2019-2020年小學三年級數(shù)學《一個因數(shù)中間有0的乘法》教學設計教案.doc

2019-2020年小學三年級數(shù)學一個因數(shù)中間有0的乘法教學設計教案教學內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學目的：1使學生掌握0和任何數(shù)相乘都得0 2使學生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法3 運用知識解決問題。教學重點：讓學生會計算0的乘法教學難點：運用知識解決問題教學過程： 一、復習 1口答 34表示幾個幾相加? 25表示幾個幾相加?2第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。3、挑學生板演。列豎式計算537 29 4 328 3 1569 4362二、探究新知（一）知識鋪墊：1教師談話：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習一位數(shù)乘法的筆算今天這個新知識的特點是“被乘數(shù)中間有0”(板書課題：被乘數(shù)中間有0的乘法)2問：有3盤蘋果，每個盤子有5個蘋果，一共有多少個蘋果？誰來解答？用加法計算：555=15用乘法計算：53=15問：53=15，這個式子表示什么？(53=15，表示3個5相加的和是15)3提問：每盤有1個蘋果，3盤共有多少個蘋果？111=313=3這個式子表示什么？(表示3個1相加的和是3)(二)學習新課1(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導學生觀察主題圖：問：七仙女每個人都是沒有摘到一個仙桃，請問，她們一共摘了多少個仙桃？誰來列加法算式：000+0+0+0+0=0誰來列乘法算式：07=0問：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學生回答(因為7個0相加結(jié)果是0)(2)口算下列各題09 07 02 05老師指其中一題(05)提問：為什么0乘以5等于0呢？(05表示5個0相加，所以結(jié)果得0)提問：0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結(jié)果是多少？誰能用一句話概括一下0乘以幾的計算結(jié)果？(0乘以幾就表示有幾個0相加，乘得的結(jié)果是0，0乘以任何數(shù)都得0)2教學例6：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)老壽星每天要步行3圈，每圈508米。你能算出老壽星每天步行多少米嗎？生嘗試列式 5083（1）請一名同學到黑板上做，其余同學在練習本上試做(集體訂正)（2）問：這題在計算中運用到了哪些學過的知識？(這題在計算中運用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計算法則)教師要求同學們討論一下，這題應該怎樣計算？請一名同學到黑板上進行計算，并說說計算過程(集體訂正計算結(jié)果)教師邊指黑板上的計算題邊問：6乘被乘數(shù)十位上的0得幾？(6乘被乘數(shù)十位上的0得0)問：6乘被乘數(shù)的十位上的0得0，為什么不在積的十位上寫0，而寫“3”呢？(因為個位上進上來3，所以必須加上進上來的3，因此，要在積的十位上寫3)問：6乘被乘數(shù)百位上的0得0，為什么能在積的百位上寫0？(因為6乘被乘數(shù)百位上的0得0，十位上沒有進上來的數(shù)，所以，要在積的百位上寫0)（3）小結(jié)：在進行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒有0的是一樣的，乘的時候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師強調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進上來的數(shù)，必須加上，不能漏掉。三、鞏固反饋1口算練習：02= 00= 09= 20=08 90= 60= 60=2判斷里填什么運算符號033 03=0 40=040=4 10=0 10=13筆算練習：5067 209 4 308 3 1069 4062挑學生板演，集體訂正。 4去年學校義務植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務植樹多少棵？四、課堂小結(jié)今天，我們學的知識你還有什么不懂的地方？如果沒有，誰來說一說被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進行計算？(按照一位數(shù)乘法的法則進行計算，不管被乘數(shù)中間有幾個0，都要一個一個地乘，所得的0也不能省略，如果有進位，一定要加上進上來的數(shù))附送：2019-2020年小學三年級數(shù)學一個因數(shù)末尾有0的乘法教學設計教案教學內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法 教學目的: 1、使學生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。2、能夠正確熟練地解決實際問題教學重點：正確熟練地計算末尾有0的乘法。教學難點：末尾有0的乘法簡便算法的算理。教學過程: 一、復習 教師先把教科書中的復習題按下面的格式寫在黑板上 203 124 2003 1204 xx3 12004 然后讓學生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0 二、新課1教學例7 （1）出示主題圖學校圖書室買了3套小小科學家叢書，每套280元。一共需要多少元？（2）根據(jù)學生回答，板書列式2803（3）提問學生：這道題怎樣列豎式? 再提問：還有更簡便的算法嗎?（4）小結(jié)：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來然后讓學生列豎式用簡便算法計算（5）教師接著出示25003，讓學生用簡便方法試算 集體訂正時，讓學生說一說怎樣計算簡便 2試一試：列豎式計算：2503 1204 25003 16004 指導學生做“做一做”中的題目時，可先讓學生獨立做，教師要注意巡視，了解學生計算的情況三、課堂練習 1做練習二十的第1題。列豎式計算6402 4506 2304 2703 3805 4607（ 讓學生獨立做，教師注意行間巡視，了解學生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學生出現(xiàn)的問題加以說明）2做練習二十的第2題一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？（ 讓學生獨立做，集體訂正 題目中有兩個大約，結(jié)果不用大約，約等。） 3做練習二十中的第3題學校買4臺電風扇，每臺140元，一共要用多少元？ 挑學生板演，集體訂正。 4做練習二十中的第4題列豎式計算4203 5303 3803 1604 3504 1904 讓學生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導然后集體訂正 四、小結(jié)