2019-2020年長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下《手捧空花盆的孩子》word教案.doc

2019-2020年長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下手捧空花盆的孩子word教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、通順地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫的字，重點(diǎn)關(guān)注“最、種、領(lǐng)、宋”的讀音，關(guān)注“宣、芽、領(lǐng)、急、并、誠(chéng)”的字形，并能正確書寫“宋、芽”二字3、在能結(jié)合課文內(nèi)容用不同的方式理解“挑選、宣布、澆水、出芽、著急、誠(chéng)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。4、初步了解故事內(nèi)容，從中領(lǐng)悟做人應(yīng)該誠(chéng)實(shí)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文；2、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)的字，指導(dǎo)書寫2個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：1、在有感情朗讀中積累、運(yùn)用詞語(yǔ)； 2、感受誠(chéng)實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語(yǔ)卡片、課件教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入，激“趣”揭題。1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就來(lái)給大家講個(gè)故事，故事的名字叫“手捧空花盆的孩子”。 齊讀課題。2、你們知道這個(gè)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)嗎？3、誰(shuí)能根據(jù)課文內(nèi)容對(duì)宋金說(shuō)句話？4、識(shí)記“誠(chéng)”字二、初讀課文，整體感知。1、師范讀課文，要求聽清字音，看準(zhǔn)字形。2、學(xué)生自由讀課文，讀完一段后把圈畫的生字詞讀2遍，難讀的句子多讀幾遍，讀通順。3、現(xiàn)在同桌兩人對(duì)一對(duì)圈畫的生字詞看一樣嗎？漏掉的及時(shí)補(bǔ)上，一樣的就拍手坐好。4、同桌互相指讀生字詞，讀錯(cuò)的讓他讀兩遍，都讀準(zhǔn)的兩人擊掌坐好。三、隨文識(shí)字，寓學(xué)于讀。1、指讀第一自然段，思考：故事是怎么發(fā)生的呢？相機(jī)識(shí)記“挑”“選”，理解“挑選”的意思。2、你們說(shuō)被國(guó)王挑選上的人將來(lái)要做什么？指導(dǎo)朗讀?！倦S文理解，語(yǔ)境串詞】1、 過(guò)渡：那國(guó)王挑選繼承人有什么要求呢？現(xiàn)在國(guó)王要宣布了。指名讀第二自然段。識(shí)記“宣布”，指導(dǎo)朗讀。2、 出示“種出”，開火車讀詞卡“最美麗”。理解“最”字。3、 國(guó)王在宣布挑選繼承人要求的同時(shí)還做了一件什么事？文中用了一個(gè)字就把它們連起來(lái)了，你們發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字了嗎？識(shí)記“并”字。齊讀第二自然段。【詞串連接，感情朗讀】1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：他是怎么做的呢？（出示：先接著然后）識(shí)記“領(lǐng)”字和“澆水”2、思考“宋金是怎么澆水的？指導(dǎo)朗讀。3、宋金這么做是想看到什么呢？你們能用課文中的話說(shuō)說(shuō)？（宋金多么希望那?；ㄗ寻l(fā)出芽，抽出枝，開出最美麗的花兒來(lái)?。。┳R(shí)記“出芽”“著急”。指導(dǎo)朗讀。4、句式練習(xí)：（宋金多-啊?。?、齊讀這一段 。6、宋金之所以當(dāng)上國(guó)王，他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方呢？剩下的內(nèi)容我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。 四、反饋鞏固，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容1、齊讀黑板上的詞卡。2、選出最喜歡的詞結(jié)合課文說(shuō)句話。師：瞧，淘氣的字寶寶們跳到了字卡上，我們開火車讀出它們，并組詞。 五、指導(dǎo)寫字。過(guò)渡：孩子們你們字認(rèn)得這么好，相信字也能寫得更棒！做好寫字的姿勢(shì)。復(fù)習(xí)三個(gè)一。1、觀察“宋”字，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？ 教師范寫學(xué)生仿寫對(duì)照例字找不足，再寫一個(gè)。同桌看一看，互相修改修改，再寫一個(gè)更好的。2、觀察“芽”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么地方要提醒大家注意的？ 學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)坐，姿執(zhí)筆方法。 六、全課總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？希望同學(xué)們能把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。本單元的主題是誠(chéng)信，老師給大家推薦幾個(gè)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事。同學(xué)們可以在課下找來(lái)看看，從中體會(huì)做人的道理。省所xx號(hào)通知 附表1 存檔編號(hào) 吉林省基礎(chǔ)教育校本科研課例創(chuàng)新大賽申報(bào)評(píng)審表類別課案題目平行與垂直教案載體文本課例光盤版本年級(jí)冊(cè)次人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)儲(chǔ)存卡申報(bào)者姓名譚曉慶性別女年齡32職稱小教一級(jí)所在單位吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學(xué)職務(wù)教師是否骨干是聯(lián)系電話64081044E-mail872431706qq872431706參與課題快樂閱讀 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)級(jí)別國(guó)家級(jí)課例設(shè)計(jì)精彩創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn)精準(zhǔn)概括 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)筆描繪、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口闡述五個(gè)層面的梯度性學(xué)習(xí)，系統(tǒng)深入地掌握知識(shí)，以拉近知識(shí)與學(xué)生的距離。讓學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)之中對(duì)本知識(shí)點(diǎn)做到既能意會(huì)又可言傳。對(duì)課堂模式或教學(xué)流程的簡(jiǎn)要描述（可圖示）教學(xué)流程：從六大環(huán)節(jié)逐步展開教學(xué)（一）畫圖感知，研究?jī)蓷l直線的位置關(guān)系（二）觀察分類，了解平行與垂直的特征。（三）歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義。（四）歸納認(rèn)識(shí)，明確平行與垂直的含義。（五）練習(xí)鞏固，深化對(duì)垂直與平行的理解。（六）總結(jié)所在單位意見（簽 章） 年 月 日原創(chuàng)確認(rèn)科研部門意見（簽 章） 年 月 日初評(píng)等次省所審批意見（簽 章） 年 月 日終評(píng)等次上網(wǎng)證號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)記錄市州縣區(qū)：吉林市龍?zhí)秴^(qū)江密峰小學(xué) 小學(xué)系列數(shù)學(xué)學(xué)科附送：2019-2020年長(zhǎng)春版語(yǔ)文一下漢字家園（二）word教案年級(jí)：一下 學(xué)科：語(yǔ)文 課型：識(shí)字 執(zhí)筆：王丹 審核：史麗英 執(zhí)教：王丹 上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、 了解“旦”和“夫”字的演變過(guò)程。3、初步了解漢字的構(gòu)字方法和規(guī)律。學(xué)研目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、 了解“旦”和“夫”字的演變過(guò)程。3、 能觀察、區(qū)分形近字。教學(xué)方法1、 形近字歸類識(shí)字法。2、 抓住象形字特點(diǎn)識(shí)字。 學(xué)法引導(dǎo)通過(guò)組詞的方法、查字典區(qū)別形近字。 導(dǎo)學(xué)案 學(xué)研案一、 導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，這些字你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示“兔、玉、尺、廣、正、氣、幾、心、古、大、日、九”）2、今天我們要學(xué)習(xí)的生字和這些字很相像。3、出示生字4、同學(xué)交流兩組字形特點(diǎn)5、借助拼音讀一讀。一、 自主導(dǎo)學(xué)。1、【讀準(zhǔn)字音】下面這些生字，你認(rèn)為哪幾個(gè)字的音節(jié)容易讀錯(cuò)？提示小組同學(xué)并讀一讀。2、【自主識(shí)記】你有哪幾個(gè)不認(rèn)識(shí)的字？用筆圈出來(lái)，用什么好辦法記住了它們？（組內(nèi)交流）min wng sh chng zh q fn b sh免 王 尸 廠 止 乞 凡 必 舌 f dn wn夫 旦 丸二、合作學(xué)習(xí)，方法合理。1、小組交流認(rèn)識(shí)的生字。2、教師巡視，解決疑難。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種辦法識(shí)字，相互補(bǔ)充。3、學(xué)生展示預(yù)想：每個(gè)小組可自由站起來(lái)匯報(bào)。首先小組長(zhǎng)帶頭匯報(bào)。可以選擇其中一個(gè)字用多種方法匯報(bào)。也可以小組中每個(gè)人匯報(bào)一個(gè)生字。其他小組同學(xué)認(rèn)真傾聽，匯報(bào)后就某一個(gè)字進(jìn)行補(bǔ)充。形成生生互動(dòng)的狀態(tài)。4、難點(diǎn)點(diǎn)撥:(1) “旦”太陽(yáng)升起（出示字理圖）日表示太陽(yáng)，橫表示海面倒影 （2）“夫”古代指成年男子束發(fā)戴冠（出示字理圖）加的一橫就是把頭發(fā)扎起來(lái)的意思。（3）“免”它是皇冠的象形字。（師出示實(shí)物皇冠）上面的刀字頭是皇冠，中間的口是頭，下面的撇和豎彎鉤皇冠兩邊的穗。現(xiàn)指除掉、避免的意思。（4）、拓展延伸a識(shí)字中讓學(xué)生想一想你還知道哪些這樣的字。（加一筆，減一筆）b拓展有關(guān)的成語(yǔ)。4、指導(dǎo)書寫：a教師范寫，學(xué)生仿寫。b學(xué)生自評(píng)與互評(píng)。二、學(xué)研交流。1、認(rèn)清字形。（運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法匯報(bào)。）從開學(xué)到現(xiàn)在我學(xué)到了很多識(shí)字方法：加一加、換一換、生活中識(shí)字、看偏旁猜字義等 2、小組匯報(bào)。 a、我是用（減一減的辦法）記?。ㄍ酰┻@個(gè)字的。把（玉字減掉一點(diǎn)）就是（王）大王的王。 b、我認(rèn)識(shí)（廠）字，我在（超市的食品袋上）看見過(guò)這個(gè)字，廠址的廠。c、我知道和（必）有關(guān)的成語(yǔ)，有求必應(yīng)。d、我能給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，（太陽(yáng)從海上升起，打一字）旦補(bǔ)充：我能給他們小組補(bǔ)充，土加一橫就念王，國(guó)王的王。我能給用（“廠長(zhǎng)”）這個(gè)詞說(shuō)句話3、我會(huì)積累。“日”加一筆： “大”加一筆： 4、我會(huì)寫把你認(rèn)為不太好寫的字在田字格中寫一寫，先觀察漢字在田字格中的位置，再臨摹。三、檢測(cè)全面，注重差異。1、小組評(píng)價(jià)。2、匯報(bào)評(píng)價(jià)結(jié)果。3、互相幫助解決疑難。4、達(dá)標(biāo)檢測(cè)記錄：（ ）題掌握良好。（ ）題學(xué)生理解不到位。措施：（ ）三、學(xué)研檢測(cè)。1、小組長(zhǎng)用卡片檢測(cè)識(shí)字情況。2、聽寫 3、 區(qū)別字組詞兔（ ）玉（ ）尺（ ）廣（ ）正（ ）氣（ ）免（ ）王（ ）尸（ ）廠（ ）止（ ）乞（ ）4給下面的字選擇正確讀音，畫“”免去（min t）舌頭（sh s）尸體（sh s）工廠（chng cng） 正好（zhng zhng）生氣（q q） 平凡（fn j）四、延伸適中，激發(fā)興趣。 積累成語(yǔ)四、拓展延伸。 五、教學(xué)反思五、學(xué)生與家長(zhǎng)自學(xué)反思