2019-2020年小學四年級語文《飛船上的特殊乘客》教案.doc

2019-2020年小學四年級語文飛船上的特殊乘客教案龍口西小學四年級級組學習目標1認識7個生字。2正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。3了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。教學時間1課時教學準備學生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。教學過程（一）示題引入同學們，今天我們要學的課文名叫飛船上的特殊乘客，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？1特殊不一般，特別，身份不一般。2飛船上的乘客到底是誰？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！（二）初讀感知1請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。3飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。2集體交流：（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更長、顏色的變化B味道：更鮮美C營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D其他價值：藥用、美化、綠化（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧?。ㄖ该麑W生上臺進行介紹，后相互交流）3小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4總結(jié)：科學的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。（四）拓展想象新研制的神州六號即將遨游太空了，假如你是科學家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？（五）布置作業(yè)小練筆：以的自述為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。板書設(shè)計： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美用途神奇 科學家創(chuàng)造了奇跡龍口西小學四年級級組學習目標1認識7個生字。2正確流利地朗讀課文，把握文章的大意，了解我國生物科學取得的新成就，感受科學技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡，激發(fā)學生的科學興趣及探索的欲望。3了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。教學時間1課時教學準備學生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。教學過程（一）示題引入同學們，今天我們要學的課文名叫飛船上的特殊乘客，看這題目，你知道了什么？你想知道什么呢？1特殊不一般，特別，身份不一般。2飛船上的乘客到底是誰？他都做了些什么事？為什么要到太空去？ 同學們的提問真精彩，讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！（二）初讀感知1請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。2分自然段指名朗讀檢查。3飛船上的特殊乘客到底是誰？（三）理解課文內(nèi)容1默讀課文25自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？把你最感興趣的語句勾畫下來。2集體交流：（1）科學家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。（2）為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育優(yōu)良的，并經(jīng)過四代以上的培育，最終形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？A外形：更大、更長、顏色的變化B味道：更鮮美C營養(yǎng)：更豐富，抗病力強D其他價值：藥用、美化、綠化（5）同學們也收集了一些課文以外的太空蔬菜或花卉，讓我們一起來大開眼界吧！（指名學生上臺進行介紹，后相互交流）3小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是那位偉大的魔法師呢？4總結(jié)：科學的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一個個奇跡。（四）拓展想象新研制的神州六號即將遨游太空了，假如你是科學家，你想帶哪些種子遨游太空呢？你希望培育出來的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的作用呢？（五）布置作業(yè)小練筆：以的自述為題，寫一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一種植物種子遨游太空后產(chǎn)生的奇妙變化。板書設(shè)計： 32* 飛船上的特殊乘客 外形美觀 植物的種子 味道鮮美用途神奇 科學家創(chuàng)造了奇跡附送：2019-2020年小學四年級語文魚游到了紙上教學設(shè)計教案教學目標：1.通過對青年“畫魚”“觀魚”重點句的品讀，能理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系，并能體會、學習青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。2.通過觀看插圖想象人們議論的情景，運用作者觀察和描寫人物的方法，能說一句或一段話。3.能有感情地朗讀課文中的一些重點語句。教學重點： 引導學生體會文章說明的道理，體會青年做事勤奮、專注的品質(zhì)。教學難點： 理解“魚游到了紙上”和“魚游到了心里”的關(guān)系。教學準備： 音樂、課件教學過程: 一、激趣導入，試讀標題直接導入新課，齊讀標題魚游到了紙上，師提示，若重點突出“魚”，既讓人明白是什么游到了紙上？該如何讀？若要人明白不但畫的是一幅畫，而且畫得非常好，又該如何讀？又假若讓人明白畫不是畫在墻壁，不是畫在油畫布上的，而是畫在紙上，又該如何朗讀。多次提示，多次朗讀，讓學生學會如何正確朗讀標題。二、生字檢測，掃清障礙自由朗讀課文后，教師課件出示詞語，檢測預習情況。再次出示“花港 一絲不茍 廠徽 聾啞青年”，讓學生用自己的話把這些詞語穿起來，引導學生學會抓住重點詞語概括課文主要內(nèi)容的方法。三、品讀課文，認識青年（一）畫魚魚游到了紙上1找出能直接表現(xiàn)青年人畫魚畫的好的句子（“喲，魚游到了他的紙上來啦！”）女孩是在贊美青年嗎？從哪個字讀出來的？注意讓學生讀出贊嘆的語氣。練習用同樣的句式說話，如果說一個畫家鳥兒畫得好，你怎么贊美他？畫貓畫得好呢？畫馬畫得好呢？ 2.青年畫魚畫得好，所以我們說。他究竟是怎樣畫魚才讓魚游到了紙上的呢？請默讀課文714自然段，畫出課文描寫青年畫魚的句子。出示課文內(nèi)容，理解什么是“工筆細描”，什么是“揮筆速寫”？引導學生輕聲讀讀這個句子，找出答案。男女合作齊讀課文。女生做事細致就讀工筆細描句，男生粗獷瀟灑就讀揮筆速寫句。師進行學習方法歸納：聯(lián)系上下文來理解詞語的是理解詞語含義的重要方法。3.歸納總結(jié)，有哪些詞語能描述表達一個人畫畫畫得好？提問，出示課件。思考：看青年畫畫的可能會有哪些人？他們分別是怎么贊嘆青年的？引導學生思考，描述。老人老人會說什么？他應該怎樣說？加上一點神態(tài)、動作。小孩小孩會說什么？他應該怎么說？加上一些動作、神態(tài)。（二）觀魚魚游到了心里過渡：青年的畫技可真高超?。ǔ鍪揪渥樱瑤熒R讀：我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！保?聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的？快速瀏覽課文，找找答案。2出示句子：說他特別，因為他愛魚到了忘我的境界，他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話3青年是怎么看魚的？靜靜地！看了多長時間？理解每個星期天。聯(lián)系說話：課件出示一個春光明媚的星期天，你來到玉泉，來到茶室的后院，你看見看來那個青年的確在看。春天過去了，夏天到了，在一個烈日炎炎的星期天，你又看見他還在看。夏天過去了，秋天來了，在一個秋高氣爽的星期天，你來到玉泉，你還看見那位青年，還在。秋天過去了，冬天到了，在一個寒風凜冽的星期天，我們來到玉泉，我們還是看見用一個詞語概括青年的品質(zhì)堅持不懈四、升華主旨，學習青年說出相對青年說的話。板書：（根據(jù)生的回答相機生成） 板書設(shè)計： 27、 魚游到了紙上 畫魚 看魚（一絲不茍） 魚游到了心里 （堅持不懈）