2019-2020年四年級科學下冊 各種各樣的巖石教案 教科版.doc

2019-2020年四年級科學下冊 各種各樣的巖石教案 教科版【教學目標】科學概念1.誘發(fā)學生對巖石的原有認識，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。2.巖石可以按照不同的特點分成不同的類別。3.不同的分類標準其分類的結果也可能不同。 過程與方法1.學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。2.在課堂中能夠綜合運用感官對巖石進行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。3.能以巖石的某種特點為分類標準給巖石分類。情感態(tài)度與價值觀1.養(yǎng)成良好的實驗習慣，愿意與他人合作并交流。 2.從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。3.讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。【教學重點】用一些標準給巖石分類?！窘虒W難點】通過觀察巖石，能想出不同的分類方法?！窘虒W準備】可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖石。【教學過程】一、引入教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。1.巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？2.你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？3.從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石二、探究過程1.開個石頭展覽會師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。2.觀察“我的巖石”師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們準備怎樣觀察？生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味； 教師引導并板書：（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點、大小等）（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點、磨擦、輕輕敲打后再聞）小結：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內容（重復觀察方法）。（教師指導學生完善、提高觀察巖石的方法，學生明確觀察巖石哪些方面的特征。）3.“我的巖石”觀察記錄（1）師：在觀察巖石的同時，我們還要做什么？（生：記錄）師：我們應該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學觀察的多，記錄也多！（2）教師巡視指導（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標本，組長指揮小組內部交流觀察發(fā)現(xiàn)。4.“我的巖石”觀察描述師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學生匯報（要求按：我是用什么方法對巖石進行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？學生根據(jù)他的描述，識別、尋找出相應的巖石。并對他的觀察方法和觀察結果進行補充或質疑。三、給巖石分類1.指導分類方法。師：你們能對它們進行分類嗎？又將按照怎樣的標準分呢？生：按顏色、形狀、光滑不光滑2.給巖石分類。師：請大家在分類時思考以下三個問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標準分的？將巖石分成了哪幾類？ （2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結果一樣嗎？學生分類，教師巡視指導。3.匯報交流巖石分類結果。學生匯報交流分類結果，說明分類標準。根據(jù)學生的匯報情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標準下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？四、小結拓展（播放雁蕩山地質錄像）教師繼續(xù)追問：為什么這些巖石是各種各樣的？師：下面請大家閱讀資料庫巖石的成因和分類，了解不同類別巖石在地球運動中的形成原因。1.學生閱讀2.觀看有關“世界地質公園”雁蕩山的錄像。附送：2019-2020年四年級科學下冊 各種各樣的紙1教案 鄂教版教學目標：探究：能通過各種各樣紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。知識：1.會用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。2.能舉例說出紙的各種特點在生活和學習中的應用。情感：會利用紙的不同點制作一件紙品。教學重點：了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點和相同點。教學難點：能對紙的不同點和相同點進行實驗和研究。教具準備：紅色墨水、橡皮擦、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。教學方法：觀察研究教學時間：二課時 第一課時教學過程： 一、導入 1.談話，說一說，哪些地方用到了紙？ 2.你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點和相同點？ 3.怎樣找出紙的不同點和相同點？二、研究紙的不同點 1.分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。 2.匯報觀察結果。 如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。3.小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？ 4.匯報討論結果。 （1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。 （2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。 （3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。 （4）厚度：用手摸 目測 用直尺測量。 （5）吸水性：用滴管 用紙條 （6）抗拉力： 5.各組選擇一種合適的方案進行觀察實驗，重點研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。 6.匯報實驗結果。 7.歸納小結：說一說這些紙有哪些方面的不同。三、拓展和應用1.人們利用紙的這些特點，為我們的生活和學習服務。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點？2.紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。 第二課時教學過程：一、導入 談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?？說說各自的看法。二、研究紙的相同點1.剛才你們說的這些相同點，是不是正確，怎樣檢驗？2.實驗觀察（1）觀察紙由纖維組成；（2）觀察紙易燃燒；（3）觀察紙“怕水”；（4）觀察紙能寫字。3.匯報實驗結果。4.歸納總結紙的相同點：紙都是有纖維構成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫字等；三、紙的應用1.根據(jù)不同的需要，人們會選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特點？ 2.你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點？四、設計制作紙制品 1.你打算制作一件什么紙制品？ 2.形式制作。 3.展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。 4.總結。本節(jié)課你有什么收獲？