歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁(yè) 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《探索樂園》(加法計(jì)算中的規(guī)律)教學(xué)建議 (新版)冀教版.doc

  • 資源ID:5582349       資源大?。?span id="1616666" class="font-tahoma">316.50KB        全文頁(yè)數(shù):7頁(yè)
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁(yè)到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《探索樂園》(加法計(jì)算中的規(guī)律)教學(xué)建議 (新版)冀教版.doc

2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元探索樂園(加法計(jì)算中的規(guī)律)教學(xué)建議 (新版)冀教版教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)規(guī)律和簡(jiǎn)單應(yīng)用的過程。2、知道兩個(gè)數(shù)交換位置得到的兩個(gè)算式得數(shù)相等,能運(yùn)用這個(gè)規(guī)律解決以圖代數(shù)的問題。3、對(duì)有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲。教學(xué)建議:算一算1、出示兩組題,師生共同根據(jù)每組圖寫出兩個(gè)加法算式,并算出得數(shù)。2、提出藍(lán)靈鼠的問題,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。得出:每組中相加的兩個(gè)數(shù)相同,只是位置不同,兩個(gè)算式的得數(shù)相同。3、教師總結(jié)。5611,交換5和6的位置,寫成6511。這樣相等的兩個(gè)式子,我們可以寫成5665。這個(gè)式子可以用語(yǔ)言表述為5加6等于6加5。(不要給出“加法交換律”的名稱)4、讓學(xué)生自己試著完成(2)題。交流時(shí)說一說是怎樣想的。找規(guī)律填數(shù)出示教材上的四組題,讓學(xué)生觀察填好數(shù)的三組圖,說一說每組中三個(gè)數(shù)的關(guān)系,再完成第四組的填空。 練一練 第1題,先找規(guī)律,再回答。第2題,讓學(xué)生明白題意,再自己填寫算式第3題,加法交換律的直接應(yīng)用。學(xué)生完成后,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第4題,圖形代表數(shù)的形式。第5題,由水果代表數(shù),是加法交換律的直觀模型。在學(xué)生交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述每道題的關(guān)系。如,蘋果加梨等于梨加蘋果。附送:2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元探索樂園(加法計(jì)算中的規(guī)律)教案 (新版)冀教版教學(xué)內(nèi)容:冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第98、99頁(yè)。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷計(jì)算、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)加法交換律規(guī)律的過程。2、能發(fā)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合形式中數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律,能運(yùn)用規(guī)律解決填數(shù)的問題。3、積極參加學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)有規(guī)律的事物有好奇心和求知欲。教學(xué)方案:教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、全班交流交流學(xué)生課前找到的有規(guī)律的事物和現(xiàn)象。關(guān)注學(xué)生的課外學(xué)習(xí),豐富課程資源,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師:同學(xué)們課前都找到一些生活中有規(guī)律的事物和現(xiàn)象,誰(shuí)愿意給大家交流一下。學(xué)生可能說出許多,教師注意給予積極評(píng)價(jià)。二、探索加法交換律1、教師談話,由生活中的有規(guī)律事物引出計(jì)算中的規(guī)律,提出共同研究的要求。由生活中有規(guī)律的事物引出本節(jié)課探索的內(nèi)容,自然和諧,目的明確。師:同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到了許多有規(guī)律的事物和現(xiàn)象,你們知道嗎,在我們的數(shù)學(xué)計(jì)算中,也有許多有趣的規(guī)律。這節(jié)課我們就一起來研究一下。板書:課題:探索計(jì)算中的規(guī)律2、出示兩盤梨,先讓學(xué)生觀察說一說有什么,再師生寫出兩個(gè)加法算式,然后總結(jié)成一個(gè)算式。在教師的指導(dǎo)下,完成一個(gè)例題的寫算式,總結(jié)等式。師:請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖,你看到了什么?生:兩盤梨,一個(gè)盤子中有5個(gè),另一個(gè)盤子有6個(gè)。師:根據(jù)這幅圖,你們能寫出兩個(gè)加法算式嗎?學(xué)生說,教師板書:56116511師:觀察這兩個(gè)算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會(huì)說:兩個(gè)算式的得數(shù)相等。(都等于11)一個(gè)是56,另一個(gè)是65。兩個(gè)加數(shù)也一樣,只是位置不一樣(或前后不一樣)。師:像這樣56變成65,我們說是兩個(gè)加數(shù)交換了位置,都等于11,可以說和相等或和不變。上面的兩個(gè)算式我們可以說:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。用算式表示可以這樣寫:5665這個(gè)式子讀作:5加6等于6加5。3、出示養(yǎng)魚缸圖,讓學(xué)生觀察圖,寫出兩個(gè)加法算式,并寫成一個(gè)式子。在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主寫算式,并寫成一個(gè)式子,給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間。師:再來看一副魚缸的圖。數(shù)一數(shù)每個(gè)魚缸中有幾條魚,寫出兩個(gè)加數(shù)算式,再寫成一個(gè)式子。學(xué)生寫,教師巡視、指導(dǎo)。4、交流學(xué)生寫出的算式,教師板書出來。然后,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述算式的規(guī)律。在自己寫算式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步描述算式中的規(guī)律,加深對(duì)知識(shí)的理解。師:誰(shuí)愿意匯報(bào)一下你寫出的算式。學(xué)生說,教師板書。731037107337師:誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言說一說兩個(gè)算式的關(guān)系?學(xué)生可能會(huì)說:7加3等于3加7。73交換位置是37,和都是10。交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變。學(xué)生只要說的意思對(duì)即可。5、嘗試應(yīng)用。要求學(xué)生自己試著完成算一算第(2)題,然后全班交流,重點(diǎn)說一說怎樣想的。考查學(xué)生能否根據(jù)給出的算式填完整的等式。師:同學(xué)們剛才借助兩幅圖,探索出了兩個(gè)加數(shù)交換位置以后,和不變的規(guī)律,下面請(qǐng)看課本第98頁(yè)算一算第(2)題,先認(rèn)真讀題,再填空。學(xué)生填完后全班訂正。重點(diǎn)說一說是怎樣想的。6、鼓勵(lì)學(xué)生自己寫出一組算式,然后全班交流。自主寫算式,對(duì)所學(xué)知識(shí)的目標(biāo)評(píng)價(jià)。師:完成了教材的練習(xí),請(qǐng)你寫出一個(gè)算式。應(yīng)用今天學(xué)習(xí)的規(guī)律,再寫出一個(gè)算式,并寫成兩個(gè)式子相等的形式。學(xué)生寫完后,全班交流。三、找規(guī)律填數(shù)出示教材上的四組題,讓學(xué)生先觀察,填好數(shù)的三幅圖,找出每組中三個(gè)數(shù)的關(guān)系,再完成第四組數(shù)的填空。探索數(shù)的組成的規(guī)律,感受數(shù)的組成的奧秘。師:請(qǐng)同學(xué)們看教材98頁(yè),第二組題,(有條件的可出示課件)這道題要求我們做什么?生:先找規(guī)律,再按規(guī)律在里填數(shù)。師:好!請(qǐng)同學(xué)們觀察填好數(shù)的前三組圖,每幅圖中的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系呢?學(xué)生可能會(huì)說:第一幅圖上面的兩個(gè)數(shù)2和8加起來等于下面的一個(gè)數(shù)10。第二幅圖上面的兩個(gè)數(shù)11和3加起來等于下面的一個(gè)數(shù)14。第二幅圖上面的兩個(gè)數(shù)9和7加起來等于下面的一個(gè)數(shù)16。我知道了,這三幅圖中數(shù)的規(guī)律是:上邊的兩個(gè)數(shù)加起來等于下邊的一個(gè)數(shù),是數(shù)的組成。師:真聰明!你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在第四組算式的里填上合適的數(shù)嗎?試一試!學(xué)生完成后全班訂正。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題。先讓學(xué)生找規(guī)律,再填空。在發(fā)現(xiàn)圖中數(shù)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用,并體驗(yàn)嘗試應(yīng)用的喜悅。師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察98頁(yè)練一練第1題圖,先根據(jù)前三幅圖找到規(guī)律再完成后面的填空。2、練一練第2題,先看圖理解圖意,再填算式,最后全班交流。了解學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況。此時(shí)老師要巡視每題最后一幅圖中填的數(shù)字,指導(dǎo)個(gè)別有困難的同學(xué)。3、練一練第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流。主要是考查學(xué)生對(duì)本節(jié)探索內(nèi)容的掌握情況。師:接下來,我們看第3題,請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)腦動(dòng)手,在書上填空。師:讀一讀你填的算式,說說你是怎樣想的。4、練一練第4題。先讀題,講題意,再各自獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。師:看第4題,誰(shuí)能說說這道題的意思?師:請(qǐng)大家在書上把結(jié)果寫出來。5、練一練第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。交流時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言表述每道題中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。采用學(xué)生喜歡的水果形式,進(jìn)行加法交換律的直觀模型練習(xí),培養(yǎng)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力。師:同學(xué)們,下面我們看第5題。選擇合適的水果填在括號(hào)里。你選擇的哪個(gè)水果,就把它用筆圈起來,用線與括號(hào)連起來。(學(xué)生填空)師:請(qǐng)你說一說你填好的算式。生:蘋果加梨等于梨加蘋果。教學(xué)隨筆:_。

注意事項(xiàng)

本文(2019年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第10單元《探索樂園》(加法計(jì)算中的規(guī)律)教學(xué)建議 (新版)冀教版.doc)為本站會(huì)員(sh****n)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!