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2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 1教案 浙教版.doc

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2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 1教案 浙教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 1教案 浙教版教學(xué)目標(biāo):1.在閱讀過程中,能較熟練地借助拼音認(rèn)識本課“燈、嗎、還、呢、車、往、工、作、告、訴、定”等十個生字;認(rèn)識部首“”(雙人旁);能在老師的指導(dǎo)下描摹漢字“往、工”。2.朗讀課文做到不添字、不漏字;能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。3.了解燈除了照明,還有各種用途,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。4.能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。教學(xué)重難點(diǎn):1.正確掌握“往、告、訴、定”四個生字的字形。2.當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。教學(xué)準(zhǔn)備:教師方面的準(zhǔn)備:錄音機(jī)、課文錄音、生字卡片、小黑板或投影片(3句句子)、圖片(各種燈、小白兔)學(xué)生方面的準(zhǔn)備:了解一些燈。教學(xué)過程:一、揭示課題出示圖片,說一說:這些是什么燈?日光燈、臺燈、吊燈、紅綠燈、汽車頭(尾)燈、航標(biāo)燈過渡:燈有什么作用?出示句子:你知道嗎?燈除了照明,還會說話呢!隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、 “呢”。出示課題:會說話的燈說明:展示的圖片是從學(xué)生熟悉的燈到有一定特殊用途不大常見的燈,讓學(xué)生說說名稱。對知識面廣、表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生可引導(dǎo)說出這種燈的用途,既體現(xiàn)了分層教學(xué),又可從學(xué)生所說的用處中歸納、理解“照明”這個較書面化的詞語。結(jié)合句子來學(xué)習(xí)生字“燈”、“嗎”、“呢”,旨在分散學(xué)習(xí)本課一部分生字。識字教學(xué)要體現(xiàn)老師對不同的字有不同的側(cè)重點(diǎn)的指導(dǎo)。比如結(jié)合字形適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生理解字詞的意義:燈能照明,為什么它是火字旁的呢?對“嗎、呢”二字,讓學(xué)生知道和“吧、呀”一樣用在句子末尾表示一定的語氣即可。二、學(xué)習(xí)課文及生字1.聽錄音,初步感知課文內(nèi)容。過渡:燈會說話,覺得奇怪嗎?它會說些什么呢?認(rèn)真聽錄音。集體交流。說明:這篇課文的題目很有趣,教師可以兒童化的語言來揭示課題,并帶著一份神秘感說出來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以此為切入口,讓學(xué)生聽錄音整體感知課文內(nèi)容,進(jìn)行口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。2.自由輕聲讀課文,獨(dú)立學(xué)習(xí)生字。輕聲讀課文,圈出生字和生字帶出的詞語。出示生字、詞語,全班交流。隨機(jī)指導(dǎo):往:認(rèn)識部首“”(雙人旁)。提醒“訴”最后一點(diǎn)不要漏,“告”上面的一豎不出頭。書空“定”。說明:學(xué)習(xí)生字時,不要脫離詞語這一環(huán)境,既可鞏固已學(xué)過的生字,又可積累詞語。3.聽錄音,學(xué)習(xí)課文。(1)邊聽邊記:什么燈說了什么話?(2)交流,隨機(jī)出示句子,指導(dǎo)讀出提醒別人的語氣。馬路上的紅燈亮了,好像告訴大家說:“快停下來,現(xiàn)在不能走!”汽車的方向燈一閃一閃,那是在對人們說:“小心!我要拐彎啦!”說明:這里安排了兩次聽錄音,而且都有著不同的聽的要求:一聽錄音,初步感知全文;二聽錄音,則重在理解課文內(nèi)容上,抓住重點(diǎn)語句指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生積累語言。4.讀2、3兩小節(jié)學(xué)著用說話的方式說說綠燈和燈塔分別會說些什么。5.出示第4節(jié),學(xué)生自由練習(xí)朗讀。說明:以課文未展開寫的內(nèi)容為抓手,讓學(xué)生模仿說話,要不失時機(jī)地進(jìn)行語言實(shí)踐。三、說話訓(xùn)練出示課后四幅圖,認(rèn)一認(rèn)圖上畫的各是什么燈。指導(dǎo)說話:你聽懂它們說的話了嗎?(可以用敘述的語氣說內(nèi)容,對表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生則引導(dǎo)用說話的方式表達(dá))拓展練習(xí):你還知道什么燈?你覺得它在對人們說什么?說明:由于“讀”的第一句句子不是課文中的原句,而是根據(jù)紅燈的作用以說話的方式來表達(dá)的,結(jié)合課文最后一小節(jié)的學(xué)習(xí),緊接著安排課后練習(xí)“說”的內(nèi)容,有水到渠成的效果。有了前面“讀”中兩個句子及擴(kuò)展說的鋪墊,加上兒童善于運(yùn)用對話式的語言,讓學(xué)生展開想象說,學(xué)生說話的熱情會更高。表達(dá)時注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,可以給幾個句式讓學(xué)生選擇,如“_告訴我們_”,“什么燈亮了是在說_”,“我知道什么燈是用來做什么的”等。四、復(fù)習(xí)鞏固一字開花。用“燈”作花心擴(kuò)詞。圈出課文中帶“燈”字的詞語。練習(xí)用“燈”再擴(kuò)詞。用“工” 作花心擴(kuò)詞。給小白兔找朋友。出示兩排小白兔,每只小白兔身上寫有一個字,分別為:到 道 住 往 工 公知 來 房 來 園 人請幫助小白兔找伙伴后,再讀一讀伙伴的名字。說明:游戲是孩子的最愛。在第一個游戲中,“燈、工”兩個生字都是常用字,用擴(kuò)詞的方式使學(xué)生在新的語言環(huán)境中進(jìn)一步鞏固生字。課文中,帶“燈”字的詞語很多,用圈詞、擴(kuò)詞幫助學(xué)生積累。第二個游戲的目的是在新的語言環(huán)境中,區(qū)別同音字或形近字,提高學(xué)生辨析能力。五、描描寫寫書空“往、工”。指導(dǎo)描寫。說明:指導(dǎo)描寫時應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例,左窄右寬。重點(diǎn)可引導(dǎo)學(xué)生找出在橫、豎中線上明顯位置的筆畫,再描寫,效果會更好。附送:2019-2020年四年級語文上冊 會說話的燈 2教案 浙教版【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)會本課4個生字,理解9個新詞語的意思。2能仿照例句用“不僅還”寫句子;能給指定的句子加上頓號。3能有感情地朗讀課文,懂得課文用“燈的語言”所介紹的指揮交通的紅綠燈、汽車的指示燈、船上的航行燈等的作用,以及跟人們生活的關(guān)系。4初步掌握兒童科普文章的閱讀方法;初步培養(yǎng)閱讀兒童科普文章的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】初步掌握兒童科普文章的閱讀方法,讀懂各種燈的語言,說出它們的作用?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會作者是怎樣用生動的語言來介紹各種燈的作用,以及它和人們生活的關(guān)系。【教學(xué)時數(shù)】2課時第一課時【第一課時教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會本課生字新詞,正確朗讀課文,知道課文中所說的各種燈的作用。【第一課時教學(xué)過程】1揭題質(zhì)疑(1)板書“燈”,說說你知道哪些燈?(2)補(bǔ)充課題,看了課題,你覺得奇怪嗎?2自學(xué)課文,了解大意。(1)引入:各種各樣的燈,他們在說些什么?(2)自由朗讀課文,邊讀邊思考:課文介紹了哪些會說話的燈?他們在說些什么?將他們一一劃出來。(3)你最喜歡哪種燈,準(zhǔn)備讀給大家聽。(4)讀準(zhǔn)生字新詞3交流(1)按學(xué)生的交流板書各種燈的名稱及作用。(2)朗讀交流。隨機(jī)正音,理解“交叉”、“船舶”等詞語的意思。(努力擴(kuò)大朗讀面,把課文讀通讀順)4練習(xí)形近字組詞:扮()叉()舶()免()桅()份()義()船()兔()危()5板書會說話的燈什么燈 發(fā)出什么信號 告訴人們什么紅綠燈汽車的指示燈船上的航行燈燈塔飛機(jī)的飛行燈第二課時【第二課時教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際說說還有哪些燈會說話,說些什么話;能仿照例句用“不僅還”寫句子;能給指定的句子加上頓號。【第二課時教學(xué)過程】1復(fù)習(xí)回顧(1)說說課文介紹了哪些燈,各有什么作用?(2)用“不僅還”概括說說燈的作用。(3)訓(xùn)練:用“不僅還”說一句話,穿插完成作業(yè) 本52學(xué)習(xí)單元提示(1)過渡;課文不僅告訴了我們各種燈的作用,細(xì)讀課文,你還能發(fā)現(xiàn)什么?(2)學(xué)生感情朗讀后交流。(用生動的語言來寫)(3)抓住幾句話或一段話通過有感情的朗讀來體會語言的生動。(4)這些燈所說的話對我們的生活有什么用處?3聯(lián)系實(shí)際,課外拓展(1)生活中還有哪些燈會說話,它們發(fā)出什么信號,告訴人們什么?(2)學(xué)生討論后交流,教師隨機(jī)板書:什么燈發(fā)出什么信號告訴人們什么(3)激趣:同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際,互相交流,又學(xué)到了很多科學(xué)知識。想不想學(xué)習(xí)課文中的寫法,用生動的語言來介紹?(4)從交流的信息中任選一種,仿照課文的寫法寫一段話。(5)獨(dú)立仿寫后交流片段,評議修改。4總結(jié)課文。5作業(yè) :完成作業(yè)本

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