2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 丁一小寫(xiě)字 1教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 丁一小寫(xiě)字 1教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容丁一小寫(xiě)字一文旨在通過(guò)學(xué)習(xí)課文培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫(xiě)習(xí)慣，創(chuàng)造出“丁一小”這個(gè)人物形象，再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活，讓學(xué)生懂得一個(gè)道理：要想寫(xiě)好字，要想做好任何一件事情，都必須認(rèn)真。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“丁、字、他、用、還、正、認(rèn)”七個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“對(duì)、紙、姐、筆、呢、坐、真、樣”八個(gè)字。學(xué)會(huì)筆畫(huà)。2了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。3讀中感悟：要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。教學(xué)重難點(diǎn)1有感情地朗讀課文，讀出自己獨(dú)特的感受。2讀中感悟，要想寫(xiě)好字，做好任何事，一定要認(rèn)真。設(shè)計(jì)理念1合作互學(xué)，整體感知文章極富兒童化的語(yǔ)言，學(xué)生易讀易懂。在教學(xué)中我充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中合作學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)同桌互讀、互評(píng)的方式學(xué)習(xí)課文中的七個(gè)生字，并讓學(xué)生交流自己的識(shí)字方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同識(shí)字。教學(xué)中采用小組競(jìng)賽的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。同時(shí)通過(guò)范讀、自由讀讓學(xué)生多次整體感知課文內(nèi)容，對(duì)課文逐步了解。2貼近生活，引起共鳴課文再現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程中共同的困惑與毛病，非常貼近兒童生活。在導(dǎo)人課文時(shí)我出示本班學(xué)生的作品，讓學(xué)生自主交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生切身感受，引起共鳴，能很快融人課文教學(xué)。3創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，空洞的說(shuō)教難以持續(xù)吸引學(xué)生的注意力，我多次創(chuàng)設(shè)課文情境，如丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程，丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字，丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子等。這些情境讓學(xué)生看到一個(gè)和自己相仿的可愛(ài)的人物形象，仿佛自己就是丁一小，從而進(jìn)入情境之中，使自己成為文章中的主人公，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，產(chǎn)生與丁一小一樣的感受，肯定、困惑、自責(zé)的感情油然而生。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們有感情地讀課文，幫助他們進(jìn)一步地了解課文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、欣賞感悟，激發(fā)興趣1投影：展示本班學(xué)生優(yōu)秀的寫(xiě)字作品，讓學(xué)生欣賞?！澳阆雽?duì)作品或小作者說(shuō)些什么?”2看到這么優(yōu)秀的作品，有些同學(xué)為寫(xiě)不好字而苦惱，咱們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友丁一小也正為自己寫(xiě)不好字而發(fā)愁呢!讓我們一起來(lái)幫他吧!二、自讀課文，合作識(shí)字1教師有感情地范讀課文。2學(xué)生自由朗讀課文，一邊讀，一邊用自己熟悉的符號(hào)圈出生字寶寶，并請(qǐng)拼音朋友幫忙讀準(zhǔn)每個(gè)字音。遇到難讀的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止。3同桌互讀，互相檢查。4教師抽讀卡片：丁、字、紙、拿、坐、呢、對(duì)了、姐姐、認(rèn)真、一樣5游戲鞏固：“遍地開(kāi)花”(CAI：點(diǎn)擊“草地”上生字，讀對(duì)了生字上開(kāi)出一朵花，比一比哪組的花開(kāi)得最多。)6相信聰明的同學(xué)們通過(guò)自己的努力，一定認(rèn)識(shí)了這一課的生字，那就請(qǐng)你教教大家吧!(把自己喜歡的記字方法講解給大家聽(tīng))7大家認(rèn)識(shí)了生字寶寶，就請(qǐng)把他們送回課文中吧!再讀課文。三、整體感知，梳理內(nèi)容1學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文。2檢查評(píng)價(jià)。哪個(gè)同學(xué)愿意將自己喜歡的段落正確流利地讀出來(lái)，展示一下。3讀了課文之后，想想你知道了什么?有些什么問(wèn)題? 第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)讀文1(CAI：丁一小不正確的寫(xiě)字過(guò)程。)說(shuō)一說(shuō)丁一小是怎樣寫(xiě)字的(反思自己的寫(xiě)字方法)。讀讀課文，和同桌討論：丁一小自己認(rèn)為寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去寫(xiě)不好字的原因是什么?指導(dǎo)朗讀：“對(duì)了，是我的紙(筆)不好!”(讀出肯定的語(yǔ)氣)2(CAI：丁一小用姐姐的筆紙寫(xiě)字。)師引導(dǎo)：丁一小用姐姐的筆紙還是寫(xiě)不好。指導(dǎo)朗讀：“我還有什么東西不好呢?”(讀出困惑、奇怪，若有所思的感覺(jué)。)3結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的體驗(yàn)，幫助丁一小分析寫(xiě)不好的原因。在文章中找出姐姐寫(xiě)字的段落。生試讀，師范讀。男女生分讀。4看到姐姐的行動(dòng)，大家明白了什么?是啊!丁一小和大家一樣。指導(dǎo)朗讀：“不是我的紙、筆不好，是我自己不好。”(讀出肯定，略帶自責(zé)的情感。)5(CAI：丁一小學(xué)姐姐認(rèn)真寫(xiě)字的樣子。)師：丁一小的字寫(xiě)得多好啊!咱們一起來(lái)表?yè)P(yáng)他吧!有感情齊讀最后一段。6大家想對(duì)丁一小說(shuō)些什么?生暢所欲言。7小作者結(jié)合自己平時(shí)寫(xiě)字的經(jīng)驗(yàn)，從寫(xiě)字的方法、習(xí)慣等方面談自己的觀點(diǎn)。二、學(xué)以致用，指導(dǎo)寫(xiě)字1看了丁一小寫(xiě)字，咱們也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧12征求大家意見(jiàn)，看看你認(rèn)為什么字最難寫(xiě)?3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“還”：“走之”的起筆在左上，點(diǎn)為右向點(diǎn)，藏鋒。被包圍部分均宜向內(nèi)收緊，不宜外張?！安弧睉?yīng)寫(xiě)得疏朗。田字格中范寫(xiě)。4生完成課后筆順描紅。三、作品成果展示1學(xué)習(xí)丁一小正確的寫(xiě)字方法，書(shū)寫(xiě)生字。2展示自己的作品。3評(píng)選最佳作品，粘貼在教室內(nèi)。四，鞏固課文，學(xué)唱兒歌寫(xiě)好字有小訣竅，一拳一尺，加一寸，頭正身平，雙足穩(wěn)，記住認(rèn)真最重要。附送：2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 丁丁寫(xiě)字教案 湘教版 教學(xué)理念： 采用多種形式的讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解。采用自讀、同桌交流讀，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生自己去獲取知識(shí)，去探究問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)讀8個(gè)生字，正確流利地朗讀課文2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁字寫(xiě)不好不是因?yàn)楣P不好，紙不好，并知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的。3. 啟迪教育學(xué)生凡事都要認(rèn)真去做，決不能馬虎教學(xué)重難點(diǎn)：1. 識(shí)字、寫(xiě)字2. 理解課文內(nèi)容，知道丁丁后來(lái)是怎么把字寫(xiě)好的課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、 解釋課題，質(zhì)疑探究1. 板書(shū)課題，學(xué)生讀題2. 從題目中我們知道課文寫(xiě)的是什么了？（丁丁學(xué)寫(xiě)字）3. 你想知道丁丁是怎么寫(xiě)字的嗎？你想問(wèn)些什么呢？4. 師創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：小朋友們，丁丁和你們一樣喜歡學(xué)寫(xiě)字，他怎么學(xué)寫(xiě)字的？字寫(xiě)得怎么樣呢？我們一起讀課文。二、 初讀感知，認(rèn)讀生字1. 師范讀，學(xué)生輕聲跟著讀2. 學(xué)生自讀生字，然后自由讀課文3. 反饋學(xué)生認(rèn)字的情況（1）出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀（2）強(qiáng)調(diào)生字的讀音，同桌互讀“紙、正、身”是卷舌音，“換、跟、身”是前鼻音（3）交流識(shí)字方法，開(kāi)火車讀4.朗讀課文（1）小組自由讀，讀好生字，讀好課文（2）指名讀，集體評(píng)議（3）小組比賽讀（充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以讀為主，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字，在同學(xué)幫助中，吧課文讀準(zhǔn)、讀好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和識(shí)字的能力）三、再讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)生自由讀課文，思考：丁丁的字寫(xiě)不好，一開(kāi)始他認(rèn)為是什么原因呢？（紙不好、筆不好、座位不好）2.教師引導(dǎo):可是丁丁和冬冬換了座位，還借了冬冬的筆和紙，結(jié)果還是寫(xiě)不好，這說(shuō)明了什么？學(xué)生回答3.師小結(jié)：是呀，這都不是丁丁寫(xiě)不好字的原因，那么到底什么是寫(xiě)好字的秘訣了？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。（以讀促思，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀，綜合思考，弄清丁丁寫(xiě)不好字的原因，激發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)讀文，探究原因的積極興趣）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)鞏固1. 出示生字詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀2. 全班齊讀生字詞語(yǔ)3. 復(fù)習(xí)課文內(nèi)容:出示：從上節(jié)課中，你明白丁丁的字寫(xiě)不好和、和沒(méi)有關(guān)系.4. 丁丁的字寫(xiě)不好，和他的筆、紙以及座位沒(méi)有關(guān)系，那到底丁丁的字為什么寫(xiě)不好呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（鞏固舊知，導(dǎo)入新授課，激發(fā)學(xué)生讀文，探究原因的興趣）二、 繼續(xù)學(xué)文，明白道理1. 學(xué)生自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題2. 師引導(dǎo)：同學(xué)們，丁丁明白自己字寫(xiě)不好的原因是什么？3. 教師繼續(xù)追問(wèn)：他是怎么明白的？4. 指名說(shuō)說(shuō)冬冬是怎么寫(xiě)字的？引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子5. 小結(jié)：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫(xiě)不好不是因?yàn)樽约旱墓P、紙和座位不好，而是因?yàn)樽约旱淖瞬缓?，態(tài)度不夠認(rèn)真。6. 明白了原因，丁丁是怎么做的呢？指名讀文中的話7. 師導(dǎo)讀：多么認(rèn)真的丁丁啊，讓我們帶著贊嘆的感情把課文最后一個(gè)自然段讀一讀吧！三、 總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1.學(xué)習(xí)了這一課，你想對(duì)丁丁和冬冬說(shuō)什么？2.總結(jié)：小朋友們，只要你認(rèn)真地寫(xiě)字，老師相信你們也能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。四、 指導(dǎo)寫(xiě)字1. 出示生字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞2. 教師教寫(xiě)“寫(xiě)”“丟”（1） 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)（2） 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)（3） 強(qiáng)調(diào)他們的筆畫(huà)順序（4） 學(xué)生練習(xí)3. 作業(yè)展示