凸透鏡成像的規(guī)律 （ 1 ）講述：下面，我們要用蠟燭、凸透鏡、紙屏做個(gè)實(shí)驗(yàn)。試一試，怎樣在紙屏上得到蠟燭的像？ （ 2 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師巡視指導(dǎo)） （ 3 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： 蠟燭、凸透鏡、紙屏怎樣排列，才能在紙屏上得到蠟燭的像？ 蠟燭的像是什么樣的？（倒立的）與蠟燭相比，是大還是小呢？（希望實(shí)驗(yàn)結(jié)果有比蠟燭大的像，也有比蠟燭小的像。） （ 4 ）講述：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道通過(guò)凸透鏡形成的像都是倒立的，但有大小不同。在什么條件下形成的是大像，在什么條件下形成的是小像？讓我們繼續(xù)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。 （ 5 ）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 （ 6 ）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（先讓學(xué)生匯報(bào)，然后引導(dǎo)學(xué)生將他們的發(fā)現(xiàn)條理化，并板書(shū)下來(lái)。） （ 7 ）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們知道凸透鏡成像大小是有規(guī)律的。當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，形成的是縮小的像；當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)、距蠟燭近時(shí)，形成的是放大的像。 （ 8 ）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)這個(gè)問(wèn)題的結(jié)論。 4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)凸透鏡的用途 （ 1 ）談話(huà)：凸透鏡除用作放大鏡外，還有什么用途？哪些器材上安有凸透鏡？它們有什么作用？ （ 2 ）出示掛圖或投影片：照相機(jī)的構(gòu)造示意圖。 （ 3 ）討論： 照相機(jī)的哪個(gè)部分裝有凸透鏡？它有什么作用？ 照相時(shí)，哪部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的紙屏？哪部分相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的蠟燭？ 在底片上形成的像應(yīng)該是什么樣的？（倒立的。在照相機(jī)取景器中看到的是正立的像，這是經(jīng)過(guò)平面鏡的再次反射形成的。） 照相時(shí)，怎樣使物體或人的像大一些？為什么？ （ 4 ）討論：放映幻燈時(shí)，怎樣安裝幻燈片，放映出的圖像才是正的？為什么？ 鞏固應(yīng)用 1.講述：這節(jié)課，我們研究了凸透鏡的作用及用途。 2.提問(wèn)： （ 1 ）凸透鏡有幾種作用？ （ 2 ）凸透鏡成像大小有什么規(guī)律， （ 3 ）老花鏡片是凸透鏡，應(yīng)用的是凸透鏡的哪個(gè)作用？ （ 4 ）放電影時(shí)，要使屏幕上的圖像再大一些，應(yīng)該怎么辦？ 布置作業(yè) 制作一個(gè)土照相機(jī)，做照相游戲。（制作方法參考課文內(nèi)容。）