2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 新春賞梅教案 湘教版.doc

2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 新春賞梅教案 湘教版1教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂課文，了解各種梅花的不同形態(tài)，體會(huì)梅花的藝術(shù)美。2.有感情朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。3.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法2學(xué)情分析 學(xué)生了解作者對(duì)梅花的喜愛(ài)，知道美麗的梅花是少不了園丁的辛勤培育3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：有感情的朗讀課文并背誦難點(diǎn)：從課文的語(yǔ)言中體會(huì)到梅花的美，體會(huì)到園丁的辛苦4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】新春賞梅 一、品味文章，深入學(xué)習(xí)幻燈出示梅花圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解梅花的特點(diǎn)和基本形態(tài)師:你最想賞什么？想進(jìn)哪一間展室？小組合作學(xué)習(xí)：你會(huì)進(jìn)哪一間展室？找出展示里最吸引你的景象。師:自由選擇想去的地方，選到哪間就先學(xué)哪段。體會(huì)幾處：1、“三友圖”中梅花傲雪，翠竹高潔，青松堅(jiān)毅。它們都是富有生命力的植物。2、“這里的梅花開(kāi)得正旺，紅的如火，白的似雪。”這句話寫(xiě)出了梅花的什么特點(diǎn)？3、我眼前的這一棵梅花長(zhǎng)什么樣。誰(shuí)來(lái)形容？二、學(xué)生自讀自悟課文。1學(xué)生自由讀課文，然后交流討論自己不明白的詞語(yǔ)。2再讀課文,并思考:師：課文主要講了什么內(nèi)容,用自己的話說(shuō)一說(shuō)。師：作者在賞梅的過(guò)程中主要介紹了哪幾種梅花,它們分別有什么特點(diǎn),找出相關(guān)句子做上記號(hào).3分小組討論交流學(xué)習(xí)所得。4.個(gè)別匯報(bào),全班討論，教師小結(jié)補(bǔ)充。5.指導(dǎo)感情朗讀分段讀師范讀三、課文朗讀，體會(huì)結(jié)構(gòu)。1、朗讀課文2、讀一讀自己最喜歡的段落3、畫(huà)出每一個(gè)自然段的第一句話，說(shuō)說(shuō)這樣的句子在文章中有什么作用。四、總結(jié)1、文中共寫(xiě)了哪幾種梅花？2、學(xué)習(xí)了課文你了解了梅花的哪些特點(diǎn)？這是什么樣的表達(dá)方式？板書(shū)設(shè)計(jì)29、新春賞梅梅花盆景：有生命力的藝術(shù)品梅花和梅樹(shù)：嬌嫩可愛(ài)蠟梅天地：全身金黃形態(tài)各異活靈活現(xiàn)我愛(ài)梅花，更愛(ài)辛勤的園丁附送：2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 語(yǔ)文活動(dòng)8教案 湘教版【教學(xué)目標(biāo)】1.練習(xí)寫(xiě)好帶有心字底和豎心旁的生字。2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配，學(xué)寫(xiě)比喻句。3.朗讀、背誦對(duì)聯(lián)，積累中華民族傳統(tǒng)文化。5.通過(guò)收集郵票、做郵冊(cè)的活動(dòng)鍛煉自己的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、熟練而美觀地寫(xiě)好漢字。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)寫(xiě)比喻句。【教具學(xué)具】教具：多媒體課件。學(xué)具：課時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生用書(shū)?！臼谡n類型】綜合實(shí)踐課【教學(xué)方法】教師：質(zhì)疑、引導(dǎo)、點(diǎn)拔。學(xué)生：觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、討論探究?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們又一起走進(jìn)趣味無(wú)窮的語(yǔ)文活動(dòng)課堂，我相信大家會(huì)再次感受語(yǔ)文活動(dòng)的快樂(lè)，給這冊(cè)教科書(shū)畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)。二、萬(wàn)花筒。1.書(shū)寫(xiě)生字。（1）讀一讀：這些生字會(huì)難住我們嗎？咱們先來(lái)大聲讀出每個(gè)生字！出示生字（2）找一找：這六個(gè)生字為什么要分做兩邊呢？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（3）說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，介紹自己書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)等。（4）看一看：播放“心”字與“太”字、“青”字做朋友的動(dòng)畫(huà)，教師配音，用調(diào)皮的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出“心”字做底時(shí)該扁扁身子，做豎心旁時(shí)該挻直收緊身子。（5）寫(xiě)一寫(xiě)：激勵(lì)學(xué)生互評(píng)，主題強(qiáng)調(diào)“心”字的臥鉤不能太平也不能太斜，避免成豎彎鉤或斜鉤，“心”字變豎心旁后豎要直，筆順從左到右，右邊的一點(diǎn)從豎上起筆。左邊的點(diǎn)比右邊的點(diǎn)稍長(zhǎng)。2.選詞填空。（1）認(rèn)讀六個(gè)詞語(yǔ)。出示六個(gè)詞語(yǔ)（2）填空，并說(shuō)說(shuō)這樣搭配的理由。（3）反復(fù)誦讀搭配好的詞組，在多種形式的讀中感悟詞語(yǔ)的優(yōu)美與妙處。（4）嘗試運(yùn)用，挑選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。（5）課外拓展，摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)。3.學(xué)習(xí)比喻句。（1）出示例句，讀一讀：自由讀句子，整體感知句子的比喻手法。（2）談一談：與同桌交流，談?wù)勥@句話主要寫(xiě)什么？蠟梅都有哪些不同的形態(tài)？（3）說(shuō)一說(shuō)：用上“有的像有的象”造句。（4）評(píng)一評(píng)：師生共同評(píng)價(jià)修改，鼓勵(lì)為主，注意引導(dǎo)打開(kāi)學(xué)生思維。（5）寫(xiě)一寫(xiě)：學(xué)生自由寫(xiě)句子，激勵(lì)學(xué)生多用幾個(gè)“有的像”，多寫(xiě)幾種樣子。二、百寶箱。1.學(xué)習(xí)百寶箱中的四副對(duì)聯(lián)。出示對(duì)聯(lián)（1）自由誦讀。（2）指導(dǎo)朗讀，標(biāo)畫(huà)節(jié)奏。（3）師生，生生分上下聯(lián)對(duì)讀。（4）簡(jiǎn)要介紹對(duì)聯(lián)的出處及作者。（5）同桌交流讀對(duì)聯(lián)的感受，匯報(bào)讀對(duì)聯(lián)的發(fā)現(xiàn)。2.交流自己收集的對(duì)聯(lián)。三、大舞臺(tái)。1.談話導(dǎo)入。2.交流展示自己收集的風(fēng)光郵票。3.欣賞老師或同學(xué)收集的風(fēng)光郵票。4.引導(dǎo)學(xué)生給郵票配上合適的古詩(shī)或者對(duì)聯(lián)。5.分小組合作制作集郵冊(cè)。6.交流分享，展示集郵冊(cè)。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可多了，并且那么有趣，是的，語(yǔ)文無(wú)處不在，只要我們做個(gè)有心人，生活中處處都可學(xué)到語(yǔ)文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文活動(dòng)8我會(huì)寫(xiě)：心字底、心字旁萬(wàn)花筒 我能填：選成語(yǔ)填空我能寫(xiě)：有的像有的像讀讀背背：對(duì)聯(lián)大舞臺(tái)：郵票收集【教學(xué)反思】語(yǔ)感，是指對(duì)語(yǔ)文敏銳的感覺(jué)，是對(duì)語(yǔ)言文字迅速領(lǐng)悟的能力。加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生的閱讀能力，而且有利于提高學(xué)生的表達(dá)能力?！白x”便是提高語(yǔ)感的重要方法。在教學(xué)“我能填”時(shí)，為了讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，我沒(méi)有對(duì)成語(yǔ)作過(guò)多的理解，而是讓學(xué)生自由練習(xí)填寫(xiě)，使學(xué)生在感知大量的語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。我的反思：