2019年一年級語文上冊 第六單元教案 蘇教版.doc

2019年一年級語文上冊 第六單元教案 蘇教版課前5分鐘說：我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗好嗎？教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。第一課時教學(xué)過程：一、 看圖揭示課題簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書四十二章經(jīng)、千字文流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。出示課題：懷素寫字二、初讀指導(dǎo)1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號。3、檢查生字讀音。生字：g h jn xin yng r古 時 和 好 上 進(jìn) 先 看 這 樣 日 子chng hu sh長 生 以 后 書 法 家指名讀，指點學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。4、課文分幾自然段？5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、學(xué)習(xí)生字1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個字？4、教師范寫。5、學(xué)生描紅。教學(xué)后記：學(xué)生能認(rèn)真書寫。第二課時教學(xué)過程：一、出示毛筆字（六年級學(xué)生），導(dǎo)入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文懷素寫字，板書：懷素寫字?？匆豢此窃鯓泳氉值?？二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。 1、自由朗讀課文。 2、檢查預(yù)習(xí)情況：（1） 小黑板出示生字詞，抽個別學(xué)生讀。（2） 小組長檢查家長簽名。 3、細(xì)讀課文，體會課文意思。（1） 學(xué)習(xí)第一自然段。 抽一位學(xué)生朗讀課文。 教師問：懷素是個怎樣的孩子？我們也一樣嗎？（2） 學(xué)習(xí)第二、三自然段。 自由讀第二、三自然段。 教師問：懷素是怎樣學(xué)寫字的？（3） 齊讀第四自然段后教師小結(jié)。（4） 有感情地讀課文，體味課意。 四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練）1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。 五、課外延伸。課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。 教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。13小河與青草課前5分鐘說：你覺得我們學(xué)校旁邊這條小河的水怎樣呢？你認(rèn)為怎樣才能令到小河里的水變清呢？一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)清字形，正確書寫。2、能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)，讀通全文，做到不漏字，不添字。3、學(xué)會保護(hù)我們的生活環(huán)境。第一課時教學(xué)過程：一、看圖揭示課題。出示課題：13、小河與青草齊讀課題。二、初讀課文。1、教師范讀，學(xué)生將不懂處用“？”劃出。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、出示生字：qng h du nng do zh 青 草 河 邊 面 對 能 看 到 抱 住 de fn gn長 得 水 分 干 枯指名讀,正音,同桌互讀,開火車。4、課文分幾自然段？5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。三、學(xué)習(xí)生字1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個字？4、教師范寫。5、學(xué)生描紅。教學(xué)后記：能的讀音較難掌握。第二課時（一）觀察圖畫，導(dǎo)入課文。小朋友，你們看這是什么？這條小河是什么樣子的呢？現(xiàn)在再聽一下流水的聲音，你有什么感覺？小朋友們看，這又是什么？這些小草是什么顏色呢（教學(xué)：青）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就寫了小河和青草的故事。哪個小朋友來說說“與”字的意思？除了“和”外，你還能用其他字來替換“與”嗎？（一） 初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀。2、檢查自讀情況。（1） 把生字寫在小黑板上，一行是拼音，一行是生字，請小朋友 上來，用線把生字和它正確的拼音連起來。連好再請小朋友讀。（2） 同桌互查讀課文。（二） 細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會。1、學(xué)習(xí)第一至第三自然段。（1）示范讀第一自然段。問：小河美嗎？如果你站在小河邊，你會說些什么？小草靠在彎彎的小河邊，它是怎么贊美小河的？（2）如果你是小河，聽到這樣的贊美，心里高興嗎？小河怎么說的？（小實驗，為什么有了小草，水就學(xué)渾濁呢？你能從小河的話中找到根據(jù)嗎？）（3） 指名讀第一至第三自然段。2、學(xué)習(xí)第四、五自然段。分角色朗讀小草和小河的兩次對話，（體會他們的互依互助）（三） 學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫（課堂練）1、教師在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，位置大小及正確筆順。2、學(xué)生練寫（先描后仿），教師巡回指導(dǎo)，及時糾正，學(xué)生錯誤的筆順及寫字姿勢。（四） 課外延伸?；丶液?，想一想，有沒有人對你的成長出有幫助的，你是不是也要像課文中的小河、小草那樣表示感謝呢？教學(xué)后記：學(xué)生懂得了要感謝父母與教師的關(guān)心，與愛護(hù)。14.三個小伙伴課前5分鐘說：你的小伙伴是誰？你和小伙伴在一起最喜歡干些什么？教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會9個生字，能讀準(zhǔn)看，認(rèn)清字形，正確書寫。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、學(xué)習(xí)全文，體會團(tuán)結(jié)合作帶來的成功喜悅。第一課時教學(xué)過程：一、看圖揭示課題。出示課題：14、三個小伙伴齊讀課題。二、初讀課文。1、教師范讀，學(xué)生將不懂處用“？”劃出。2、學(xué)生自由朗讀課文。3、出示生字： tng mi yu me yo ji b 一 同 沒 有 怎 么 辦 不 要 就 用 嘴 巴b l一 把 拉 手指名讀,正音,同桌互讀,開火車。4、課文分幾自然段？5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。初步了解全文內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)生字1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。2、指名讀，正音，組詞。3、怎樣記住這個字？4、教師范寫。5、學(xué)生描紅。教學(xué)后記：就的右半部分較容易寫錯。第二課時教學(xué)過程：一、講故事，導(dǎo)入課文。 （有一天，小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹，可是它們什么工具都沒有，怎么辦好呢？）二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自讀課文。2、檢查自讀情況。（1）這篇課文本有不少生字，同學(xué)們通過自讀學(xué)習(xí)，是不是都已經(jīng)認(rèn)識了呢？老師都把它們寫在這塊小黑板上了，一行是拼音， 一行是生字。哪位小朋友上來，用線把生字和它正確的拼音連起來？（2）同桌的兩位同學(xué)互查讀全文。三、細(xì)讀課文，用心領(lǐng)會。1、沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？2、沒有籮筐運肥料怎么辦？3、沒有水桶澆水怎么辦？四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練） 1、教師在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順。2、學(xué)生練寫（先描后仿）五、課外廷伸： （用事先準(zhǔn)備好的頭飾分發(fā)給3個小朋友，表演，背誦全文）教學(xué)后記：配上動作的表演，學(xué)生能很快地將課文背誦。練習(xí)六教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。2、按先中間后兩邊，先內(nèi)后外的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。3、朗讀并背誦兒歌。5、仔細(xì)觀察圖畫，能根據(jù)圖畫講一個故事。第一課時一、學(xué)生自讀題目。1、出示題目，全班齊讀題目。2、知道自己的姓是由什么字組成的嗎？今天我們先來學(xué)習(xí)幾個姓氏。出示：張 章 王 黃 吳 胡 李 呂 3、師問，學(xué)生答。4、學(xué)生自報姓氏，由什么字組成。5、在什么情況下才能這樣回答呢？如果問你姓什么，該怎樣回答呢？課后讓學(xué)生發(fā)作業(yè)本。二、學(xué)寫鉛筆字。1、 教師范寫。2、 學(xué)生描紅。三、讀讀背背。1、自由朗讀，同桌互助。2、教師引讀。3、每一句指名解釋。4、齊背。教學(xué)后記：學(xué)生能很快背誦九九歌?？谡Z交際聽故事講故事一、出示第一幅圖：貓媽媽和小貓在什么地方？干什么？二、出示第二幅圖： 貓媽媽釣到一條大魚，小貓見到了什么？干什么？三、出示第三幅圖： 貓媽媽又釣到了一條大魚，小貓又在干什么？四、出示第四幅圖： 貓媽媽對小貓說了什么？小貓終于釣到了一條大魚。五、師講小貓媽媽的故事。六、分小組說。七、派代表說；評比。教學(xué)后記：學(xué)生能積極大膽地上臺講故事，氣氛很濃厚。附送：2019年一年級語文上冊 第四單元 1爸爸 媽媽教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.會“爸、媽、好、我、愛”5個生字，認(rèn)識“父字頭”和“女字旁”兩個偏旁和筆畫“”（斜鉤），知道“媽、好”是左右結(jié)構(gòu)的字；掌握“爸爸”“媽媽”等詞語；初步認(rèn)識句子和句號。2.能正確朗讀課文，詞語連讀，句子之間有停頓。會用“我愛”說話。3.懂得要愛爸爸媽媽，聽爸爸媽媽的話，做個好孩子。課時安排：3課時教學(xué)目標(biāo)：1.看圖，初讀課文。2.學(xué)習(xí)課文的第一、二句話，學(xué)習(xí)3個生字、2個詞語及新偏旁。教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.用卡片認(rèn)讀筆畫：2.指名認(rèn)讀熟字：父、女、子、馬。二、看圖引入新課。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說說圖上畫的是什么人？2.揭示課題：今天我們要學(xué)的叫“課文”。課文是由一句一句的話組成的。三、初讀課文。1.教師范讀課文。2.學(xué)生輕聲朗讀，帶拼音的字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。3.齊讀課文，學(xué)習(xí)課題中的字詞?！鞍帧苯虒W(xué)新偏旁“父”，書空“巴”的筆順?！鞍职帧币步小案赣H”，所以“爸”要用父字頭?！鞍职帧笔且粋€詞，后一個“爸”讀輕聲?！皨尅笔怯赡膬蓚€字合起來的？左邊一個“女”，右邊一個“馬”合成，這叫左右結(jié)構(gòu)的字?！芭弊肿銎杂惺裁醋兓?？（最后一筆橫改提）教學(xué)新偏旁。想一想，“媽”為什么用女字旁？注意：“媽媽”也是一個詞，后一個“媽”念輕聲。4.齊讀。四、看圖說話，學(xué)習(xí)課文第一、二句話。1.看圖說說爸爸媽媽在干什么？2.指導(dǎo)讀句：爸爸媽媽白天上班，回家忙完了家務(wù)還給我們小朋友講故事，織毛衣，爸爸媽媽多好??！出示句子領(lǐng)讀“爸爸好?！薄皨寢尯?。”你能說說你的爸爸媽媽有多好嗎？教學(xué)生字“好”。這字什么結(jié)構(gòu)？你用什么辦法記住它？寫的時候要注意什么？（1）認(rèn)識句子?！鞍职趾?。”這兒寫誰呢？怎么樣？像這樣告訴了我們誰怎么樣，我們就叫它句子，一句話寫完了，后面還有個小圓圈，叫句號。同樣道理，“媽媽好?！币彩且粋€句子。（2）朗讀訓(xùn)練。讀句子時要詞兒連讀，詞與詞之間要稍做停頓。爸爸/好。媽媽/好。五、指導(dǎo)書寫。爸：“父”字頭略為扁寬些。媽：“女”的一橫改做提，比“馬”寫的窄些。好：“子”比“女”寫得略低一些。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查。 1.指名認(rèn)讀生字詞和偏旁。 2.指名板書“爸、媽、好”（邊板書邊說筆畫和筆順） 3、指名朗讀第一、二句話。二、看圖說話，學(xué)習(xí)課文的三、四句話。 1.看圖說話。爸爸媽媽白天要工作，回家要做家務(wù)，還給我們講故事，織毛衣。爸爸媽媽多辛苦?。】磮D說說，圖上小朋友是怎樣做的？ 2.學(xué)習(xí)生字。出示句子領(lǐng)讀“我愛爸爸?！薄拔覑蹕寢尅！闭J(rèn)讀生字“我”、“愛”?！拔摇保航虒W(xué)新筆畫“”斜鉤。然后，讓學(xué)生看書上“我”的筆順，邊書空邊說筆畫。（教師放大范寫。）“愛”：教學(xué)新筆畫“”橫鉤。學(xué)生書空，教師范寫。 3.指導(dǎo)讀句。這是幾句話？你從哪兒看出來的？讀出句子中的停頓和重音：我/愛/爸爸。我/愛/媽媽。 4.練習(xí)說話：平常你還用什么方式愛你的父母？提出行為要求：每個小朋友回家?guī)桶职謰寢屪鲆患约耗茏龅氖?，請爸爸媽媽在作業(yè)本上寫上意見，并準(zhǔn)備用一句話來告訴大家。三、朗讀課文。齊讀，注意句與句之間停頓應(yīng)略長一些。四、指導(dǎo)書寫。我：“斜鉤”要略為伸長一些，最后一點別忘。愛：“冖”要寫得寬一些，“友”的一橫寫在田字格的橫中線上。第三課時一、復(fù)習(xí)檢查。1.用卡片認(rèn)讀生字、詞和新偏旁與筆畫。2.聽寫：我、愛、爸爸、媽媽、好。二、朗讀與背誦課文。1.課文有幾句話？誰來讀1、2句？3、4句？師生對讀，男女生對讀，同桌對讀。指導(dǎo)背誦。先自由準(zhǔn)備，然后指名試背，同桌互背，最后齊背。三、句式訓(xùn)練。書上寫“爸爸好。”“媽媽好。”你還可以說說誰好？（句式：好。）“我愛爸爸。”“我愛媽媽。”你還愛什么？（句式：我愛。）四、行為指導(dǎo)。1.指導(dǎo)看課堂作業(yè)本上的圖，說說圖上畫了誰和誰？他們在干什么？2.你怎樣愛爸爸、媽媽，回家?guī)桶职謰寢屪隽思裁词?？請你用一句話（句式：我?guī)?。）向大家匯報一下。（學(xué)生匯報時，教師要及時表揚做得好的小朋友，可選幾位爸爸媽媽的話讀一讀，使孩子感到我做的雖然是小事，可也體現(xiàn)了我愛父母，父母會很高興的。）五、抄寫句子。注意：句子一定要有標(biāo)點符號，抄寫時別忘了加句號。要看一個字寫一個字，不要看一筆寫一筆。（能力較強的可看一句寫一句。）