2019-2020年青島版科學(xué)六下《地球的面紗》練習(xí)題.doc

2019-2020年青島版科學(xué)六下地球的面紗練習(xí)題一、鞏固練習(xí)1.今天我們了解了大氣層的組成和作用，誰能在說一說？2.如何保護地球的大氣層？平時你應(yīng)該怎么做？引導(dǎo)家人怎么做？3.課下通過找資料或者網(wǎng)絡(luò)等方式了解臭氧層的作用和現(xiàn)狀。二、收獲樂園（一）填空地球最外面的圈層是（ ）。大氣層的主要物質(zhì)組成成分是（ ）和（ ）。大氣層分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五層判斷大氣層能降低太陽射線的輻射 （ ）大氣污染只對環(huán)境有危害，對人沒有影響。 （ ）沒有大氣層人類就無法居住在地球上。 （ ）做一次宣傳保護大氣臭氧層的課外活動參考答案：一、1.大氣層 2.氮、氧 3、對流層 平流層 中間層 熱層 逃逸層二、1. 2、 3、 附送：2019-2020年青島版科學(xué)六下太陽家族教學(xué)設(shè)計教材分析：通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地球進行了較深入的探究，知道了地球是太陽系的主要成員之一，太陽系各成員之間有著密切的聯(lián)系。但學(xué)生對太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解比較少。本課設(shè)計目的就是讓學(xué)生通過各種相關(guān)資料的交流、模型的構(gòu)建等活動，比較深入地認識和了解太陽系。教學(xué)目標： 1、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋，能制作太陽系模型； 會搜集和處理各種科學(xué)信息；2、喜歡大膽想象；愿意合作交流； 學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。3、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識八大行星的特點。教學(xué)重點： 1、知道太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識八大行星的特點。 2、能運用已有的知識經(jīng)驗對問題作假設(shè)性解釋，能制作太陽家族模型。 教學(xué)難點：認識八大行星的特點及八大行星的排列順序。教學(xué)準備：教師：地球儀、八大行星的彩色圖片、資料整理單、多媒體課件、各種谷物等學(xué)生：課前搜集關(guān)于太陽系的資料教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1、出示地球儀：這是什么？談話：地球儀是地球的模型，它可以幫助我們更好的認識和了解地球。除了地球，你還知道什么天體？（太陽、月亮等）板書：地球、太陽、月亮設(shè)計意圖：地球、太陽、月亮是學(xué)生最熟悉的三個天體，以此為切入點作為學(xué)生認識太陽系的起點順理成章。此環(huán)節(jié)以地球儀這個實驗室很常見學(xué)生又很熟識的儀器引入，又顯得很自然妥帖。2、談話：這是我們最熟悉的3個天體。它們各有什么特點？它們之間有什么關(guān)系？板書：恒星、行星、衛(wèi)星設(shè)計意圖：“三個天體各自的特點以及它們之間的關(guān)系”是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生的交流明確“恒星、行星、衛(wèi)星”三個概念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。3、擬人化理解它們的關(guān)系。如果把這3個天體比做一個家庭的話，你覺得誰有資格做家長？為什么？太陽是這個大家庭的家長。這個大家庭中還有很多成員，是個大家族。在科學(xué)上我們叫它太陽系。4、揭示課題：今天我們一起走進太陽家族，來認識一下太陽家族的各個成員。板書課題：太陽家族設(shè)計意圖：像本課這種天文知識本來就很枯燥，離學(xué)生的生活很遙遠，學(xué)生的興趣不大。用擬人化的方式來理解各個天體之間的關(guān)系，直觀形象，生活氣息濃厚，很符合學(xué)生的年齡特點和認知特點。本課以“太陽家族”作為課題，也正是基于這種考慮。理解編者的意圖還要貫徹編者的意圖。二、探究活動（一）說說我們知道的太陽家族1、誰知道太陽家族里還有哪些成員？2、出示：太陽系示意圖 你從圖上能獲得哪些信息？（各個天體的名稱、體積大小、遠近的順序、軌道形狀等）結(jié)合學(xué)生發(fā)言處理：彗星、小行星等3、八大行星的彩色圖片貼在黑板上（按順序）（二）、研究八大行星師：在太陽系中，除了太陽這顆恒星，最重要的成員就是八大行星了。下面我們就重點來研究它們。1、每人選擇一個行星重點研究，按研究內(nèi)容重新分組。設(shè)計意圖：八大行星全部去研究認識，時間不允許，效果也會大打折扣。按學(xué)生的興趣有重點的去研究一個行星，以此重新分組。小組成員之間研究目標一致，興趣相同，想來研究效果一定不錯。“寧打一眼井不挖十個坑”就是這個道理。2、小組內(nèi)交流搜集到的資料。完成“資料整理單”。資 料 整 理 單研究行星的名稱 行星的主要特征 我們的新問題 設(shè)計意圖：“資料整理單”的完成過程，就是學(xué)生處理信息能力的訓(xùn)練過程。這是一種很重要的科學(xué)探究能力，我們要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生。3、播放視頻，全面認識八大行星。播放之前提出要求：（是按離太陽從近到遠的順序介紹八大行星的）邊看邊記錄，尤其是本組重點研究的那顆行星，要對它有個全面的認識。（可以以視頻開始部分介紹第一顆行星的內(nèi)容為例交給學(xué)生記錄的方法）設(shè)計意圖：教給學(xué)生邊看視頻邊記錄信息的方法，用習(xí)得的方法從視頻中獲取更準確更全面的知識，進一步訓(xùn)練學(xué)生搜集和處理信息的能力。介紹其他行星的內(nèi)容也要仔細看。交流匯報時，看哪些小組介紹的最全面，最生動。4、以小組為單位分別介紹八大行星。注意兩點：每個小組選一個代表介紹行星的特點，小組其他成員可以補充。提醒其他小組注意傾聽，對負責(zé)介紹的小組進行評價。適時補充冥王星被降級的資料。設(shè)計意圖：注意傾聽是個很重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己未重點研究的另外7個行星尤其重要。這里的“注意傾聽”和前面的“重點研究”結(jié)合起來相得益彰，才能保證學(xué)習(xí)效果。所以，絕對不能馬虎。5、按順序排列八大行星。（請幾名學(xué)生上臺）提出問題：離太陽的遠近會對行星產(chǎn)生什么影響？設(shè)計意圖：學(xué)生參與到活動中，有自己的體驗，對八大行星和太陽的關(guān)系認識會更深入。（三）、建構(gòu)太陽系模型我們以圖畫的形式來構(gòu)建一個太陽系模型。（出示：一張空白紙，中間畫有太陽）1、構(gòu)建這個模型時得注意什么問題？（體積大小、遠近、順序、軌道等）2、出示課本50頁下方的數(shù)據(jù)表，指導(dǎo)學(xué)生分析表中數(shù)據(jù)，會使用表格數(shù)據(jù)。設(shè)計意圖：數(shù)據(jù)的提供很有必要，對數(shù)據(jù)的分析更重要。這是制作太陽系模型的必須條件。所以這一環(huán)節(jié)，一定要落實扎實。3、出示：各種谷物 這些材料怎么用？（生談自己的理解）4、小組內(nèi)構(gòu)建太陽系模型。5、展示交流各個小組的作品，并進行評議。三、總結(jié)拓展1、課堂總結(jié)：誰來說說太陽家族有哪些成員？2、太陽家族成員眾多，是個十分龐大的家族。可是在浩瀚的宇宙中，它只是滄海一粟，非常渺小。（播放視頻，激發(fā)興趣）3、那么太陽系以外的宇宙世界是什么樣子的？我們可以課下繼續(xù)研究。設(shè)計意圖：認識了解宇宙僅僅靠課堂上的40分鐘是遠遠不夠的，“太陽系”是學(xué)生認識了解宇宙的開始。下課鈴聲是學(xué)生探究宇宙知識的新的起點。有興趣領(lǐng)航，學(xué)生的探究之路才可能走的更遠。4、 教學(xué)板書： 20、太陽家族 水星 木星 金星 土星 地球 天王星 火星 海王星 教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了太陽系的組成及八大行星的排列順序，初步認識了八大行星的特點。學(xué)生對太陽系的空間觀念、太陽系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容有了較好的了解和認識。 南沙河鎮(zhèn)房村小學(xué) 顏培春