2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園 2教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園 2教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版.doc
2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園 2教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版一、揭示課題 今天,讓我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的巨人的花園。(板書,學(xué)生齊讀課題) 二、初讀感知情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了,王爾德說,明媚的春天,可愛的孩子,是多么美呀!我是為真正美麗的事物感動、流淚。接下去,請同學(xué)們自由讀一讀這篇感人的童話,讀完后找一找,課文中哪句話使你感受最深,用筆劃出來。(教師巡回檢查學(xué)生朗讀情況) 師:看來這篇童話把大家深深吸引住了,同學(xué)們讀得真認(rèn)真!你愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享嗎? 生:巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。 生、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。 生:孩子們的歡笑使花園增添了春意。 生:不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。師:剛才,老師特意留意了一下,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。(點(diǎn)擊出現(xiàn)) 巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。 他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。 師:同學(xué)們,你們知道嗎?從你們找出的句子中,躲藏著一個(gè)秘密。什么秘密呢?就是在這些句子中,藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,請你馬上用敏銳的眼睛去搜索,看誰能在第一時(shí)間告訴我,是哪幾個(gè)詞?生:孩子。生:春天。(隨機(jī)詞語在句子中變色)師:是孩子,是春天!有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了。難怪巨人終于明白生齊接說:沒有孩子的地方就沒有春天。 師:(板書)反過來,也就是說,有孩子的地方 生齊接說:就有春天。三、品讀感悟 師:春天、孩子,孩子、春天,是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來,請一、二大組同學(xué)到文中去找當(dāng)花園里有了孩子時(shí),是怎樣的一派春色的句子。請三、四大組找當(dāng)花園里沒有孩子時(shí)又是怎樣的句子。 生:我找到的是“沒有孩子的地方就沒有春天”的句子但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀” 師:沒有了孩子,巨人的花園仍然是(生接說:冬天)你從哪里看出來?生:狂風(fēng)大作。 生:雪花飛舞,瑟瑟發(fā)抖。(師根據(jù)學(xué)生回答板書) 師:(播放課件)狂風(fēng)呼呼地刮著,鵝毛般的大雪下個(gè)不停,巨人的花園里冷得像冰窖,真冷?。∧銇碜x一讀。 生:(深情并茂地讀)師:瑟瑟發(fā)抖是怎樣的?誰上來比劃比劃? 師:大家看到了,在嚴(yán)寒中,巨人的身體在顫抖,那他的聲音呢? 生:也在顫抖。 師:誰來讀讀巨人想說的話? 生:(讀)生:(加上動作讀)師:請女生齊讀,可以加上動作。 師:還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”? 生:與此同時(shí),鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。 師:你覺得從哪里看出沒有春天? 生:鮮花凋謝、樹葉飄落。師:你真善于發(fā)現(xiàn)!請你把這兩個(gè)詞語認(rèn)真地寫在黑板上! 生:冰雪覆蓋。師:對!這兒有個(gè)生字“覆”,比畫比較多,請大家看老師在黑板上寫一遍。請?jiān)诒咀由蠈憙蓚€(gè)。 師:(教師巡回指導(dǎo))你的“覆”寫得真漂亮,請把“冰雪覆蓋”寫上去。 師:來,大家一起讀一讀這句話。師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎? 生:我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。 師:哦,春天來了,春天在哪里?讓我們和巨人一起找春天吧!請大家自由讀讀這一段話。 師:(采訪)小朋友,你和巨人一起找到春天了嗎?春天在哪里? 生:春天在孩子們的歡笑里。 生:春天在一縷陽光里。 師:只有一縷陽光嗎? 生:我知道了,春天在明媚的陽光里! 師:你能把“明媚的陽光”改成四個(gè)字嗎?生:是陽光明媚。 師:很好,請你把“陽光明媚”寫在黑板上。 生:春天在草翠花開里。 師:請你把“草翠花開”寫在黑板上。 師:春天來了,這樣美麗的景色巨人有多長時(shí)間沒有見過春天了? 生:好幾個(gè)月。 師:好幾個(gè)月哪,如今看到明媚的陽光、草翠花開,巨人的心情怎樣? 生:激動。 生:興奮。 生:充滿驚喜。生:開心。 生:高興。 生:師:請你帶著這些感情來讀一讀這段話。 師:讀得多好?。±蠋熞猜牫鰜砹?,當(dāng)人激動、興奮的時(shí)候,聲音也響了,語速也快了,來,大家都來感受巨人的喜悅吧!全班齊讀。 生:我還找到“有孩子的地方就有春天”的句子這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。 師:小男孩分明是個(gè)魔術(shù)師!他變出了什么? 生:綻出綠芽。生:開出美麗的花朵。師:多神奇呀!誰來讀? 生:師:孩子,具有多么神奇的力量啊!沒有孩子的地方就沒有春天,有孩子的地方才有春天,來,大家一起讀一讀這些詞語。 生:齊讀板書上的詞語。師:到底是什么原因使花園時(shí)而是春天,時(shí)而是冬天?巨人他做了些什么? 生:巨人不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入花園。生:巨人豎了“禁止入內(nèi)”的牌子。生:巨人一次次地斥責(zé)孩子們。 師:巨人是怎么斥責(zé)孩子的? 生:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!” 生:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!” 生:“喂!你趕快滾出去!” 師:聽,滾出去!滾出去!你覺得,這是一個(gè)怎樣的巨人?生:這是一個(gè)非常自私的巨人。 生:這是一個(gè)沒有愛心的巨人。生:這是一個(gè)脾氣暴躁的巨人。生:這是一個(gè)很任性的巨人。生:這是一個(gè)冷漠無情的巨人。生:師:是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地趕走了孩子,也一次次趕走了美麗的春天。下面,請同學(xué)們和老師既分工又合作讀一讀我們剛才找到的精彩的句子。怎樣分工?男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子,女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子;怎樣合作?請你聽清楚老師的提示,你又快又準(zhǔn)地接下去讀。 (師生合作讀) 師:巨人終于明白了:沒有孩子的地方就沒有春天,孩子帶來春天里一切的美好。附送:2019-2020年四年級語文上冊 巨人的花園 2教學(xué)實(shí)錄 魯教版一、揭示課題 今天,讓我們一起走進(jìn)英國著名作家王爾德的巨人的花園。(板書,學(xué)生齊讀課題) 二、初讀感知情不自禁哭了起來。兒子問他為什么哭了,王爾德說,明媚的春天,可愛的孩子,是多么美呀!我是為真正美麗的事物感動、流淚。接下去,請同學(xué)們自由讀一讀這篇感人的童話,讀完后找一找,課文中哪句話使你感受最深,用筆劃出來。(教師巡回檢查學(xué)生朗讀情況) 師:看來這篇童話把大家深深吸引住了,同學(xué)們讀得真認(rèn)真!你愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家分享嗎? 生:巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。 生、巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。 生:孩子們的歡笑使花園增添了春意。 生:不知怎么,巨人看著他的眼神,心里感到火辣辣的。師:剛才,老師特意留意了一下,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們劃找的句子主要集中在這三句。(點(diǎn)擊出現(xiàn)) 巨人終于明白,沒有孩子的地方就沒有春天。 他不禁抱住了那個(gè)孩子:“喚來寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間,感到無比的幸福。 師:同學(xué)們,你們知道嗎?從你們找出的句子中,躲藏著一個(gè)秘密。什么秘密呢?就是在這些句子中,藏著幾個(gè)多次出現(xiàn)的關(guān)鍵詞,請你馬上用敏銳的眼睛去搜索,看誰能在第一時(shí)間告訴我,是哪幾個(gè)詞?生:孩子。生:春天。(隨機(jī)詞語在句子中變色)師:是孩子,是春天!有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了。難怪巨人終于明白生齊接說:沒有孩子的地方就沒有春天。 師:(板書)反過來,也就是說,有孩子的地方 生齊接說:就有春天。三、品讀感悟 師:春天、孩子,孩子、春天,是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。接下來,請一、二大組同學(xué)到文中去找當(dāng)花園里有了孩子時(shí),是怎樣的一派春色的句子。請三、四大組找當(dāng)花園里沒有孩子時(shí)又是怎樣的句子。 生:我找到的是“沒有孩子的地方就沒有春天”的句子但不知為什么,巨人的花園里仍然是冬天,天天狂風(fēng)大作,雪花飛舞。巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖。他想:“今年的春天為什么這么冷,這么荒涼呀” 師:沒有了孩子,巨人的花園仍然是(生接說:冬天)你從哪里看出來?生:狂風(fēng)大作。 生:雪花飛舞,瑟瑟發(fā)抖。(師根據(jù)學(xué)生回答板書) 師:(播放課件)狂風(fēng)呼呼地刮著,鵝毛般的大雪下個(gè)不停,巨人的花園里冷得像冰窖,真冷啊!你來讀一讀。 生:(深情并茂地讀)師:瑟瑟發(fā)抖是怎樣的?誰上來比劃比劃? 師:大家看到了,在嚴(yán)寒中,巨人的身體在顫抖,那他的聲音呢? 生:也在顫抖。 師:誰來讀讀巨人想說的話? 生:(讀)生:(加上動作讀)師:請女生齊讀,可以加上動作。 師:還從哪里看出“沒有孩子的地方就沒有春天”? 生:與此同時(shí),鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。 師:你覺得從哪里看出沒有春天? 生:鮮花凋謝、樹葉飄落。師:你真善于發(fā)現(xiàn)!請你把這兩個(gè)詞語認(rèn)真地寫在黑板上! 生:冰雪覆蓋。師:對!這兒有個(gè)生字“覆”,比畫比較多,請大家看老師在黑板上寫一遍。請?jiān)诒咀由蠈憙蓚€(gè)。 師:(教師巡回指導(dǎo))你的“覆”寫得真漂亮,請把“冰雪覆蓋”寫上去。 師:來,大家一起讀一讀這句話。師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎? 生:我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進(jìn)來。好幾個(gè)月沒見過這么明媚的陽光了。巨人激動地跑到花園里,他看到花園里草翠花開,有許多孩子在歡快地游戲,他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。孩子們的歡笑使花園增添了春意。 師:哦,春天來了,春天在哪里?讓我們和巨人一起找春天吧!請大家自由讀讀這一段話。 師:(采訪)小朋友,你和巨人一起找到春天了嗎?春天在哪里? 生:春天在孩子們的歡笑里。 生:春天在一縷陽光里。 師:只有一縷陽光嗎? 生:我知道了,春天在明媚的陽光里! 師:你能把“明媚的陽光”改成四個(gè)字嗎?生:是陽光明媚。 師:很好,請你把“陽光明媚”寫在黑板上。 生:春天在草翠花開里。 師:請你把“草翠花開”寫在黑板上。 師:春天來了,這樣美麗的景色巨人有多長時(shí)間沒有見過春天了? 生:好幾個(gè)月。 師:好幾個(gè)月哪,如今看到明媚的陽光、草翠花開,巨人的心情怎樣? 生:激動。 生:興奮。 生:充滿驚喜。生:開心。 生:高興。 生:師:請你帶著這些感情來讀一讀這段話。 師:讀得多好?。±蠋熞猜牫鰜砹?,當(dāng)人激動、興奮的時(shí)候,聲音也響了,語速也快了,來,大家都來感受巨人的喜悅吧!全班齊讀。 生:我還找到“有孩子的地方就有春天”的句子這個(gè)小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。 師:小男孩分明是個(gè)魔術(shù)師!他變出了什么? 生:綻出綠芽。生:開出美麗的花朵。師:多神奇呀!誰來讀? 生:師:孩子,具有多么神奇的力量啊!沒有孩子的地方就沒有春天,有孩子的地方才有春天,來,大家一起讀一讀這些詞語。 生:齊讀板書上的詞語。師:到底是什么原因使花園時(shí)而是春天,時(shí)而是冬天?巨人他做了些什么? 生:巨人不準(zhǔn)孩子們進(jìn)入花園。生:巨人豎了“禁止入內(nèi)”的牌子。生:巨人一次次地斥責(zé)孩子們。 師:巨人是怎么斥責(zé)孩子的? 生:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!” 生:“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧。滾出去!” 生:“喂!你趕快滾出去!” 師:聽,滾出去!滾出去!你覺得,這是一個(gè)怎樣的巨人?生:這是一個(gè)非常自私的巨人。 生:這是一個(gè)沒有愛心的巨人。生:這是一個(gè)脾氣暴躁的巨人。生:這是一個(gè)很任性的巨人。生:這是一個(gè)冷漠無情的巨人。生:師:是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地趕走了孩子,也一次次趕走了美麗的春天。下面,請同學(xué)們和老師既分工又合作讀一讀我們剛才找到的精彩的句子。怎樣分工?男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子,女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子;怎樣合作?請你聽清楚老師的提示,你又快又準(zhǔn)地接下去讀。 (師生合作讀) 師:巨人終于明白了:沒有孩子的地方就沒有春天,孩子帶來春天里一切的美好。