2019-2020年三年級語文上冊 天山的托木爾峰 3教案 語文A版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 天山的托木爾峰 3教案 語文A版教學目標： 情感目標：理解課文內(nèi)容，對托木爾峰景色特點有初步認識，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。 能力目標：1. 有感情地朗讀課文，抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。 2學會積累好詞佳句。 知識目標：認識本課的9個生字，會寫6個字。教學重點： 1理解課文內(nèi)容，能抓住重點詞句感悟托木爾峰的美。 2學會積累好詞佳句，養(yǎng)成摘抄的讀書習慣。教學難點：抓住重點詞句感悟托木爾峰的美，培養(yǎng)學生的理解能力。教學準備：多媒體課件。教學時數(shù)：2課時教學過程：第一課時 一、激情導入。 今天老師要帶同學們到天山做一次旅游，讓我們的心靈馳騁在托木爾峰的美景之中，同學們意下如何？先看老師板書課題（老師板書課題：天山的托木爾峰）。 二、交流關(guān)于托木爾峰的資料。 1聽老師讀課文后信息窗里的內(nèi)容。 2學生交流課前搜集的資料，說說對托木爾峰的印象。 三、錄像展示托木爾峰景觀。 1學生觀看課件。 2談談觀后的感受。老師相機板書：奇特、壯觀。 四、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1學生各自輕聲讀課文。 2理清課文的敘述順序。 3檢查朗讀，要求讀得正確、流利。 五、檢查學生自學生字情況，指導寫字。 1.出示生字卡，指名讀。 托爾峰襯姿且耐旱蓮 2交流識字方法，指導識記難字。 3給形近字組詞。 峰（ ） 姿（ ） 旱（ ） 且（ ） 蜂（ ） 資（ ） 早（ ） 縣（ ） 4學寫生字。 （1）看投影，觀察生字在田字格中的位置。 （2）學生在田字格中練寫，寫完后互相評一評。 六、作業(yè)。 1朗讀課文。 2書寫生字。第二課時一、檢查復習，導入新課。 1學生開火車朗讀課文。 2說說托木爾峰的景色有什么特點？（學生自由發(fā)言，老師板書：奇特、壯觀、千姿百態(tài)） 二、細讀課文，體會語言。 1默讀課文，邊讀邊想邊畫：課文里哪些語句寫出了托木爾峰的“奇特”“壯觀”與“千姿百態(tài)”? 課件出示下列語句： 托木爾峰上空，終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。 沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走近一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。 走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像金字塔，有的像城墻，有的像盛開的鮮花就像到了童話中的水晶宮。 2說說哪些詞語體現(xiàn)了托木爾峰的奇特與壯觀？ （老師根據(jù)學生的回答板書詞語：云霧繚繞、銀色的巨塔、千姿百態(tài)的冰、潺潺的流水） 3想象這些句子描繪的美景，指導朗讀。 4學生自由朗讀全文，鼓勵學生讀出自己的理解。 5朗讀自己喜歡的段落。 三、學習積累。 1這篇課文語言優(yōu)美，語句形象生動，是一篇寫景的佳作。你讀完這篇課文后喜歡哪些語句呢？ 2學生默讀課文，畫出自己喜歡的語句。 3有感情地讀出來，說說為什么喜歡？ 4學生摘抄好詞佳句。 5整理交流。 四、個性表達。 默讀課文，結(jié)合資料與課文內(nèi)容，以“我眼中的托木爾峰”為題寫一段話，介紹托木爾峰的動物、植物、特產(chǎn)等。 五、作業(yè)。 把托木爾峰的美景向爸爸媽媽介紹。 附送：2019-2020年三年級語文上冊 天山的托木爾峰教案 語文A版教學目標：1.學會本課15個生字及新詞，認讀1個字。2.能用“研究”和“千姿百態(tài)”造句。3.摘錄好詞佳句，養(yǎng)成積累語言的好習慣。4.能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。5.朗讀課文。6.了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。了解我國其他的自然保護區(qū)，增強保護環(huán)境的意識。教學重點：了解托木爾峰是個地勢奇特，景色迷人的好地方，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學難點：能用自己的話說出第2至3自然段的主要內(nèi)容。教學過程：第一課時一、激情引趣：師：我有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？誰愿意幫我區(qū)分下面這組字呢？出示：蜂（）鋒（）峰（）師過渡：你們說的真好，謝謝你們對我的幫助。大家去過天山嗎？（沒有）老師也沒有去過。據(jù)說，天山是一個美麗的地方，那里有許多美麗的風景。在它的西部有個最高峰叫托木爾峰。齊讀課題：8天山的托木爾峰讀完課題，你有什么疑問嗎？（天山在哪兒？托木爾峰什么樣？）二、初讀感知：自由讀課文或者閱讀你搜集的資料然后解決你心中的疑問好嗎？（學生自讀后交流）師過渡：要想學好這篇課文，還需要我們認真地預習，比比誰在預習過程中的收獲最大？三、預習課文：1.演示“我會預習”，出示自學提示，自讀要求：（1）輕聲讀課文，想一想課文講了什么？（2）讀字音、記字形、了解義、嘗試用師：你愿意成為今天的學習星嗎？那就認真預習吧！2.生自學師巡視指導。3.交流（投影顯示“我會學”）（1）出示生字：托拒峰繚耐灌豹蔚蓮禽究旱勢獸川1) 指讀生字并組詞，誰還能組出其他的詞？2) 可以用你組的詞說一兩句話。3) 在學的過程中，你覺得哪個字你學得最棒呢？展示給大家。4) 你覺得哪個字最難寫呢？誰來幫幫他應該怎樣記？（指導書寫“繚”字。）5) 互讀互查。（2）出示詞語：地勢1) 填空：（）的地勢 （）2) 朗讀句子：它聳立在天山的西部，那里地勢奇特，景色迷人。蔚藍1) 填空：蔚藍的（）2) （）里還可以填什么詞？研究1) 讀句子：現(xiàn)在托木爾峰已經(jīng)建立了自然保護區(qū)，人們正在對這里的動物、植物進行深入地考察和研究。2) 都可以研究什么呢？3) 你能用“研究”說一兩句話嗎？千（）百（）1) 填空，還可以怎樣填呢？2) 想像“千姿百態(tài)”什么樣？3) 你見過“千姿百態(tài)”的東西嗎？4) 放課件欣賞：千姿百態(tài)的冰、千姿百態(tài)的葉子5) 用“千姿百態(tài)”說一兩句話。珍禽異獸1) “珍禽異獸”什么意思？2) 你知道天上的托木爾峰上有哪些珍禽異獸嗎？3) 想看看嗎？（出示課件欣賞）過渡：現(xiàn)在，我想考考你們，一會兒“學習星”就可以出臺了。4.考一考：襯托雪蓮灌木云霧繚繞5.把難寫的字寫一寫。過渡：同學們學得真棒，我相信你們也能把書讀好。四、練習讀課文：1.自由讀課文，直到讀通、讀滿意為止。2.互讀，要求：認真聽，你的小伙伴哪兒讀得好，哪兒讀得有不足之處呢？聽完后給指出來。3.你覺得哪個自然段你讀得最棒呢？站起來讀吧！4.指名分自然段讀課文。五、自主作業(yè)：你想給大家留什么作業(yè)呢？第二課時教學過程：一、激情引趣：(出示天上托木爾峰峰圖) 問：“還記得這是哪兒嗎？”這就是美麗的托木爾峰。結(jié)合你搜集的資料和閱讀課文，說一說你對天山的托木爾峰有了哪些了解呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第8課，齊讀課題：8天山的托木爾峰二、自讀悟情：自由讀課文，然后用自己的話說一說天山的托木爾峰是一個什么樣的地方？三、朗讀生情：過渡：這么迷人，這么奇特的地方喜歡嗎？帶著喜愛之情讀課文，把你最喜歡的地方畫下來，然后讀一讀，并在句子旁邊用一兩個詞寫出你的感受。1.生按要求讀課文。2.在交流中指導朗讀。（1）托木爾峰上空終年云霧繚繞，一年四季都下雪。托木爾峰像一座銀色的巨塔，在蔚藍色天空的襯托下，十分壯觀。1) 指名讀，然后說說自己的感受。2) 自由讀，想像：這段文字描繪了怎樣的一幅畫面呢？3) 把你想像到的讀出來。4) 放課件欣賞，再一次朗讀，讀出自己的感受。過渡：看到如此壯觀的托木爾峰，會讓你聯(lián)想到什么呢？（冰川）（2）沿著托木爾峰起伏的山勢，一條條“河流”順谷而下。走進一看，“河”里沒有水，全是冰，人們稱這種“河”為冰川。1）指名讀，其他同學想像。2）用自己的話說一說這樣的文字讓你想到了什么？讀出來3）“河”為什么用引號引上呢？過渡：你有什么疑問嗎？（這些冰川會是什么樣子的呢？）（3）指讀描寫冰川的句子走上冰面，可以看到（）的冰，有的像（）有的像（），有的像（）就像到了童話中的水晶宮。1) 誰還想讀一讀？2) 自由讀下面兩句話，你覺得哪句話寫得更好，為什么？A、走上冰面，可以看到許多樣子的冰。B、走上冰面，可以看到千姿百態(tài)的冰，有的像（金字塔），有的像（城墻），有的像（盛開的鮮花）就像到了童話中的水晶宮。3) 說一說：你見過的金字塔、城墻、盛開的鮮花什么？從中你能體會出這些冰川是什么樣嗎？4）把你的感受讀出來。5）想像：這些冰川還會像什么呢？6）師：就像到了童話中的水晶宮。7）想象:童話的水晶宮又會是什么樣呢?8）放課件,邊欣賞邊讀.9）放水流的聲音,問:你聽到了什么?這是怎么回事?讀:夏季來到的時候,在冰川的上面,可以聽到冰下有潺潺的流水聲,原來冰下還有流的水呢?（4）把整個自然段美美的讀一讀,然后說一說這一自然段主要講了什么呢?過渡:托木爾峰那么冷,該不會有動物和植物了吧?生:托木爾峰的動植物種類還不少呢?過渡:你是從哪知道的?3.自學第三自然段(1) 出示自學提示,學生自學1)自由讀,想一想:你讀懂了什么?2)選擇自己喜歡的方式在組內(nèi)介紹(可朗讀,可邊畫邊講,可填表)3)把全段連起來讀,說一說這一段主要講了什么?(2)生自學.師巡視指導(3)選擇自己喜歡的方式匯報(朗讀、填表、標記)海拔高度托木爾峰上的植物那里的珍禽異獸有（）為什么要在托木爾峰建立自然保護區(qū)?這一段主要講了什么？四、匯報溢情：讀全文，你最想對天山的托木爾峰說什么呢？五、布置作業(yè)：動筆畫出你心中的托木爾峰。板書設計：地勢奇特8、天上的托木爾峰景色迷人