2019-2020年教科版科學(xué)五下《愛護(hù)珍稀動(dòng)物和植物》word教案.doc

2019-2020年教科版科學(xué)五下愛護(hù)珍稀動(dòng)物和植物word教案教學(xué)目的： 1、了解一些動(dòng)植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。 2、認(rèn)識(shí)一些我國特有的珍稀動(dòng)植物。 3、進(jìn)行調(diào)查研究活動(dòng)，了解一種珍稀動(dòng)植物的生存狀況，提出我們保護(hù)性的建議。 4、認(rèn)識(shí)到愛護(hù)珍稀動(dòng)植物的意義，樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國一些特有的珍稀動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調(diào)查報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備：課前做的資料收集。教學(xué)過程： 一、引入 談話：你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動(dòng)植物嗎？ 把你們了解到的情況向其他同學(xué)介紹。（教師補(bǔ)充介紹：19世紀(jì)，朱鹮在中國和日本等東亞地區(qū)廣泛分布，由于戰(zhàn)爭(zhēng)和環(huán)境破壞，到20世紀(jì)60年代人們認(rèn)為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年，人們?cè)陉兾髑貛X重新發(fā)現(xiàn)7只朱鹮，經(jīng)過20多年的努力，朱鹮現(xiàn)存248只。） 二、探究過程 1、認(rèn)識(shí)了解我國特有的珍稀動(dòng)植物。 （1） 請(qǐng)學(xué)生說出書上圖中珍稀動(dòng)植物的名稱，說一說這些珍稀動(dòng)植物的情況。 （2） 請(qǐng)學(xué)生介紹其他珍稀動(dòng)植物的情況，也可以介紹當(dāng)?shù)赜刑厣膭?dòng)植物。 （3） 教師要做好相應(yīng)準(zhǔn)備，進(jìn)行必要的補(bǔ)充介紹。 2、寫一份關(guān)于某種珍稀動(dòng)植物的調(diào)查報(bào)告。 （1）自主選題，可以選珍稀動(dòng)植物，也可以選本地有特色的動(dòng)植物。 （2）交流調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃。 （3）調(diào)查活動(dòng)安排課后進(jìn)行。 3、小結(jié)。 三、板書設(shè)計(jì)附送：2019-2020年教科版科學(xué)五下用擺計(jì)時(shí)的鐘word教案廣州市天河區(qū)天府路小學(xué) 肖紅蓮教材分析： 用擺計(jì)時(shí)的鐘是教科版小學(xué)科學(xué)教材五年級(jí)下冊(cè)第二單元時(shí)間中的第六課。在本單元前面幾課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)探究了日晷、蠟燭鐘、沙漏、水鐘等一些簡(jiǎn)易的時(shí)鐘，初步形成了“時(shí)間可以通過對(duì)太陽運(yùn)動(dòng)周期的觀察和投射形成的影子來測(cè)量，一些有規(guī)律的機(jī)械運(yùn)動(dòng)裝置也曾被用來計(jì)量時(shí)間”的科學(xué)概念，然后再來學(xué)習(xí)計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確的擺鐘，對(duì)學(xué)生更有吸引力，激發(fā)他們主動(dòng)探究的興趣。本課的內(nèi)容要求學(xué)生認(rèn)識(shí)擺鐘的構(gòu)造，初步知道擺鐘計(jì)時(shí)的原理，并通過測(cè)量，發(fā)現(xiàn)擺鐘的擺每分鐘擺動(dòng)60次，通過重復(fù)測(cè)量，讓學(xué)生明白“同一個(gè)擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同的”。接下來要求學(xué)生自己制作一個(gè)擺，并重復(fù)測(cè)量一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“不同的擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不同的”，并探究影響擺擺動(dòng)次數(shù)不同的因素，最后制定出實(shí)驗(yàn)研究方案。通過鉆研教材，我發(fā)現(xiàn)這一節(jié)的內(nèi)容比較多，再加上要準(zhǔn)確測(cè)量制作的擺一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，要求很高，難度很大，所以一節(jié)課很難上完教材要求的內(nèi)容。 因此，我對(duì)教材稍作了一個(gè)調(diào)整，把“制定影響擺擺動(dòng)的因素的實(shí)驗(yàn)研究方案”放到下一節(jié)的內(nèi)容中去，先制定計(jì)劃，接著就進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分析：目前，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些科學(xué)知識(shí)，具有研究科學(xué)的一些能力，他們有自己的思維、自己的想法，而且這時(shí)的學(xué)生接觸的新知識(shí)也比較多，具有一定的動(dòng)手能力，所以該課讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究活動(dòng)，來觀察現(xiàn)象，研究得出規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)擺鐘及其結(jié)構(gòu)，初步知道擺鐘計(jì)時(shí)的原理。2、學(xué)生能夠探索擺鐘擺動(dòng)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性。過程與方法：通過學(xué)生自己動(dòng)手制作擺及實(shí)驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律，同時(shí)推測(cè)影響擺的快慢的因素。情感、態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)擺錘擺動(dòng)的觀察、親手制作擺的實(shí)踐，以及對(duì)影響擺擺動(dòng)的因素的猜想和思考等一系列體驗(yàn)活動(dòng)，能夠?qū)嵤虑笫怯^察、記錄和分析數(shù)據(jù)，體驗(yàn)分工合作，自主探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)： 通過一系列活動(dòng)探索擺擺動(dòng)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生準(zhǔn)確測(cè)量自己制作的擺一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，及理解擺的等時(shí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：教師材料：擺鐘、秒表、記錄總表學(xué)生材料：鐵架臺(tái)一個(gè)、細(xì)繩一根、螺母一個(gè)、秒表、實(shí)驗(yàn)記錄單課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1、課件展示我們前面學(xué)過的日晷、沙漏、蠟燭鐘、水鐘的圖片，指出這些簡(jiǎn)易的時(shí)鐘只能讓人們知道大概的時(shí)間。2、用課件展示一擺鐘的圖片，并指出擺鐘的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的精確度。3、提出疑問：擺鐘為什么比其它的計(jì)時(shí)工具都要精確？它是怎樣計(jì)時(shí)的？（引出課題）1、觀看課件，回憶學(xué)過的計(jì)時(shí)工具。 開門見山點(diǎn)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并用疑問的形式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、認(rèn)識(shí)擺鐘的構(gòu)造并了解其工作的原理1、讓學(xué)生觀察擺鐘的圖片，說說擺鐘是由哪些部分組成的，從而引出擺錘、擺繩。2、提問：鐘擺的擺動(dòng)與指針的走動(dòng)有關(guān)系嗎？3、播放視頻，讓學(xué)生觀察擺鐘的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)情況。4、出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，指出各部件的名稱。5、展示擺鐘運(yùn)動(dòng)的flash，讓學(xué)生說說擺鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？1、學(xué)生回答。2、學(xué)生猜測(cè)。3、觀看視頻，思考擺鐘的工作原理。4、了解擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。5、說說擺鐘是怎樣計(jì)時(shí)的？通過視頻和結(jié)構(gòu)圖這些直觀的教學(xué)手段，使學(xué)生容易明白擺鐘的工作原理。三、探究活動(dòng)（一）：鐘擺擺動(dòng)的規(guī)律1、提問：鐘擺的擺動(dòng)有什么規(guī)律嗎？a、數(shù)一數(shù)，擺鐘的擺一分鐘擺動(dòng)多少次？b、在測(cè)量前，請(qǐng)問同學(xué)們，怎樣算擺動(dòng)了一次？2、老師和學(xué)生一起測(cè)量鐘擺每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。3、那同一個(gè)擺每分鐘擺動(dòng)得次數(shù)相同嗎？再數(shù)一次，看看還是這個(gè)結(jié)果嗎？4、對(duì)比兩次測(cè)量結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5、提出疑問:是不是所有的擺都是一分鐘擺動(dòng)60次呢？6、同學(xué)們可不可以自己制作一個(gè)擺，來測(cè)量一下它一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)呢？1、學(xué)生測(cè)量擺鐘一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。2、學(xué)生和老師一起測(cè)量。3、重復(fù)測(cè)量擺鐘一分鐘擺動(dòng)的次數(shù)。4、學(xué)生回答：A、擺鐘一分鐘都擺動(dòng)60次。 B、同一個(gè)擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同。5、學(xué)生猜測(cè)，并說出理由。通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么叫擺動(dòng)一次，并通過結(jié)果總結(jié)出擺的等時(shí)性。四、探究活動(dòng)（二）：自制一個(gè)擺并探究出現(xiàn)的問題和解決的辦法。 1、提問：我們?cè)鯓尤ブ谱饕粋€(gè)擺？2、讓學(xué)生制作一個(gè)擺并擺動(dòng)擺，讓學(xué)生觀察，要像鐘擺一樣的擺動(dòng)，需注意一些什么問題？3、讓學(xué)生匯報(bào)擺動(dòng)擺時(shí)出現(xiàn)的問題并討論解決的辦法。4、教師總結(jié)：擺線要拉直，不要彎曲；擺錘要輕放，不要加力；擺幅要適中，不要太大；擺要和鐵架臺(tái)平行，不要碰擊鐵架臺(tái)。1、學(xué)生回答。2、學(xué)生制作擺并認(rèn)真觀察。3、學(xué)生匯報(bào)并討論。 通過這個(gè)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。五、探究活動(dòng)（三）：探究自制的擺的擺動(dòng)規(guī)律1、提問：你們想知道自己制作的擺每分鐘擺動(dòng)幾次嗎？如果你想測(cè)量，打算測(cè)量幾次？為什么要重復(fù)測(cè)量？2、老師幾點(diǎn)提示：a、教師出示秒表，演示秒表的用法。（按右鍵開始和結(jié)束，按左鍵清零。表中間的鍵請(qǐng)不要?jiǎng)?。）b、小組成員分工合作，并把測(cè)量的結(jié)果填在記錄表中。c、看哪個(gè)小組做的又快又好，做好的小組由小組長上來把結(jié)果記錄到ppt的表格中。3、學(xué)生開始測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。4、提問：看著這些數(shù)據(jù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？5、總結(jié)出擺鐘的規(guī)律：重點(diǎn)是同一個(gè)擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)大致相同，所以擺鐘能比較準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。（回應(yīng)導(dǎo)入時(shí)的問題）1、學(xué)生回答。2、學(xué)生聽老師的要求。3、各小組利用秒表測(cè)量，重復(fù)測(cè)試并且記錄結(jié)果。4、學(xué)生思考，總結(jié)規(guī)律：不同的擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不同的。 通過這個(gè)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、分析數(shù)據(jù)和總結(jié)規(guī)律的能力。六、探究活動(dòng)（四）：探究影響擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)的因素1、讓學(xué)生大膽猜測(cè)：造成不同的擺每分鐘擺動(dòng)次數(shù)不同的原因是什么？2、老師總結(jié)：可能是擺繩長短，擺錘輕重，擺幅大小。1、學(xué)生大膽猜測(cè)并討論。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。七、小結(jié)1、 今天，你們學(xué)到了什么？2、 由于時(shí)間關(guān)系，不同的擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)不同，究竟與什么有關(guān)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。交流自己的學(xué)習(xí)收獲。引導(dǎo)學(xué)生歸納本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們繼續(xù)研究影響擺鐘快慢的因素。 板書： 用擺計(jì)時(shí)的鐘 同一個(gè)擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是相同的 不同的擺，每分鐘擺動(dòng)的次數(shù)是不同的 猜測(cè)：影響擺的快慢的因素：擺繩長短 擺錘輕重 擺幅大小附：表格一：我們的擺每分鐘擺動(dòng)多少次第_小組測(cè)量次數(shù)第一次第二次第三次平均次數(shù)擺動(dòng)次數(shù)表格二：我們的擺每分鐘擺動(dòng)多少次第一次第二次第三次平均次數(shù)第一組第二組第三組第四組第五組第六組第七組第八組第九組第十組第十一組第十二組