2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 七律 長(zhǎng)征教案2 語(yǔ)文S版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 七律 長(zhǎng)征教案2 語(yǔ)文S版一、背景材料這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語(yǔ)勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語(yǔ)氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程中的千難萬(wàn)險(xiǎn)，全無(wú)懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷程的總覽圖。選編這首詩(shī)的目的是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)詩(shī)句意思的理解，感受到中國(guó)工農(nóng)紅軍在毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無(wú)比喜悅的心情，領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。難點(diǎn)：理解二、三句詩(shī)的意思并體會(huì)蘊(yùn)含的思想感情三、教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫(xiě)生字。2理解詩(shī)意，感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。3有感情地朗讀并背誦課文。四、課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備：制作課件（長(zhǎng)征路線圖、歌曲長(zhǎng)征、有關(guān)長(zhǎng)征的電影錄像剪集、圖片）2學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀看反映長(zhǎng)征的紀(jì)錄片或故事片，收集紅軍長(zhǎng)征的有關(guān)資料；了解作者。五、課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.課件出示毛澤東主席的相關(guān)圖片。導(dǎo)語(yǔ)：你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的這個(gè)人嗎？你都知道哪些有關(guān)他的事跡？2.學(xué)生結(jié)合“資料袋”和課外收集的相關(guān)資料簡(jiǎn)單匯報(bào)已有知識(shí)。過(guò)渡：他就是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，中華人民共和國(guó)的締造者之一-毛澤東。就讓我們通過(guò)對(duì)這組課文學(xué)習(xí)，來(lái)走近他、了解他、感受他那偉人的風(fēng)采和凡人的情懷吧！二、放手閱讀，整體感知1.自學(xué)生字詞。a請(qǐng)學(xué)生各自輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號(hào)。b請(qǐng)同桌互相讀讀、聽(tīng)聽(tīng)，糾正讀錯(cuò)的字音。試著解答一下對(duì)方不懂的問(wèn)題。c全班匯報(bào)交流，讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，理解不懂的詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)：逶迤（wi y ）磅礴（png b ）岷山（mn ）理解詞語(yǔ)：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子。學(xué)生可能質(zhì)疑的詞語(yǔ)：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙?cè)诮?、湖南、兩廣之間。長(zhǎng)征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達(dá)陜北，行程二萬(wàn)五千余里。了解相關(guān)背景。過(guò)渡：你都知道哪些有關(guān)長(zhǎng)征的事？學(xué)生介紹有關(guān)長(zhǎng)征的歷史事實(shí)。出示紅軍長(zhǎng)征路線圖。感知詩(shī)歌內(nèi)容。過(guò)渡：1934年10月，中國(guó)工農(nóng)紅軍為了北上抗日，保存自己的實(shí)力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過(guò)五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過(guò)烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過(guò)草地，終于在1935年10月到達(dá)陜北。在這短短的一年時(shí)間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過(guò)了十一個(gè)省，行程25000余里，完成了舉世無(wú)雙、驚天動(dòng)地的萬(wàn)里長(zhǎng)征。1935年10月，毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(zhǎng)征即將結(jié)束?；仡欓L(zhǎng)征一年來(lái)紅軍所戰(zhàn)勝的無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調(diào)寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。三、細(xì)讀鑒賞，領(lǐng)略詩(shī)境1.教師范讀，學(xué)生思考：這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？2.小組研讀。出示研讀提示：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)給“征難圖”起名字，讀讀說(shuō)說(shuō)自己欣賞的“圖畫(huà)”；還可以結(jié)合自己收集的課外資料講一 講自己欣賞的理由。3.全班交流。談自己欣賞的圖畫(huà)。明確：這首詩(shī)為我們展示了五幅“征難圖”：a板書(shū)：“騰越南五嶺”、“疾跨烏蒙山”出示：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫(huà)。）紅軍在翻越這些山的時(shí)候會(huì)遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻。）師：那“細(xì)浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細(xì)浪”、“滾動(dòng)的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會(huì)詩(shī)句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過(guò)了這巍峨高大、山勢(shì)陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險(xiǎn)阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。b板書(shū)：“巧渡金沙江” 、“飛奪瀘定橋”出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睅煟耗隳芨鶕?jù)學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？能把它讀出來(lái)嗎？（回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長(zhǎng)征途中的險(xiǎn)惡。）師：讓我們一起來(lái)重溫那驚險(xiǎn)悲壯，驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關(guān)的錄像。（感受自然環(huán)境的險(xiǎn)惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會(huì)紅軍的無(wú)畏勇敢、不怕?tīng)奚木?。）師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險(xiǎn)灘、槍林彈雨、嘹亮號(hào)角、奮不顧身的畫(huà)面中，你感受到了什么？能把它讀出來(lái)嗎？c板書(shū)：“喜踏岷山雪”出示：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏?！睅煟喝绻f(shuō)翻過(guò)五嶺，走過(guò)烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當(dāng)時(shí)越過(guò)大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說(shuō)“三軍過(guò)后”呢？（在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險(xiǎn)，沖破敵人的圍追堵截，克服張國(guó)燾的分裂主義，完成長(zhǎng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì)師。所以，”三軍”一詞，充分表達(dá)了毛澤東對(duì)紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬(wàn)丈豪情通過(guò)聲音讀出來(lái)吧！4.加深理解，回歸全文。a過(guò)渡：紅軍長(zhǎng)征僅僅遇到了這五個(gè)困難嗎？那毛主席為什么只寫(xiě)了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑?！敝锌梢泽w會(huì)到，在這25000里的長(zhǎng)征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過(guò)萬(wàn)水千山，要紅歷過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)。我們不能單獨(dú)地看這五幅圖，應(yīng)該把它們連起來(lái)看，它是由幾幅畫(huà)構(gòu)成的包容天地、氣象萬(wàn)千的歷史畫(huà)卷，包含了紅軍長(zhǎng)征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說(shuō)不完、道不盡，詩(shī)只選幾個(gè)典型的畫(huà)面作藝術(shù)概括。b帶著感受朗讀全詩(shī)。過(guò)渡：紅軍不怕萬(wàn)里長(zhǎng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細(xì)浪在起伏，而氣勢(shì)雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。師：讓我們帶著對(duì)紅軍英勇無(wú)畏、不怕艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上的贊嘆之情，再來(lái)朗讀全詩(shī)吧！四、拓寬延伸積累性讀 1.先輩們用詩(shī)詞記錄了紅軍取得的一個(gè)又一個(gè)勝利，紅軍長(zhǎng)征可以說(shuō)是中國(guó)革命史上一個(gè)偉大的壯舉，一座不朽的里程碑?？匆豢磶孜幻藢?duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)?。ㄕn件出示，長(zhǎng)征是什么？） 2.長(zhǎng)征留給我們的是一筆巨大的財(cái)富，那就是長(zhǎng)征精神，你認(rèn)為長(zhǎng)征精神是什么？（板書(shū)：大無(wú)畏的精神、英雄主義、樂(lè)觀主義、藐視困難） 3.話說(shuō)“新長(zhǎng)征”（課件出示） 長(zhǎng)征的現(xiàn)實(shí)意義：在現(xiàn)今生活中“長(zhǎng)征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實(shí)際（學(xué)習(xí)、生活、祖國(guó)建設(shè)等方面），談?wù)勀愕睦斫狻?.朗讀補(bǔ)充詩(shī)詞清平樂(lè)六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬(wàn)。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍?五、朗讀背誦，布置作業(yè)熟讀成誦。書(shū)寫(xiě)生字。課后收集毛澤東主席的詩(shī)詞，感受其詩(shī)詞的風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)七律長(zhǎng)征“騰越南五嶺” “疾跨烏蒙山” “巧渡金沙江” “飛奪瀘定橋”“喜踏岷山雪” 英雄氣概 樂(lè)觀主義附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 七律 長(zhǎng)征教案3 語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)：1.正確理解下列詞語(yǔ)：逶迤、磅礴、岷山、只等閑、騰細(xì)浪、走泥丸、云崖暖、鐵索寒、2.理解詩(shī)意，充分感覺(jué)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和樂(lè)觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。3.有感情地朗誦全詩(shī)，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律，增強(qiáng)對(duì)七律詩(shī)這種體裁的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義，有感情地朗讀詩(shī)歌。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)多媒體及課件。2.學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞。 課前預(yù)習(xí)：1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料，了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí)，上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。 2.借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，走近長(zhǎng)征。師：今天我們學(xué)習(xí)一首七律詩(shī)齊讀課題：七律長(zhǎng)征。長(zhǎng)征是永載中國(guó)革命史冊(cè)的光輝歷史，長(zhǎng)征是國(guó)人引以為豪的一段歷史。七律長(zhǎng)征的作者是一代偉人毛澤東。讓我們一起懷著崇敬的心情呼喚他的名字師：你對(duì)長(zhǎng)征又了解多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名說(shuō)）帶著你的理解，我們一起走進(jìn)長(zhǎng)征。二、初讀詩(shī)歌，感知大意,質(zhì)疑問(wèn)難。（一）正確、流利的朗讀詩(shī)歌，把詩(shī)讀通順，生字讀準(zhǔn)確。（二）質(zhì)疑問(wèn)難，以學(xué)定教學(xué)生小聲朗讀課文，看看有哪些不懂的地方。（學(xué)生邊讀邊思考。）質(zhì)疑。三、再讀詩(shī)歌，讀悟結(jié)合，理解詩(shī)意, 指導(dǎo)背誦。（一）出示學(xué)習(xí)提示：（1）悟：看注釋、結(jié)合資料及預(yù)習(xí)情況，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。）（2）說(shuō)：與小組同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果。（3）讀：把自己對(duì)詩(shī)句的理解試著用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（二）合作交流學(xué)習(xí)1.同桌合作學(xué)習(xí)2.交流理解，讀中悟，悟中讀（1）這首詩(shī)寫(xiě)了什么，能不能用詩(shī)中的一句話來(lái)回答。（2）請(qǐng)大家大膽展示自己，說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解。3.交流，預(yù)設(shè)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”說(shuō)說(shuō)自己的理解。學(xué)生練習(xí)朗讀，指名有語(yǔ)氣朗讀，并試著背一背。從這兩句詩(shī)中你感受到什么？（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。展示南嶺山脈和烏蒙山的圖片，理解“逶迤”和“磅礴”。在紅軍的眼中這逶迤的五嶺，磅礴的烏蒙山卻像什么？指導(dǎo)、練習(xí)朗讀。（3）金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。質(zhì)疑：為什么說(shuō)“金沙水暖,大渡橋寒”呢?（課件出示金沙江的圖片，板書(shū)：金沙江）師：你認(rèn)為該怎樣讀這句詩(shī)？學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。 (4)更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。指名讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解?！案病毕彩裁?？為什么“盡開(kāi)顏”？播放紅軍過(guò)雪山的電影資料，感受那種以苦為樂(lè)的樂(lè)觀精神。練習(xí)朗讀。四、總結(jié)（略）