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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》說課稿教案.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》說課稿教案.doc

2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法說課稿教案【說教材】1、教學(xué)內(nèi)容 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是蘇教版(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué))一年級(jí)下冊,第三單元32-33內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過程時(shí),是從數(shù)的組成角度去理解這些簡單的加減口算,可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)的認(rèn)識(shí),鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成,同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和筆算做準(zhǔn)備。教材通過看圖解決問題列出兩道加法算式和兩道減法算式,并說出各部分的名稱和想法,最后通過練習(xí)鞏固算法。 2、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)(1)使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算 (2)了解加減法算式中各部分的名稱。 (3)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀念看周圍的事物的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互交流的態(tài)度。 情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神,激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握能夠正確地比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。難點(diǎn):理解算式的含義、運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題?!菊f教法學(xué)法】本節(jié)課我利用有趣的情境圖,采用直觀的教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得豐富的表象,為學(xué)生提供形象思維的材料,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)小猴摘桃的情境、然后通過觀察、比較、操作等方法,組織學(xué)生進(jìn)行自主探索,合作交流,在合作交流中,我先讓同桌兩人先交流,得出不同的計(jì)算方法,然后再四人小組討論交流,讓學(xué)生充分體會(huì)算法多樣化,在進(jìn)行計(jì)算時(shí),我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上,注意把這些計(jì)算與非整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)的組成聯(lián)系起來,一方面使計(jì)算有理有據(jù),另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對數(shù)的認(rèn)識(shí)的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問題。 【說教學(xué)過程】 1、創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí) 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、情境圖出示小猴摘桃(摘了三筐桃子,每筐有10個(gè),旁邊又放了4個(gè)桃子)讓學(xué)生仔細(xì)觀察、說說圖中看到什么?可以提出什么問題、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意列出兩道加法算式和兩道減法算式,(預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:1、筐里有30個(gè)桃子,筐外有4個(gè)桃子,問一共有多少個(gè)桃子?2、一共有34個(gè)桃子,筐里放了30個(gè)桃子,問筐外有多少個(gè)桃子?3、一共有34個(gè)桃子,旁邊放了4個(gè)桃子,問筐里有多少個(gè)桃子?)然后教師選擇30+4和34-30這兩道算式作例題討論計(jì)算方法,把整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算置入事物情境和有情節(jié)的探索中,使計(jì)算有豐富、生動(dòng)的具體內(nèi)容。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生從圖中收集信息和組織語言的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的樂趣) 然后結(jié)合這兩道算式向?qū)W生介紹加法算式和減法算式中各部分的名稱,(告訴學(xué)生每個(gè)小朋友都有名字,當(dāng)然我們數(shù)學(xué)中的算式也有它的名字,你們想和它交朋友的話,就一定要記住它的名字。讓學(xué)生了解:相加的兩個(gè)數(shù)都叫做“加數(shù)”,兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫“和”。減號(hào)前面的數(shù)叫“被減數(shù)”,減號(hào)后面的數(shù)叫做“減數(shù)”,減法算式中的得數(shù)叫做“差”)使學(xué)生對這些名稱有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),為后面教學(xué)100以內(nèi)加、減法時(shí)提供了便利條件。由于算式中各部分的名稱,這里是第一次出現(xiàn),讓學(xué)生初步感知即可,在今后的的學(xué)習(xí)中注意經(jīng)常使用,逐步加深認(rèn)識(shí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá),所以在這里老師要求不高。2、自主探索、合作交流 對于例題中30+4=34和34-4=30這兩道算式,我采用了自主探索和合作交流的的教學(xué)方法,先讓學(xué)生自己探索算法(學(xué)生可能出現(xiàn)的算法:1、30+4就是把3筐桃,每筐10個(gè),和筐外的4個(gè)桃合起來,也就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來是34;34-30就是從3個(gè)十合4個(gè)一里去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一;2、還可能出現(xiàn)列豎式的算法,對于這種算法不否定,但也不表揚(yáng),還是要把學(xué)生的注意力引到數(shù)的組成上來)。再讓同桌討論交流算法,得出算理。讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。在學(xué)生交流計(jì)算方法時(shí),有的學(xué)生可能還是借助學(xué)具,有的不是從數(shù)的組成的角度說計(jì)算過程,在教學(xué)時(shí),教師要結(jié)合圖意,引導(dǎo)學(xué)生理解算理,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖意從數(shù)的組成角度來解釋。然后讓學(xué)生獨(dú)立解決“試一試”中的兩道題,培養(yǎng)他們的遷移學(xué)習(xí)能力。(這個(gè)環(huán)節(jié)主要使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的探索過程,能比較熟練的進(jìn)行口算,把認(rèn)知的過程還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)、發(fā)展能力的目的。)3、組織好練習(xí)、進(jìn)一步提高計(jì)算能力練習(xí)要講究練習(xí)方式,講究實(shí)效。例如:本節(jié)課采用看圖寫四道算式、口算、填表格、解決實(shí)際問題等練習(xí)。這些練習(xí)激發(fā)學(xué)生的參與興趣,和參與意識(shí)。使學(xué)生在輕松愉快的練系中提高了計(jì)算能力。為了使學(xué)生在做練習(xí)時(shí)不枯燥乏味,我充分利用了學(xué)生愛玩游戲的性格,每道練習(xí)都創(chuàng)設(shè)了一些情境來吸引小朋友,有的是小游戲,有的是比賽,有的是幫助別人等等,讓學(xué)生在玩中解決了練習(xí),培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。(例如想想做做中的第一題,可以讓學(xué)生通過擺小棒來加深對數(shù)的組成和十位這個(gè)數(shù)位的理解,同時(shí)也為練習(xí)第二題打下了基礎(chǔ)。第二題我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物王國舉行跳舞大賽,來吸引學(xué)生的注意力,并且讓他們學(xué)會(huì)從圖中提取信息,可以直接知道參賽的小兔子有多少,從而很快的解決問題。第五題我創(chuàng)設(shè)了大家來比一比,看誰是算題小博士,激起了學(xué)生競爭的興趣。第六題我創(chuàng)設(shè)了闖關(guān)和他做朋友的情境,讓學(xué)生積極的投入到計(jì)算當(dāng)中,解決問題。第七題我創(chuàng)設(shè)了幫幫小熊和小猴,激發(fā)了學(xué)生樂于助人的品質(zhì),對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)過程:一、實(shí)踐操作,復(fù)習(xí)舊知請你用桌上的小棒,聽好老師的要求,一起動(dòng)手?jǐn)[一擺,比一比誰擺得又好又快。1、 聽仔細(xì)擺一擺:先擺3捆,是幾根?再擺2根,合起來有多少根?3捆是30根,再添2根是32根誰來說說( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來是32?你能用加法算式來表示3捆和2根小棒合起來的根數(shù)嗎?還能想到哪道加法?2、 聽仔細(xì)擺一擺:快快擺出21根小棒。你是怎么擺的?先擺2捆20根,再添1根就是21根。誰來說說21里有( )個(gè)十和( )個(gè)一。從21根里拿走1根,現(xiàn)在有幾根?你會(huì)用減法算式來表示嗎?你能根據(jù)這道減法算式想到另一道減法嗎?小結(jié):大家不光動(dòng)手能力強(qiáng),回答問題的本領(lǐng)也很強(qiáng)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,動(dòng)物王國的成員邀請大家去參加他們的聚會(huì)。你們愿意去嗎?二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知 1、觀察圖,了解信息首先迎接我們的是小猴子,它為我們準(zhǔn)備了禮物。我們一起來看一看吧。(出示例題圖)原來小猴子給我們準(zhǔn)備了新鮮的桃子,請你仔細(xì)觀察,說一說圖上的數(shù)學(xué)信息。(有3筐桃子,每筐有10個(gè)就是30個(gè),筐外還有4個(gè)桃子)你能根據(jù)這幅圖中的數(shù)學(xué)信息列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?想好后先說給你的同桌聽。誰愿意來說說你列的四道算式?30+4=34 4+30=34 34-4=30 34-30=43、 解決加法:我們先來看兩道加法算式:30+4表示什么意思?34表示什么?(30表示框里有30個(gè)桃子,4表示筐外面有4個(gè)桃子合起來一共有34個(gè)桃子)你是怎么計(jì)算出30加4的結(jié)果是34的呢?(30里有3個(gè)十,4里有4個(gè)一,合起來是34)如果交換加號(hào)兩邊30和4的位置,4+30的結(jié)果應(yīng)該還是344、解決減法我們再來看減法算式:34-4=30表示什么意思?(一共有34個(gè)桃子,去掉筐外面的4個(gè),還??鹄锏?0個(gè))你是怎么計(jì)算的?(34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的,去掉4個(gè)一,還剩3個(gè)十,就是30。)(因?yàn)?0+4=34,所以34-4=30)那么34-10=4表示什么意思呢?(一共有34個(gè)桃子,去掉筐里德30個(gè),還剩下筐外面的4個(gè))你又是怎么計(jì)算的呢?(34里有3個(gè)十和4個(gè)一,去掉3個(gè)十,還剩4個(gè)一,就是4)(想加算減)5、 介紹各部分名稱(1)加法算式各部分的名稱。談話:就像每個(gè)小朋友都有自己的名字,在每一個(gè)算式中每部分也都有各字的名稱。在加法算式中,像這里的30+4=34中,相加的兩個(gè)數(shù)叫什么名字,你知道嗎?加數(shù)。兩個(gè)數(shù)相加的結(jié)果叫什么呢?(和)(板書)跟著老師來讀一讀:加法中的相加的兩個(gè)數(shù)都叫-加數(shù)。得到的結(jié)果叫-和。加數(shù)+加數(shù)=和(2)減法算式各部分的名稱。談話:在34-30=4里,減號(hào)前面的數(shù)叫什么,你知道嗎?講述:減號(hào)前面的數(shù)是被減數(shù)。(板書)減號(hào)后面的數(shù)又叫什么?(板書:減數(shù))減法算式中的得數(shù)叫做什么呢?(差)誰來試著說說看?大家一起來:被減數(shù)-減數(shù)=差(3)比較這兩個(gè)算式里都有34,為什么它們的名稱不相同?(4)練一練請你打開數(shù)學(xué)書,翻到第32頁,試一試?yán)锏膬蓚€(gè)算式填寫完整后向你的同桌說說每個(gè)數(shù)的名稱。指名說后板書小結(jié):我們一起來把這4個(gè)算式讀一讀。像這樣有聯(lián)系的4個(gè)算式就是我們之前學(xué)過的一圖四式。三、實(shí)踐操作,鞏固練習(xí)1、出示想想做做第1題你會(huì)根據(jù)左右兩部分的小棒寫出有聯(lián)系的4道算式嗎?指名回答:40+5=45的含義;5+40的=45各部分的名稱;45-5=40的含義和45-40=5各部分的名稱。2、出示想想做做第2題你們瞧,可愛的小兔子給我們帶來了廣播操比賽,看他們的隊(duì)伍多整齊?。∧隳芸粗鴪D寫出有聯(lián)系的算式嗎?指名說說你是怎樣想到這4個(gè)算式的。3、出示想想做做第3題動(dòng)物王國的國王出題啦,你能很快填出計(jì)算結(jié)果嗎?(1) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。(2) 指名報(bào)得數(shù),全班學(xué)生共同訂正。(3) 提問:每組題目中的4題算式有什么聯(lián)系?你能根據(jù)這三只可愛的動(dòng)物身上的這3個(gè)有聯(lián)系的數(shù)字再說出一組這樣的算式嗎?(58、50、8)恭喜你答對了。你可以得到國王獎(jiǎng)給你的大蘋果。4、出示想想做做第5題學(xué)生獨(dú)立完成,再交流。把加法和減法分成兩類,指導(dǎo)學(xué)生觀察加法,發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié):幾十加上幾就是幾十幾,這就是我們今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)-整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。再把剩下的減法分成兩組,讓學(xué)生分別觀察,說說發(fā)現(xiàn)什么?小結(jié):幾十幾減幾就是幾十,如果被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)與減數(shù)相同。那么減得一個(gè)整十?dāng)?shù)。這就是整十?dāng)?shù)減一位數(shù)相應(yīng)的減法。4、 出示想想做做第4題今天我們不光學(xué)會(huì)了計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法,而且我們還知道了加法和減法算式中各部分的名稱。你能根據(jù)這些數(shù)據(jù)和名稱填出空格嗎?(1) 讓學(xué)生根據(jù)每個(gè)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算,右表用什么方法計(jì)算。(2) 算一算兩張表中的得數(shù)。(3) 在班內(nèi)共同訂正。5、 出示想想做做第6題動(dòng)物王國的國王組織我們和動(dòng)物們進(jìn)行一場拍球比賽,誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)加法問題嗎?(1) 學(xué)生列式計(jì)算(2) 交流訂正口答6、 出示想想做做第7題聚會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物要上課啦!你看小熊和小猴正在搬椅子呢!誰來說說圖上的數(shù)學(xué)信息,你能提出一個(gè)減法問題嗎?(1)學(xué)生列式計(jì)算(2)交流訂正口答7、拓展:時(shí)間不早了,我們也要坐車回家了。我們班有43個(gè)同學(xué),有3個(gè)同學(xué)沒有來,現(xiàn)在帶上這2個(gè)動(dòng)物朋友,坐這輛車回家,夠嗎?學(xué)生思考后回答。四、課后總結(jié)今天你有什么收獲?學(xué)會(huì)了什么知識(shí)?愿你們用學(xué)到的知識(shí)在今后的學(xué)習(xí)和生活中解決更多的實(shí)際問題。板書設(shè)計(jì):整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法30 + 4 = 34 34 - 4 = 30加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差4 + 30 = 34 34 - 30 = 4附送:2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)三上24時(shí)記時(shí)法、認(rèn)數(shù)以及千克和克教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo):通過整理與復(fù)習(xí),使學(xué)生對千克和克以及24時(shí)記時(shí)法有進(jìn)一步的了解。2. 能力目標(biāo):對萬以內(nèi)的數(shù)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),提高運(yùn)用學(xué)過的數(shù)表達(dá)和交流信息的能力,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。3情感目標(biāo):結(jié)合教學(xué)滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)對物體重量的估計(jì)和24時(shí)記時(shí)法中兩種記時(shí)法的互換。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)24時(shí)記時(shí)法提問:一天有多少個(gè)小時(shí)?通常有幾種記時(shí)的方法?請把下列記時(shí)法進(jìn)行轉(zhuǎn)化:下午2:00 晚上8:20 早上7:00中午12:30 下午3:15 晚上11:4516:20 18:20 20:50 2:00 6:00 21:30 14:40 8:20求經(jīng)過時(shí)間:下午2:20-下午4:10,經(jīng)過了多少時(shí)間?上午7:30-中午12:00,經(jīng)過了多少時(shí)間?上午9:00-下午3:00,經(jīng)過了多少時(shí)間?下午3:30-晚上11:20,經(jīng)過了多少時(shí)間?第一天的8:20-第二天的9:20,經(jīng)過了多少時(shí)間?第一天的18:30-第二天的3:00,經(jīng)過了多少時(shí)間?二、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)位順序表口答:3個(gè)千是( ),5個(gè)千是( )1個(gè)萬是( ),8個(gè)千是( )讀數(shù)與寫數(shù):一千二百一十,寫作( )五千零四,寫作( )二千一百零三,寫作( )九千零六,寫作( )。2306讀作( )1008讀作( )2080讀作( )4900讀作( )數(shù)的大小比較:復(fù)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。練習(xí):在( )里寫或。2308( )3208 345( )34502499( )2500 6789( )7689三、復(fù)習(xí)千克和克1通常我們用的重量單位有哪些?2它們之間有什么關(guān)系?千克和克各用怎樣的英文字母來表示?3填寫合適的單位:一分硬幣大約重1( )一本數(shù)學(xué)書大約重300( )一頭豬大約重75( )一個(gè)三年級(jí)的小朋友大約重30( )

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