2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《中彩那天》教案 魯教版.doc

2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中彩那天教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確書寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂(lè)、迷惑不解”等詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)敘事條理清楚，首尾呼應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。 3、在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)體會(huì)。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：第1課時(shí)溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問(wèn)，精巧過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。研備、補(bǔ)備或設(shè)計(jì)意圖一、整體感知，提出問(wèn)題1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課，首先請(qǐng)大家和我一起來(lái)寫一個(gè)詞語(yǔ)。板書“中彩”，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀，提示“中”的讀音。誰(shuí)能讀好這個(gè)詞？“中彩”是什么意思？2、同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你知道課文里誰(shuí)中彩了？中了什么彩？（父親，奔馳汽車）對(duì)，那是父親夢(mèng)寐以求的汽車。你生活中記過(guò)中彩或中獎(jiǎng)的人嗎？他們的心情怎樣？（高興、激動(dòng)、快樂(lè)、興奮）3、（出示插圖）看，這就是文中父親中彩的那一刻，父親的表情是怎樣的？（神情嚴(yán)肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。）4、現(xiàn)在讓我們一起圍繞父親中彩那天發(fā)生的事走進(jìn)課文。（補(bǔ)充完整課題）學(xué)生質(zhì)疑，師歸納：學(xué)習(xí)生字新詞，理解拮據(jù)、夢(mèng)寐以求等詞語(yǔ)中彩那天到底發(fā)生了什么事情呢？課文寫了一件什么事情？給你留下深刻印象的是什么？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。 1、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。 2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問(wèn)題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。 1、檢查生字新詞。出示詞語(yǔ)，指名讀，提出音難字詞：拮據(jù) 饋贈(zèng) 精湛 提出形難字，指導(dǎo)識(shí)記：撥（撥拔）德（注意心上有一橫，就像一把小尺子量出了人世間的是是非非。這把尺子要放在心上，不要忘了。） 難解的詞：拮據(jù)：“拮據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)字典里是怎么解釋的？（缺少錢，境況窘迫）出示句子：第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。讀了這句話，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)拮據(jù)的意思嗎？（一個(gè)人養(yǎng)活六個(gè)人，錢不夠用。）小結(jié)：我們先通過(guò)查字典，再聯(lián)系上下文很好的理解了“拮據(jù)”這個(gè)詞語(yǔ)。查字典，再聯(lián)系上下文理解是理解詞語(yǔ)的好方法。夢(mèng)寐以求：指名說(shuō)說(shuō)“夢(mèng)寐以求”的意思。出示句子：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)句子？父親僅僅是做夢(mèng)的時(shí)候想要得到這輛車嗎？當(dāng)他在修理汽車的時(shí)候，心里想的是能有一輛屬于自己的汽車。當(dāng)父親看到別人開汽車時(shí)，心里想的是當(dāng)父親走路上班時(shí)，他心里想的是這就叫“夢(mèng)寐以求”。小結(jié)：我們通過(guò)查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解了這個(gè)詞的意思。查字典，聯(lián)系生活實(shí)際；也是理解詞語(yǔ)的好方法。2、理清作者寫作思路。課文圍繞中彩那天的事情來(lái)描寫，看看作者用了哪幾段來(lái)寫這件事？（39）3、概括課文主要內(nèi)容。找找這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：父親中彩票得到了一輛汽車。經(jīng)過(guò)：中獎(jiǎng)彩票是父親幫庫(kù)伯先生買的，要不要還呢？父親面臨著一個(gè)道德難題。結(jié)果：父親打電話讓庫(kù)伯把汽車開走了。師：這是一篇敘事性的課文。要概括它的主要內(nèi)容，要先找到這件事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把它們串起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容。小結(jié)：以后遇到敘事性的文章，我們可以通過(guò)找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，從而概括出文章的主要內(nèi)容。作業(yè)布置：第2課時(shí) 溫馨提示：備課力求做到精煉課中提問(wèn)，精巧過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)（包括激趣導(dǎo)入、課堂小結(jié)和各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)言），精心設(shè)計(jì)習(xí)題（包括課中練習(xí)和課后作業(yè)）。研備、補(bǔ)備或設(shè)計(jì)意圖一、整體感知，提出問(wèn)題1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中彩那天，讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了很多收獲，不僅學(xué)會(huì)了課文的生字新詞，而且還了解了故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再次快速默讀課文，讀完后，請(qǐng)找出課文插圖中的“父親”和“我”，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)他們中彩之后的表情，開始吧。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？板書：我興奮父親神情嚴(yán)肅你能在文中找到相關(guān)的句子嗎？出示句子：我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)。(把你的興奮勁兒讀出來(lái))出示句子：只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（請(qǐng)你讀出父親此時(shí)的心情）4、學(xué)生集中討論問(wèn)題，教師歸納： 、爸爸遇到的道德難題是什么？為什么父親中了彩還不高興？ 、中獎(jiǎng)以后，“我”開始很興奮，后來(lái)為什么悶悶不樂(lè)？ 、為什么汽車被庫(kù)伯開走了，“我家”反而特別高興呢？二、自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。1、學(xué)生根據(jù)以上問(wèn)題深入讀書，勾畫、批注，做好記錄。2、小組合作，交流觀點(diǎn)，確定問(wèn)題答案。 期間，教師巡視了解學(xué)生讀書情況，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題，典型學(xué)生指導(dǎo)點(diǎn)撥。三、交流表達(dá)，匯報(bào)收獲。（一）、理解道德難題1、出示句子：母親安慰我說(shuō)："不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。"（齊讀）生：父親的道德難題是到底是把車留下還是還給庫(kù)伯。師：你有一雙慧眼，這就是父親的道德難題。那么當(dāng)父親面對(duì)這個(gè)道德難題時(shí)又是怎樣解決的呢?當(dāng)父親面對(duì)如此昂貴的獎(jiǎng)品，如此豪華的世界名車時(shí)，他有想過(guò)把汽車留下來(lái)?yè)?jù)為己有么？（有）你從他的哪個(gè)舉動(dòng)中看出來(lái)？生：擦K字師：這是一個(gè)怎樣的K字？（淡淡的K字）淡到什么程度？能不能讀出來(lái)？（仔細(xì)看了又看終于）（指名讀，齊讀）2、那么父親到底有多少理由可以把車留下來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文的字里行間去找找能把車留下來(lái)的理由的句子，做上記號(hào)。(學(xué)生投入到讀書中去)(二)、為父親尋找理由A、家庭生活條件：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。理解拮據(jù)，讀出家庭的困難（可以改善他的生活）B、自己的夢(mèng)想：他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。理解夢(mèng)寐以求，讀出對(duì)汽車的渴望（可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想）聽了你的理由，我覺(jué)得一個(gè)與汽車為生的人沒(méi)有汽車是多么的可惜。生活的拮據(jù)、清貧使得父親只有把這份對(duì)汽車的渴望留在心里，留在夢(mèng)里。誰(shuí)愿意朗讀、自然段？(學(xué)生朗讀)聽了你們的朗讀，讓我深深地體會(huì)到那強(qiáng)烈而又難以實(shí)現(xiàn)的汽車夢(mèng)，留下來(lái)的理由太充分了，還有其他理由嗎？C、庫(kù)伯家比他們家富有：（可以從此讓自己家在物質(zhì)上富有一些）D、庫(kù)伯并不知道這事。尤其需要強(qiáng)調(diào)（就算留給自己也沒(méi)有任何其他人知道其中這情況！）E、這張彩票是我買的。（他也應(yīng)該有分）F、商店的擴(kuò)音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已經(jīng)屬于我家。（人盡皆知）過(guò)渡：聽了你們的發(fā)言，我也認(rèn)為有理由把車留下來(lái)，父親他真的是太需要這輛車了！如果他想留，能留下來(lái)，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的激烈斗爭(zhēng)，最后他卻怎么做了？（還車給庫(kù)伯）（三）、理解父親的選擇，感受他的人格魅力1、那你們說(shuō)，父親還車的理由又是什么呢？2、回歸中心句是呀，因?yàn)樗溃阂粋€(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。所以他還車，還因?yàn)樗睦镉羞@么一個(gè)信念：所以他還車，還因?yàn)樵谒睦镉羞@么一條做人的準(zhǔn)則：所以他還車，也為了讓他的兒子明白： 所以他還車。四、整體收獲，收獲整體1、我們?cè)賮?lái)看看父親還車之后的心情，他為什么會(huì)這么高興呢？（他做了個(gè)誠(chéng)實(shí)講信用的人，收獲精神上的“富有”，得到了人情和道義，得到了真正的朋友，得到了心靈的寧?kù)o和快樂(lè)，雖然失去了物質(zhì)上的財(cái)富，但是人生最重要的是誠(chéng)實(shí)，講信用，這是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)財(cái)富更加珍貴。）2、深入理解最后一段話“成年以后，回憶往事，我對(duì)母親的教誨有了很深刻的體會(huì)。是呀，中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?！睘槭裁凑f(shuō)“中彩那天打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻？出示填空：我們雖然失去了（），但是卻得到了（）。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我”的父親是一個(gè)偉大的父親，了不起的父親，是一個(gè)令人尊敬的父親。3、課堂練筆，評(píng)價(jià)父親當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車開走后，“我”和爸爸、媽媽的心情各是怎樣的？他們可能會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你展開想象，和同學(xué)交流一下，再寫下來(lái)。4、小結(jié)：課文學(xué)到這兒，故事即將落幕了，讓我們記住這樣一個(gè)感人的故事，記住這雖貧窮卻不平凡的一家，記住母親說(shuō)的這句意味深長(zhǎng)的話，用心齊讀： 一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 課后反思：附送：2019年(秋)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)為了他的尊嚴(yán)教案 北師大版內(nèi)容分析： 為了他的尊嚴(yán)是一篇精讀課文，該單元的教學(xué)主題是“尊嚴(yán)”。本文記敘的是女主人毫不客氣地讓獨(dú)臂乞丐搬磚獲取所得，使獨(dú)臂乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。課文語(yǔ)言文字淺顯，學(xué)生基本能讀懂課文內(nèi)容，教師可放手讓學(xué)生自讀自悟，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作深層次的思考，引導(dǎo)學(xué)生深入獨(dú)臂乞丐的內(nèi)心世界，這樣，能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)能力：自讀自悟把握文章的主要內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力，鍛煉學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，理解內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，懂得只有靠自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，才能有尊嚴(yán)的道理。 3、拓展練習(xí)與積累：發(fā)散學(xué)生思維，想象、擴(kuò)寫乞丐搬磚的過(guò)程中幾次心理活動(dòng)；積累與尊嚴(yán)有關(guān)的名言、格言。 教學(xué)重點(diǎn) 抓住獨(dú)臂乞丐的言行、神態(tài)，體會(huì)其由不情愿到搬磚后的復(fù)雜心理變化，懂得勞動(dòng)可以使人獲得尊嚴(yán)的道理。教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)理解乞丐搬磚前后心理發(fā)生變化的語(yǔ)句，懂得婦人所說(shuō)“磚放在屋前和放在屋后都一樣，可搬不搬對(duì)乞丐來(lái)說(shuō)就不一樣了?！边@句話的含義。一、回顧課文，整體感知：師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？生（預(yù)設(shè)）：本文按照事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，記敘的是一位老婦人毫不客氣的讓獨(dú)臂乞丐搬磚獲取報(bào)酬，使乞丐獲得了自信和做人的尊嚴(yán)，從而依靠自己的勞動(dòng)取得成功的故事。讓我們懂得了人要有尊嚴(yán)的活著。（板書 女主人 搬磚 獨(dú)臂乞丐）一、 細(xì)讀課文，讀中感悟：（1） 今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文為了他的尊嚴(yán)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，在文中找出與之相對(duì)應(yīng)的句子，談?wù)勀愕母形?。生（預(yù)設(shè)）：第1自然段“這個(gè)乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂都斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難過(guò)，碰上誰(shuí)都會(huì)慷慨施舍的?！蔽腋杏X(jué)他是一個(gè)很可憐的人，確實(shí)需要人們的同情和施舍。師：那么請(qǐng)大家?guī)е銓?duì)他的同情和憐憫齊讀這句話。生（預(yù)設(shè)）：第13自然段“若干年后，一個(gè)很體面的人來(lái)到這座庭院。他西裝革履，氣度不凡，跟那些自信、自重的成功人士一模一樣。”我感覺(jué)他已經(jīng)是一個(gè)自信、自重的人了，我為他感到高興和自豪。師：請(qǐng)你帶著這份對(duì)他的這份高興和自豪，在齊讀這句話。（2）同學(xué)們，獨(dú)臂乞丐擁有截然不同的人生，是什么事情使他的命運(yùn)發(fā)生這樣巨大的變化？生（預(yù)設(shè)）：女主人讓獨(dú)臂乞丐搬磚的事情。師：請(qǐng)你小組合作細(xì)讀28自然段，邊讀邊想你課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題，做好批注，小組討論，質(zhì)疑解疑。預(yù)設(shè)問(wèn)題：1、 一開始獨(dú)臂乞丐是否愿意搬磚？你從哪里看出來(lái)的？2、 是什么事情改變了他一開始的想法？說(shuō)明什么？（出示文章第4自然段。范讀后，課件配上音樂(lè)）請(qǐng)同學(xué)們自己默讀這一段，試著走進(jìn)這個(gè)乞丐的內(nèi)心世界，把他的所思、所想填在學(xué)習(xí)單上，你對(duì)哪一處感受最深，就重點(diǎn)寫哪一處，一會(huì)兒我們來(lái)交流交流。剛才老師在巡視的時(shí)候，看到很多同學(xué)都寫下了很深刻的文字，說(shuō)明你們很會(huì)讀書，能夠感受到文字背后的情感。下面，讓我們一起來(lái)交流一下?？纯次覀?cè)诶斫馕恼聲r(shí)，能否產(chǎn)生思想上的共鳴。3、 文中那一段具體描寫乞丐搬磚？說(shuō)明什么？4、 “婦人遞給乞丐一條雪白的毛巾?！闭f(shuō)明什么？（贊賞和鼓勵(lì)）5、 “乞丐接過(guò)來(lái)，很仔細(xì)地把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。”說(shuō)明什么？6、 獨(dú)臂乞丐在與女主人告別時(shí)說(shuō)了什么？你的感受是？（追問(wèn)：他感激女主人什么？）（請(qǐng)你把對(duì)女主人這份濃濃的感激讀出來(lái)。）7、 獨(dú)臂乞丐為什么要把白毛巾留下做紀(jì)念？8、 “說(shuō)完深深地鞠了一躬，就上路了。”這句話的深刻含義是？（一語(yǔ)雙光批注在語(yǔ)文書上）師：當(dāng)女主人毫不客氣的叫獨(dú)臂乞丐搬磚時(shí)，他非常生氣；當(dāng)他看見女主人用一只手搬磚時(shí)，他的內(nèi)心受到了極大的震動(dòng)；當(dāng)他獲得自己勞動(dòng)的報(bào)酬時(shí)，他對(duì)女主人是多么的感激！來(lái)，我們?cè)僮x讀28自然段，仔細(xì)體會(huì)獨(dú)臂乞丐情感的變化。（分角色朗讀：張晶旁白 女生女主人 男生乞丐）師：獨(dú)臂乞丐找回尊嚴(yán)了嗎？“尊嚴(yán)”在本課是什么意思？生（預(yù)設(shè)）：“尊嚴(yán)”在這一課是指女主人讓獨(dú)臂乞丐搬磚后，他不在乞討，靠自己的勞動(dòng)成為了一個(gè)自食其力的人。師：靠自己的勞動(dòng)活著，就是有尊嚴(yán)！讓我們?cè)俅锡R讀課題。四、學(xué)法指導(dǎo)師：孩子們?cè)谖闹胁粏螁沃v了獨(dú)臂乞丐這一個(gè)乞丐，還有什么？（雙手健全的乞丐）小組齊讀912自然段。質(zhì)疑解疑。1、面對(duì)搬磚，雙臂健全的乞丐又是怎么做的呢？在文中他的作用是什么呢？反襯手法：在敘述或描寫過(guò)程中，為了突出某些人物或事件，常常要用其他相反或相對(duì)的人物或事件作為對(duì)照和映襯，這種寫作技巧叫反襯。以動(dòng)襯靜 以丑襯美 以樂(lè)襯哀賣火柴的小女孩 以有襯無(wú)“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”2、獨(dú)臂乞丐有不一樣的人生，那雙手健全的乞丐會(huì)有怎樣的人生呢？為什么？生（預(yù)設(shè)）他可能任然是乞丐，因?yàn)樗约翰幌雱趧?dòng)，只是希望靠別人的施舍生活。3、文中其他乞丐的做法？問(wèn)題補(bǔ)充：“磚放在屋前和放在屋后”什么意思？生（預(yù)設(shè)）：搬，就開始走上了自食其力的道路。不搬，還是沒(méi)有尊嚴(yán)的靠別人施舍過(guò)日子。（3） 獨(dú)立探究，升華主題：獲得成功的獨(dú)臂乞丐多么感激女主人啊?？墒仟?dú)臂乞丐真心實(shí)意的報(bào)答女主人，女主人卻？（1） 請(qǐng)你默讀課文1321自然段，小組合作，質(zhì)疑解疑你的課前問(wèn)題1、 獨(dú)臂乞丐非常真誠(chéng)的謝贈(zèng)女主人？2、 女主人為什么拒絕了獨(dú)臂乞丐的報(bào)酬？3、 生（預(yù)設(shè)）：女主人很自愛，不求回報(bào)，更不愿意享受他人的勞動(dòng)成果，她靠雙手創(chuàng)造生活，她這樣要求乞丐，也是這樣要求自己。她希望獨(dú)臂乞丐可以幫助更多真正需要幫助的人。4、分析完這個(gè)部分，請(qǐng)大家與老師再一次一起拿起課文，走進(jìn)女主人崇高的精神世界。我們分角色朗讀。（李亞倩旁白、女生女主人 男生獨(dú)臂乞丐）師：孩子們，故事讀到這里老師把自己的感受濃縮成了一句話，請(qǐng)同學(xué)們齊讀：做有尊嚴(yán)的人，也要給別人以自尊.現(xiàn)在讓我們?cè)俅位氐秸n文，讀一讀描寫女主人的句子，感受她的優(yōu)秀品質(zhì)。（為了乞丐的尊嚴(yán)）女主人毫不客氣地指著門前一堆磚對(duì)乞丐說(shuō)：“你幫我把這些磚搬到屋后去吧?！保榱藥椭蜇ふ业阶约旱淖饑?yán)）女主人俯身搬起磚來(lái)。她只用一只手搬了一趟說(shuō)：“你看，并不是非兩只手才能干活。我能干，你為什么不能干呢？”（為了尊重乞丐）女主人遞給乞丐一條雪白的毛巾。（為了保持自己的尊嚴(yán)）女主人說(shuō)：“我們不能接受你的照顧?！薄耙?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！保榱藥椭嗟娜耍┡魅苏f(shuō)：“那你就把房子送給連一只手都沒(méi)有的人吧?！睅煟汉⒆觽冏饑?yán)可以改變獨(dú)臂乞丐的命運(yùn)，尊嚴(yán)使我們感受了女主人的高大和可敬，尊嚴(yán)對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都十分重要。陳祖芬曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“喪失了自尊心的人，是一個(gè)沒(méi)有出息的人，喪失了自尊心的民族，是一個(gè)無(wú)望的民族。”同學(xué)們讓我們每一個(gè)人都做一個(gè)有自尊的人，讓我們的民族永遠(yuǎn)是一個(gè)自尊的民族。請(qǐng)把課題中的“他”換成“我們”再齊讀課題。生:為了我們的尊嚴(yán)記得上節(jié)課，我讓大家收集一些有關(guān)尊嚴(yán)的名言警句和小故事，現(xiàn)在我們來(lái)一起開展“我的小講臺(tái)”展示交流活動(dòng)。誰(shuí)愿意把你找到的故事和名言與大家分享一下？（生交流名言）師點(diǎn)評(píng)。