2019-2020年教科版科學四上《我們的身體》全單元教案.doc

2019-2020年教科版科學四上我們的身體全單元教案第四單元 我們的身體1、身體的結構一、教學目標：科學概念：1、人體根據外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。2、人體的外部特點可以直接觀察到，內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法：1、能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動，了解身體內部的結構。2、能夠根據觀察目的的不同，選擇與之相適應的觀察方法。 本文來自理想久久 情感態(tài)度與價值觀：1、 能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。2、 對探究自己的身體感興趣，感受人體構造的精巧與和諧之美。二、教學重點：身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點。三、教學難點：觀察身體內部器官。四、教學準備：空白紙、放大鏡、尺子、人體基本結構圖等。五、活動過程：（一）引入：動物的本領和它們的身體特點有關。1、提出問題：人人知道青蛙是捕蟲能手，青蛙為什么善于捕蟲？老鷹為什么能抓住機靈的老鼠？啄木鳥為什么能吃到樹干中的害蟲？ 2、放映錄像帶：青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲的特點，膚色用偽裝來保護自己；老鷹有堅硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠；啄木鳥的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹干中的蟲子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹干。3、小結：動物的本領和它們身體的特點有關系。4、引出課題：人有哪些本領？人為什么這樣有本領？今天我們來觀察自己的身體。（二）觀察人的身體。1、觀察身體的外形。我們的身體由哪幾部分組成？（讓學生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分外，還可以讓學生進一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等）2、人體是左右對稱的。（1）教師提出問題：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，發(fā)現了什么？ （學生回答人體是對稱的。這里要求學生具體說出怎樣對稱。通過討論，學生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長短、粗細、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對應的）（2）讓學生親自體驗身體左右對稱這種結構的好處?；顒樱后w驗用兩只眼睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣；活動：讓學生體會兩只眼睛比用一只眼睛看得準確；活動：讓學生先用兩只手系紅領巾，接著用一只手系紅領巾，讓學生體會兩只手比一只手做事方便靈活；活動：讓學生體會如果兩只腳不一樣長，彎腰、上臺階、轉向都會很不方便，身體也不易保持平衡。（這些活動生動有趣，又使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。當然從人體外部來看，結構上還有不少特點，但對小學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以也就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。從教學的情況來看，選擇這個觀察點，不僅符合學生的水平，而且選擇的體驗活動，方便易行，人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛很活躍。） 3、觀察身體的內部。（1）教師用解暗箱的游戲引入（突破難點）。教師準備一個牛皮紙袋，里面有一個塑料瓶，瓶里裝半瓶水，另外還有其它的如夾鉗、鐘表等物品。教師讓學生想辦法推測里面的物品，并說出自己這樣猜測的理由。學生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。接著教師出示一幅畫，上面畫有一個人體外表的輪廓，告訴學生人體好比剛才那個紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學生想辦法推測內部有什么。這時學生的思路打開了，想出了許多好辦法：有的說，用耳朵可以聽到心臟的跳動，從而可以知道心臟的位置；有的說，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；有的說，說話時有手摸喉部，可以摸到正在振動的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；有的說，吃飽飯后，脹起來的地方是胃； 下載課件請到理想久久LX99.ORG 有的說，餓的時候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；有的說，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；最后讓學生根據大家用看、摸、聽等方法所得到的信息，綜合想象一下人體的內部是什么模樣？（皮膚下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包著的是什么，血管和神經怎樣分布）4.身體怎樣工作：利用學生熟悉的身體活動，讓學生在對活動的體驗中，利用泡泡圖的方式把活動中多個身體部分共同參與的情況表現出來。思考:如果按照人體工作的類型劃分,我們更深夜靜可以怎么看待人體的組成呢?（三）課的延伸。問題：直立行走是人區(qū)別于其它動物的重要特征之一，請查閱資料了解人體具備什么樣的結構特點，使其能直立行走？（四）作業(yè) 附板書設計：觀察我們的身體頭頸軀干四肢 2、骨骼、關節(jié)和肌肉教學目標：科學概念：1、身體的肢體活動由骨骼、關節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關節(jié)和肌肉的組合結構也會有不同。過程與方法：1、 能夠在觀察的基礎上，做出上肢結構形態(tài)的觀察記錄，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己的觀察記錄進行補充完善。2、 能查閱資料，了解有關上肢結構的知識，能夠對照資料完善并糾正自己對人體結構的認識。3、 能夠將動態(tài)的身體活動過程分解為若干動作分別進行細致有目的的觀察活動。情感態(tài)度與價值觀：1、 能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。2、 能夠正確對待觀察、研究中不完善的結果，善于在反復觀察、研究中完善認識。 注冊理想久久免費定制課件二、教學重點：了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動，及身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。三、教學難點：用觀察記錄的方式記錄下每一段學習中對研究議題的想法與思考過程。四、教學準備：人體基本結構圖、骨骼模型等。五、活動過程：（一）引入：我們的的里有一個支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護著我們的內臟器官，使我們能進行各種各樣的活動。骨骼能獨立運動嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調工作呢？（二）觀察上肢的運動1、拿重物：學生體驗一側手臂完成拿起啞鈴動作。感受肌肉在運動中的變化和作用；嘗試使用不同的觀察方法來了解運動中骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調運動。能感受到拿起、放下時都在用力、肌肉變化不同。觀察方法及觀察目的分解觀察上肢運動，降低觀察難度。借助對上肢活動的感受，了解骨骼關節(jié)與肌肉的關系。2、記錄我們的觀察用圖文記錄觀察所得，強調將學生觀察到的事實、體驗到的感受，通過圖畫、文字真實的表現出來。 交流與相關資料比對（完善自己的認識）（是重要的學習方法）通過觀察記錄，學生把自己對于上肢骨骼、關節(jié)和肌肉在活動中的關系，直觀表現出來。3、觀察與骨骼、關節(jié)和肌肉相似的物體對骨骼、肌肉、關節(jié)認識的拓展，利用現代機械上的類似構造，直觀地表現三者的功能特點。 經常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達、關節(jié)更加靈活。再次明確三者關系，并上升到健康生活的高度。（三）課的延伸。參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關節(jié)的關系。（四）作業(yè) 附板書設計：骨骼、關節(jié)和肌肉骨骼關節(jié)肌肉課后反思： 3、跳動起來會怎樣（一）一、教學目標：科學概念：1、人體運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。 定制課件,到理想久久 2、 人體運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收進更多的氧氣。3、 經常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。過程與方法：1、 合理使用實驗記錄單，能夠測量單位時間內心跳與呼吸的次數，并進行數據分析。2、 能夠結合實驗現象、相關信息資料，作出對呼吸次數加快原因的分析。情感態(tài)度價值觀：1、 愿意與同學相互交流，能夠在合作中完成實驗活動。2、 能夠耐心、細致的完成心跳和呼吸次數的測量活動。二、教學重點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。 三、教學難點：以學生很容易感受到的身體活動后的變化為線索，將呼吸和循環(huán)系統(tǒng)引入學生的視野，并展現出這兩大系統(tǒng)在支持人體活動上的作用與聯(lián)系。四、教學準備：秒表、聽診器、塑料袋、吸管、肺活量測量儀五、活動過程：（一）引入當我們跳動的時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化，我們的身體里還發(fā)生了什么變化？（二）測量心跳和呼吸（1）播放一段有關運動的錄像。（播放學生跑步后的體征表現，如流汗、氣喘、疲憊的視頻資料）（2）匯報交流：運動后身體發(fā)生哪些變化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）（3）提出問題：為什么會出現這種反應？今天我們就一起來研究我們的身體在運動后究竟會發(fā)生哪些變化。2、探究運動前后呼吸次數的變化（1）測試運動前的呼吸次數一分鐘自己的呼吸為幾次？(一呼一吸算呼吸一次).討論交流掌握測試呼吸次數的方法。學生測平靜時的呼吸次數并做好記錄。匯報統(tǒng)計發(fā)現：平靜時大多數同學的每分鐘呼吸次數在20-40次左右。（3）測試運動后的心跳和呼吸次數根據我們上課的這個環(huán)境，你能不能設計一個運動量比較大運動項目？學生設計并交流室內運動。強調運動時注意事項后做運動，測試運動后的心跳和呼吸的次數并做好記錄。匯報交流：運動后的呼吸次數。對比運動前后呼吸次數的數據，分析這些數據說明了什么？發(fā)現：運動后人體的呼吸次數明顯加快了。（板書：運動 呼吸加快）（三）呼吸為什么加快1、提出問題：我們每時每刻都在進行著呼吸，伴隨著運動量的增加，每分鐘呼吸的次數也會增加，那么運動與呼吸有什么關系呢？2、體驗活動：反復呼吸塑料袋里的空氣，有什么感覺？試著解釋為什么會這樣。學生猜測。在這個活動中學生將會采集人體在平靜、一定量的運動以及運動后幾段時間內的每分鐘心跳與呼吸次數的數據。并引出問題“呼吸為什么會加快”。 驗證活動：比較三瓶不同的氣體。借助資料，認識到呼吸是氣體的交換過程。3、對運動和呼吸之間的關系做出解釋。通過測量跳動后的心跳與呼吸次數的變化，研究呼吸為什么會加快，將呼吸、心跳與人體活動的關系引入學生的研究視野之內。知道運動要消耗氧氣，而呼吸的功能就是在進行氧氣與二氧化碳氣的交換。（四）課的延伸。每天堅持跑步鍛煉，如果我們的呼吸量增加了，說明我們的身體得到了鍛煉。 （五）作業(yè)板書設計：跳動起來會怎樣呼吸 心跳氧氣 氮氣 二氧化碳呼吸量課后反思：附送：2019-2020年教科版科學四上我們的身體單元測試一、填空題1.從外形看，人的身體是由（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等幾個部分構成的。2.我們人的身體是由（ ）、（ ）、（ ）共同組成。3.人體需要的氧氣由（ ）吸入后進入血液，再由（ ）通過（ ）輸送到身體的各個部位，同時收集（ ）等廢物，再排出體外。4.人的呼吸器官包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等5.牙齒分為（ ）、（ ）、（ ）三種二、判斷題（ ）1.我們對那些身體有殘疾需要幫助的人應該給予更多的關愛。 （ ）2.我們的身體能夠做很多工作，但工作時只有一個部位參與完成。 （ ）3.我們用力時身上的肌肉沒有發(fā)生變化。（ ）4.合理的休息和良好的睡眠，都有利于心臟的健康。（ ）5.當我們跳動的時候，骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動，發(fā)生了變化。（ ）6.在平靜狀態(tài)下，人1分鐘呼吸次數一般在60-100下。（ ）7.咀嚼食物時唾液的作用主要是切碎。（ ）8.人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協(xié)同工作才能完成。三、選擇題1.我在拿啞鈴時，發(fā)現我手臂的肌肉（ ）。A.變軟 B.沒有變化 C.變硬2.我們的呼吸實際上是吸進（ ），排出（ ）。A.氧氣 B.氮氣 C.二氧化碳3.我們運動時所需要的能量主要來自（ ）。A.食物 B.氧氣 C.二氧化碳4.食物消化開始的地方是（ ）。A.口腔 B.小腸 C.胃5.下面的做法中，錯誤的是：（ ）。A.飯后漱口B.用牙簽挑牙縫 C.不吃很燙的食物6.人體的各個器官是（ ）工作的。 A.獨立 B.協(xié)同 C.一起7.我們吃食物時主要靠（ ）來磨碎食物。 A.門牙B.犬牙 C.臼牙8.我們主要靠（ ）來吸收食物里的營養(yǎng)。 A.胃 B.小腸 C.大腸四、簡答題說說經常參加體育鍛煉對我們身體有哪些好處？-