2019-2020年湘教版美術(shù)六上《巧用肌理》教學(xué)案例與反思.doc

2019-2020年湘教版美術(shù)六上巧用肌理教學(xué)案例與反思背景分析巧用肌理選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（湘版）第十一冊。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)選型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求和建議，本課旨在幫助學(xué)生認(rèn)識肌理在造型表現(xiàn)中的作用。通過學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生嘗試?yán)煤啽愕墓ぞ吆筒牧贤赜〖±?，制作拼貼畫，運用肌理豐富繪畫表現(xiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)了解不同質(zhì)地的物體表面呈現(xiàn)出的不同肌理以及規(guī)則和變化，豐富視角和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象。本課共設(shè)置了三個活動，這里選用活動一進(jìn)行教學(xué)，本課時的教學(xué)目標(biāo)為：1、能運用合適的方法，較清晰拓印出肌理，細(xì)心觀察和品位物體表面質(zhì)地形成的紋理，并對此進(jìn)行聯(lián)想。2、通過作品欣賞，了解肌理在美術(shù)創(chuàng)作中的作用。教學(xué)重點為：了解什么是肌理。通過觸摸和視覺感受，發(fā)現(xiàn)不同物體表面質(zhì)地的不同特點。教學(xué)難點為：運用多種工具和材料進(jìn)行拓印獲得肌理。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好：用于拓印的有較粗糙表面和規(guī)律的紋理的物品；油畫棒；顏料；排筆；調(diào)色盤；水洗教師準(zhǔn)備好：范畫若干；用于拓印的實物等。學(xué)生以小組為單位坐好。教學(xué)理念：1、創(chuàng)設(shè)審美情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。2、通過多媒體的資源優(yōu)勢結(jié)合范作展示為學(xué)生提供大量的賞析作品，幫助學(xué)生在創(chuàng)作中找到靈感，創(chuàng)作出佳作來。3、教學(xué)中，為學(xué)生營造良好的自主合作、探究的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美及探究美的能力。4、在教學(xué)過程中，注意面向全體學(xué)生，用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生。5、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及情感的體驗。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)，請同學(xué)們將桌上的工具材料擺放整齊。二、 感受肌理1、請同學(xué)們拿出一張紙，摸一摸，什么感覺（平滑）2、將這張紙揉成團(tuán)，再展開、摸一摸，什么感覺（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小結(jié)：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)：這張紙被揉成團(tuán)后形成了很多褶皺，這些褶皺、紋理就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的知識肌理（板書）3、什么是肌理肌理原指皮膚的紋理后被引申為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。4、思考：在你的周圍，有哪些物體的表面凸凸起伏，形成了規(guī)則和不規(guī)則的紋理。（樹葉、鑰匙、指紋、石頭、簍子等）學(xué)生回答后小結(jié)：你們觀察的非常仔細(xì)，回答得都非常好，我們現(xiàn)在一起來看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通過觸覺來感受的。有些肌理是可以通過視覺來感受的。三、 制作肌理1、欣賞兩組作品：課件中作品教師示范作品2、探究拓印方法，這些肌理是用什么方法獲得的呢？學(xué)生猜測，師生按學(xué)生所說方法嘗試練習(xí)。課件提供揉紙拓印的方法，實物拓印的方法還有手繪的方法。3、 學(xué)生練習(xí)，并且每人選出一張最得意的作品貼到展示紙上，并注明每塊拓品來源于哪些工具材料。四、 展示作業(yè)1、說說你是怎樣來拓印的，碰到了什么困難？是怎樣解決的。2、拓品的質(zhì)感、感受、聯(lián)想到了什么？五、課后延伸1、出示作品范作課件（巧用肌理的作品）運用肌理拓片制作的作品2、小結(jié)：今天我們運用實物拓印，揉紙拓印的方法獲得了一些有趣的肌理，希望同學(xué)們回去后，去尋找其他獲得肌理的方法。（如選取印刷品局部紋理，復(fù)印機(jī)復(fù)印實物，用計算機(jī)制作等等）。并試著將這些肌理用到藝術(shù)作品中去。教學(xué)反思：在本課的學(xué)習(xí)活動中，我覺得學(xué)生學(xué)得比較輕松，玩得愉快，真正學(xué)到了東西，并創(chuàng)作了一幅又一幅生動、有趣的作品，有部分學(xué)生還能給作品命一個非常有詩意的名字。課堂成了學(xué)生們的樂園。下面是我的一點心得：一、通過感覺、觸摸讓學(xué)生明白什么是肌理?！凹±怼笔敲佬g(shù)術(shù)語，恐怕難以用語言來描述，該怎樣讓學(xué)生明白什么是肌理呢？我想，通過觸摸來感覺肌理后，再來講是不是要易懂一些呢？于是，在課堂上，我請同學(xué)們觸摸平整的紙和觸摸揉皺的紙，再談感覺，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，這張紙揉成團(tuán)后形成了很多褶皺、紋理，這就是肌理。后來人們把肌理引為物體表面呈現(xiàn)出來的紋理。這樣，把難懂的美術(shù)術(shù)語融入情趣和探索中，喚起學(xué)生的求知欲和好奇心。讓學(xué)生體驗到了肌理之美。二、通過嘗試，讓學(xué)生找到多種制作肌理的方法。六年級的學(xué)生，已有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，他們往往通過自學(xué)，就可以找到制作的方法。因此，我們在課堂上如果講解太多，往往會束縛孩子們的發(fā)展，因此，在教學(xué)中我運用了嘗試教學(xué)法。嘗試教學(xué)法的基本特征用八個字概括就是“先學(xué)后教，先試后導(dǎo)”，其價值取向為：讓學(xué)生自主嘗試，在嘗試中體驗成功，在嘗試中能夠創(chuàng)新。首先，我出示一些范作，展示課件中的作品，和學(xué)生一起研究方法，先用語言描述，再和學(xué)生一起按研究方法來創(chuàng)作肌理，在嘗試練習(xí)的過程中，再來體驗：水分的多少、顏色的濃度、紙張的厚薄等等，并且把體驗到的成果與小組人員磋商，再把意見、建議反饋到全班，這種方式的教學(xué)是學(xué)生在操作中體驗、發(fā)現(xiàn)、交流、再創(chuàng)作的一種由簡到難的教學(xué)方法，比老師枯燥的講解要有效得多，而且真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體及老師的主導(dǎo)地位。美中不足的是，由于學(xué)生收集的材料比較有限，及課堂時間的限制，學(xué)生嘗試到的制作拓品的形式比較少，不過學(xué)生對課的興趣較高，相信他們會在課后找到其他的獲取肌理的方法的。附送：2019-2020年湘教版美術(shù)六上社區(qū)即景教案（3課時）教學(xué)目標(biāo)：1、觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。2、充實學(xué)生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。3、了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識。重點難點：1、社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識的了解。2、取景構(gòu)圖的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：色彩畫工具等。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、欣賞，認(rèn)識領(lǐng)悟：欣賞，教師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。二、信息匯總，分享交流：A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？三、分析比較，解決問題：構(gòu)圖取景開展“找焦點”的游戲，請同學(xué)上臺來移一移的取景框，找一找最合適的視覺焦點。第二課時一、表現(xiàn)指導(dǎo)：老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯的對比）那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？主要從以下幾個方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系 物體要有明暗關(guān)系 畫面要有空間關(guān)系 線條要有輕重變化二、自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我：作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個成員一份，同學(xué)們獨立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。三、交流評價：利用學(xué)生作品在學(xué)校或班上主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進(jìn)行自評、互評、師評。四、小結(jié)下課：社區(qū)是一個供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個小社會，更是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。第三課時一、學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。二、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受：出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動場景，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。三、分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。A：請學(xué)生上臺進(jìn)行人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，教師及時給予點評和技術(shù)指導(dǎo)。B：對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的有力。C：創(chuàng)作表現(xiàn)作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。四、作業(yè)評析先自我評價，然后互評，最后教師點評。五、小結(jié)下課