2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 聽媽媽講那過去的事情教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 聽媽媽講那過去的事情教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語(yǔ)言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第一部分?jǐn)⑹隽诵≈魅斯诿利惖?、恬靜的夜晚，聽媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三部分是第一部分的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。1.歌曲：2.教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學(xué)生隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。3.第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。4.演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。三、復(fù)聽全曲，要求學(xué)生說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。四、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。附送：2019-2020年四年級(jí)音樂上冊(cè) 好月光，你走得這樣靜悄悄教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo)1. 能熟練地演唱好月亮，你走得這樣靜悄悄，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。2. 對(duì)音的高低及組成的旋律有所感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。3. 欣賞月亮月光光，能積極參與音樂活動(dòng)。4. 唱唱、做做“音樂游戲”。教學(xué)重、難點(diǎn)感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。教學(xué)過程一、聽賞月亮月光光小學(xué)xj5u1導(dǎo)入新課： 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片。 完整地聽一遍童聲二重唱的月亮月光光。 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽，一邊想象從歌曲中聽到的景象。2. 教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：起厝田中央在田中間蓋房子，親像水花園好像美麗的花園。3. 老師在放第二遍音樂之前向?qū)W生提出兩個(gè)問題： 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ 歌曲的情緒是什么？4聽完第二遍音樂，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片做一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說給同學(xué)們聽。5請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？ 二、學(xué)唱歌曲1. 導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲。2. 教師提問：誰能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？3. 進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯爾文手勢(shì)。4. 聽賞澳大利民歌好月亮，你走得這樣靜悄悄。5. 視唱歌曲旋律二聲部。6. 朗誦歌詞。7. 學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。三、才藝表演1. 分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。2. 教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。四、唱唱做做1. 教師向同學(xué)們解說這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?. 老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。3. 當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏、有音高地唱：“mi mi mi mi mi”、“mi mi mi mi mi”。4. 請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來，并輔以手勢(shì)。5. 老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?，同學(xué)們盡快用手勢(shì)做出反應(yīng)。6. 教師小結(jié)：通過這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。