2019-2020年人教版一年級下《語文園地八》三課時教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年人教版一年級下語文園地八三課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。并能運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。2、 能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。3、 能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設(shè)計的未來的橋介紹給大家。4、 能充分發(fā)揮想象，看圖講故事。5、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展示的學(xué)習(xí)品德。教學(xué)課時：二教時。第 一 教 時教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生識字的興趣，能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法。并能運(yùn)用同樣的方法認(rèn)其他字。2、能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。3、能正確流利地朗讀短文。初步了解文章的寫作結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：一、漢字探秘：1、 引入談話：小朋友，我們的漢字中埋藏著一個又一個的奧秘。誰能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，誰就會在漢字的海洋里收獲更多！想進(jìn)去探秘嗎？2、 讀兒歌，探奧秘。（出示課件兒歌）ziliao1.PPT（1） 讀讀想想，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 師歸納：像這樣兩個字加起來，變成了另一個字。這種識字的方法我們叫“加一加”。ziliao2.PPT（3） 想一想“加一加”的識字方法，我們在哪些字中用過？（4） 知道了“加一加”的識字方法，你又想到了可能還會有哪些識字方法？（減一減、換一換）ziliao3.PPT ziliao4.PPT（5） 用一用：推 海 咸 精 你分別用什么方法記住它們？（生邊說邊課件展示）ziliao5.PPT3、 師小結(jié)：以后當(dāng)我們遇到生字時，我們可以用這些方法去記住它們。4、 背兒歌識字：甘 埋 闖 掰 跌 （1） 自由讀讀記記（2） 同桌你點(diǎn)我讀。（3） 反饋?zhàn)R字情況，難字正音。齊讀。二、日積月累： 出示課件：1、 讀讀想想：從每組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？（同音字、形近字）2、 想想字的意思，再填空。告訴大家你為什么填這個字？3、 拓展：我還知道更多！請（ ）（ ）（ ）情（ ）（ ）（ ）4、 在書上寫一寫，然后四人小組交流，檢查。三、我會讀：1、自由朗讀。2、質(zhì)疑生字新詞。3、抽讀文章，正音。5、 初知文章大意：我想發(fā)明的機(jī)器那是一臺怎樣的機(jī)器？板書： 我想發(fā)明的機(jī)器： 當(dāng)臺風(fēng)刮來時 當(dāng)雷雨來臨時 在炎熱的夏天 在寒冷的冬天6、 根據(jù)板書說說文章的主要內(nèi)容。四、作業(yè)：1、課堂練習(xí)第 二 教 時教學(xué)目標(biāo)：1、溫習(xí)我想發(fā)明的機(jī)器一文的寫作結(jié)構(gòu)，能大方、清楚、有條理地把小組設(shè)計的未來的橋介紹給大家。2、能充分發(fā)揮想象，看圖講故事。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志向。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)想、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于展示的學(xué)習(xí)品德。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固：1、抽讀生字：甘 埋 闖 掰 跌 2、齊背兒歌： 這首兒歌告訴我們了一種識字方法，我們把這種方法叫3、自由朗讀我想發(fā)明的機(jī)器，根據(jù)板書，說說這這篇文章主要講了什么？二、口語交際未來的橋1、 未來的橋會是什么樣的呢？師將生的回答歸類：板書： 未來的橋的外形：像彩虹 會變色 花瓣形 未來的橋的功能：能升降，當(dāng)時候 吸收太陽能，在的時候 會變寬，當(dāng)時候 2、 四人小組合作，設(shè)計你們心目中的未來的橋。準(zhǔn)備展示解說。3、 分組展示、介紹你們心目中的未來的橋。（實(shí)物投影）4、 評一評：誰設(shè)計的橋最好？為什么？四、展示臺：1、 看圖說話：出示課件ziliao7.PPT 這里有三副圖，你能說說這個故事的大意嗎？2、 第三副圖是空白，如果畫，該畫上些什么？3、 想想說說，把故事補(bǔ)充完整。4、5、 附送：2019-2020年人教版一年級下象鼻橋二課時教學(xué)設(shè)計一、教材簡說小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。這是一個意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。全文注有拼音，鼓勵學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識漢字，讀通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂趣和成就感；本文又是選學(xué)課文，重在通過朗讀訓(xùn)練、游戲活動等促進(jìn)對課文內(nèi)容的理解感悟。二、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。2、 了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。3、 能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達(dá)自己的感受和想法。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、借助拼音讀通課文。 2、正確、有感情地朗讀課文。 3、感悟人與人之間的關(guān)愛、團(tuán)結(jié)的美好情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟四、 教學(xué)時間教學(xué)本課可用2課時。五、 教學(xué)設(shè)計第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞 朗讀、感知）1、 借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解“象鼻橋”名字的由來。2、 知道是兩只大象為大家架“橋”做好事，是動物們同心協(xié)力修建好新橋。目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在教師的引導(dǎo)和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張（1、橋的圖片；2、“可以這樣學(xué)”目標(biāo)提示；3、“可以這樣匯報”匯報提示；4、“中國大拇指”圖片）教學(xué)過程主要流程學(xué)生活動教師活動備注說明揭題激趣各抒己見，踴躍發(fā)言猜一猜象鼻橋是什么，說一說自己的想法導(dǎo)入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準(zhǔn)普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事出示幻燈片1（橋）出示課題引起好奇心，激發(fā)想象力初讀感知1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來的；看看象鼻橋是怎么樣的；把故事通順地讀下來；到故事中交幾個“漢字朋友”）再選擇目標(biāo)1-2個，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時搖搖小手）3、 選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報方法，進(jìn)行準(zhǔn)備你打算故事中了解什么或?qū)W到什么巡回、幫助；關(guān)注學(xué)困生如分組不均，教師可以適當(dāng)調(diào)控（看，小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來分享你們的成果，好嗎？）提供孩子們所需的文具道具等放課文錄音出示“目標(biāo)提示”幻燈片自主學(xué)習(xí)時間要保證出示“匯報提示”教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的合作者資源互補(bǔ)（由“小小講師團(tuán)”給其他小朋友當(dāng)老師）讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請大家一起來讀這一段）自評互評主要看是否準(zhǔn)確通順畫一畫展示自主合作時準(zhǔn)備好的畫，作簡單講解并提問，進(jìn)行自評和互評演一演表演、評議寫一寫將已交上的“漢字新朋友”介紹給其他小朋友認(rèn)識。（小老師對其他小朋友的識字態(tài)度、能力進(jìn)行評價）說一說簡單地說一說“象鼻橋”是怎么來的（小老師還要請其他小朋友說說）及時引導(dǎo)，及時提供幫助適時參與評價教師總結(jié)評價，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度扮演某個角色是孩子們的興趣所在他們喜歡“過家家”實(shí)現(xiàn)“生生互動”、“師生互動”通過評價反饋、激勵梳理整合在組長組織下，進(jìn)行個性化的朗讀（要求正確、通順）組織、評價在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求課外作業(yè)把象鼻橋這個故事講給爸爸媽媽聽促進(jìn)對內(nèi)容的感知第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞：理解、拓展）1、 訓(xùn)練感情朗讀，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容；借助感情朗讀，較準(zhǔn)確地表達(dá)對樂于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂。2、 通過按課文內(nèi)容填動詞，自主填動詞，自主寫短語的語句分層訓(xùn)練，學(xué)習(xí)“誰干什么，干什么，可怎么樣啦”的句子，學(xué)習(xí)關(guān)心他人。3、 給象鼻橋續(xù)一個較合理的小故事，激發(fā)想象力。目標(biāo)上限：形成較強(qiáng)的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。目標(biāo)下限：能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀，知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人，與他人合作。教學(xué)流程學(xué)生活動教師活動備注說明游戲?qū)雽W(xué)生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。（小朋友，真有精神！我們來做個游戲好嗎？老師說詞語，請你用你的表情動作來表演。）既激發(fā)興趣，又引領(lǐng)下文。體驗(yàn)研讀圈找學(xué)習(xí)第一段1、 讀2、 說說為什么“熱鬧”，找到相關(guān)詞句：許多、每天、來來往往3、 試讀，表現(xiàn)“熱鬧”4、 表演讀5、 自評小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀，表現(xiàn)“不方便”、“感動”、“慚愧”等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友引導(dǎo)讀第一段小朋友喜歡熱鬧嗎，把你的喜歡表達(dá)出來。我們是怎樣讀“許多、來來往往”等詞的？懷著什么心情讀的？幫助、指導(dǎo)引導(dǎo)評議出示第一段讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂，享受創(chuàng)造的愉悅重視朗讀方法的指導(dǎo)拓展升華充分表達(dá)，張揚(yáng)個性（我喜歡大象，他們幫助其它小動物；我喜歡所有的小動物，他們很團(tuán)結(jié)；我喜歡小動物，他們很勤勞；我喜歡小動物，他們很快樂；我喜歡小動物，他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地）與教師一起手拉手，唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。猜一猜，說一說，這時候小動物們還會等大象來用鼻子搭橋嗎？講講故事你喜歡這里的小動物嗎，為什么？老師也很喜歡這些小動物，不如我們一起去那兒玩玩吧！為了安全起見，還是先聽聽天氣預(yù)報吧（動物村，暴雨，大水沖毀了動物村的新橋）在活動中學(xué)習(xí)出示幻燈片：“新橋修好后不久，”課外實(shí)踐分層作業(yè)1、 按課文內(nèi)容填動詞。2、 觀察課間時小朋友在干什么，填一填。3、 了解爸爸媽媽的工作，體諒他們的辛苦，幫助做些力所能及的事，再填一填。請小朋友選擇一題或幾題做一做出示分層作業(yè)