2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《美麗的田園》教案 北師大版.doc

2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)美麗的田園教案 北師大版課題名稱美麗的田園課 時(shí)一教學(xué)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生一、教材內(nèi)容分析本課是學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜合練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。同時(shí)也利用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的20以內(nèi)數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到正確與熟練的要求。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度、價(jià)值觀）知識(shí)與技能; 初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。過程與方法：初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已掌握了20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的解決問題的方法。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生解決問題時(shí)困難應(yīng)該不大。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)情境導(dǎo)入、自主探究、合作交流五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備情境圖、投影儀、動(dòng)物圖片。六、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)安全教育教育學(xué)生不動(dòng)教室里的電源，防止觸電。情境導(dǎo)入自學(xué)質(zhì)疑交流展示精講點(diǎn)撥矯正反饋遷移應(yīng)用一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1、 出示13頁(yè)主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：春天來了，小樹長(zhǎng)出了新葉，花兒也開了，大自然美極了！小動(dòng)物們興高采烈地來到田園河邊游玩。瞧，他們玩得可開心了！2、看一看，說一說，你看到了什么？圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填二、合作探究，解決問題1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。2、指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。（1）根據(jù)找到的信息提出減法問題。（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。4、解答問題（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？115=7（只）（2）淘氣列式解決的是什么問題？8+6= 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)字找到相應(yīng)的動(dòng)物，再根據(jù)加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。 三、實(shí)踐應(yīng)用（14頁(yè)練一練）1、指導(dǎo)完成練一練第1題。（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么減法問題？（2）解決問題。（同桌討論）（3）完成書上的填空題集體訂正。2、完成第2題。（1） 指導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成 ，指名說一說自己是怎么想的。觀察情景圖，能用流利的語言復(fù)述圖意。同桌合作把數(shù)學(xué)信息填在書中方框中獨(dú)立列式根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)中的減法問題并解答四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有不懂的問題嗎？總結(jié)本課的收獲 附板書設(shè)計(jì)：美麗的田園 空中（）只小鳥，樹上（）只小鳥岸上（）只白鵝，河里（）白鵝地上（）只白鵝樹上的小鳥比空中的少幾只？一共有幾只白鵝？附板書設(shè)計(jì)： 買文具 認(rèn)識(shí)小數(shù)3.50、1.06、16.85，這樣的數(shù)，都是小數(shù)。16 . 85 整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分 讀作：十六 點(diǎn) 八五附教學(xué)流程圖：教學(xué)反思：本課由于學(xué)生思考角度不同，所觀察問題的角度提出問題的想法使用的計(jì)算方法必然是多樣，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法。鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問題。提倡算法多樣化，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不能充分展開思維，依靠老師慢慢的去引導(dǎo)。附送：2019年(春)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡(jiǎn)單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)一些平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：通過觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。 能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)“面”在“體”上。三、教學(xué)設(shè)想本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時(shí)主要用到談話法進(jìn)行教學(xué)通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學(xué)例題時(shí)則主要用到操作實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中體會(huì)“面在體上”，在操作實(shí)驗(yàn)過程中融觀察、操作、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形，體會(huì)“面在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。四、教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)砹藥追利惖漠?，大家想看一看嗎？大家仔?xì)觀察他們有什么特點(diǎn)？（都是有不同的圖形做成的）你們想知道他們的名字嗎？今天我們就走進(jìn)認(rèn)識(shí)圖形這一課。二、操作交流，探究新知1、說一說（1）大家看一看這些美麗的圖形他們有什么不同的地方嗎？（邊不同，角不同-）課件：有三角形，正方形，長(zhǎng)方形，圓形。先觀察三角形的特點(diǎn)：用手摸一摸什么感覺？（平平的 ，滑滑的，邊緣直直的）有幾條直直的線呢?(三條，)這直直的線我們把它叫做邊。平平的，滑滑的我們把它叫做平面。你能給他取個(gè)名字嗎?(三角形，三邊形-)他是有三條線段圍成的平面圖形叫三角形（2）觀察長(zhǎng)方形的特點(diǎn)：她的面有什么特點(diǎn)?( 平平的 ，滑滑的)有幾條邊？（4條）它的邊有什么特點(diǎn)？量一量(對(duì)邊相等) （3）觀察正方形的特點(diǎn)：他與上面我們所看到的長(zhǎng)方形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸量一量（四條邊相等）（3）觀察圓形的特點(diǎn)：他與上面我們所看到的三個(gè)圖形有什么相同的地方，有什么不同的地方？摸一摸（它的邊是彎的）對(duì)，他是由一條曲線圍成的平面圖形叫圓形。小結(jié)：像這樣的物體的一平平的面表示成一平平的圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。這些平面圖形在我們的生活中經(jīng)常見到的，大家想一想你在哪看到過他們？我們以前學(xué)過的知識(shí)中哪里有他們?對(duì)，長(zhǎng)方體正方體圓柱體2、搬一搬師：同學(xué)們你們可真聰明，能以用你們手中的立體圖形把我們今天所學(xué)的圖形搬到紙上嗎/生動(dòng)手操作。（師巡視，巡視時(shí)注意觀察學(xué)生的作品。）匯報(bào)：師：我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把你的作品給大家展示一下，生1請(qǐng)你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？生1：我是從長(zhǎng)方體的這個(gè)面搬下這個(gè)圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長(zhǎng)方形），我們?cè)僬?qǐng)一個(gè)同學(xué)展示下他的作品，生2請(qǐng)你說說你是從哪個(gè)物體的哪個(gè)地方搬下這個(gè)圖形的？生2：師根據(jù)學(xué)生的回答依次出示正方形、三角形、圓。師：小朋友真的很了不起，用不同的方法把立體圖形中的一個(gè)面，也就是平面圖形畫的了紙上。4、師小結(jié)（略）三、鞏固加深，遷移拓展1、分一分同桌合作給信封袋里的圖形分類，分完后說一說你是根據(jù)什么來分類的。2、擺一擺同桌合作用小棒擺出這些平面圖形（學(xué)生擺的同時(shí)指名兩個(gè)學(xué)生上黑板演示）匯報(bào)；你擺出的是什么圖形？你是用幾根小棒擺出來的？生：師：有一個(gè)圖形大家都沒擺出來，是什么？生：圓。師：為什么圓沒法擺出來？生：圓沒有角，小棒是直的，所以3、認(rèn)一認(rèn)課件出示：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？（學(xué)生在認(rèn)的同時(shí)介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？學(xué)生匯報(bào)交流四、全課總結(jié)、動(dòng)手拼圖師：今天我們一起學(xué)了什么知識(shí)？（認(rèn)識(shí)圖形）認(rèn)識(shí)了哪些圖形？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓），那你能不能用這些圖形拼出一幅美麗的圖案呢？請(qǐng)大家用信封袋里的圖形拼一拼，拼完后說一說你拼了什么圖形？你拼的這個(gè)圖形用了幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)三角形、幾個(gè)圓？生動(dòng)手拼，拼后展示。