2019-2020年青島版數學一上第五單元《11-20各數的認識 信息窗一》學案.doc

2019-2020年青島版數學一上第五單元11-20各數的認識 信息窗一學案 年級 班 組 姓名 教師評價 一、【基礎平臺】寫一寫二、【能力檢測】擺一擺，填一填 三、【拓展應用】畫一畫附送：2019-2020年青島版數學一下第三單元農夫與牧童方形與圖形word教案主備教師單元名稱農夫與牧童-方位與圖形教學目標能結合具體情境辨認東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形。教 學重 點難 點重點：初步感知東、西、南、北四個方向和初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，難點：在日常生活中，辨認東、西、南、北四個方位，并能用語言表達物體所在的方位。教 學準 備電腦、小黑板、指南針、課件課時安排認識東南西北1課時 認識平面圖形1課時 奇妙的回形針1課時主備人第 1 課時課 題認識東南西北教 學目 標1、在具體的情境中，初步感知東、西、南、北四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位2、建立初步的空間感和方位感，發(fā)展形象思維教學重點初步感知東、西、南、北四個方向教學難點在活動過程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識教學準備圖片，帶方位的紙教學過程二次備課（手寫）教學過程：一、情境創(chuàng)設：1、同學們，前面你認識過哪些方位？我們用以前學過的方位來做拍手游戲好嗎？2、師生一起做拍手游戲。（上上下下、前前后后、左左右右、正正反反、石頭、剪子、布）3、師：今天我們繼續(xù)認識一些新的方位。（板書課題）二、探究新知：1、教師：你會講故事嗎？老師這兒有幾幅有趣的圖畫，你能把它們編成故事講給大家聽嗎？注意要講清楚什么時間？誰？在干什么？（教師派一名女生代表，一名男生代表，比比誰講得好，臺下的同學來當裁判 ）2、師：故事講完了，你能根據故事的內容提出有關方位的數學問題嗎？（教師根據學生的回答及時板書東、西、南、北四個方位。）3、教師：這就是今天我們要認識的四個方位。你能用上這四個方位再講一講圖上的故事嗎？4、引導學生仔細觀察情景圖。讓學生根據自己已有經驗提出各種有關方位的問題。教師選擇有關問題提取本節(jié)課的知識點。用上東、西、南、北這些方位講述故事。三、應用提高：1、教師：誰能指一指咱們教室的東、西、南、北分別是哪邊？怎樣判斷那邊是東、那邊是西、那邊是南、那邊是北，你有什么好辦法嗎？開動小腦筋，在小組里商量一下。2、教師：哪個小組想出了好辦法，你能到前面來指一指哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（一學生指方位，師引導其余小組與這個小組回答交流為什么這樣判斷。） 3、教師找一個小組的同學分別站到教室的四個不同方位上。 （先讓學生獨立思考，然后引導學生討論，讓學生根據自己的經驗發(fā)表見解。如：我知道太陽從那邊升起來，那邊就是東；我知道有大海的那一面就是南先組內交流，然后全班交流。請一個小組拿好標有方位的紙，到教室的四個方位站一站。） 四、歸納概括：這節(jié)課你學會了什么？方位在生活中用的可多了，同學們可以在課下調查一下。 五、板書設計： 認識東西南北 太陽從東方升起，在西方落下。北極星在北方東西 南北主備人第 2 課時課 題認識圖形教 學目 標1、通過觀察和操作活動，使學生初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形2、培養(yǎng)學生的操作能力，增強學生合作意識。3、通過幾何圖形的學習。體會數學美。教學重點通過觀察和操作活動，使學生初步認識和了解長方形、正方形、三角形、平行四邊形教學難點1、培養(yǎng)學生的操作能力，增強學生合作意識。2、通過幾何圖形的學習。體會數學美。教學準備彩紙，立體圖形等教學過程二次備課（手寫）教學過程：一、情境創(chuàng)設：出示圖片，你們都看到什么？這幅圖真漂亮，你知道這幅畫是怎么做成的嗎？二、探究新知： 1、觀察這幅圖是用什么圖形拼成的？ 先讓學生自己找一找，每種物體各由什么圖形拼成的，重點引導學生能夠按照一定的順序進行觀察。觀察時，可以從上到下或從主要的牧童、牛開始，到周圍的事物。2、對不同的圖形進行分類?？梢灾苯幼寣W生分類的基礎上明確不同圖形的名稱。比如，圓形、長方形、正方形、三角形。對于平行四邊形，部分學生是第一次接觸，因此在對平行四邊形的認識上，應先引導學生觀察它與長方形、正方形有什么不同，由此進一步明確不同的圖形。3、比一比，平面圖形與立體圖形的不同之處引導學生將長方形、正方形、圓形與長方體、正方體、圓柱、球進行比較，明確今天所學的圖形都是平面圖形，以前學的都是由不同的面組成的立體圖形。今天學的圖形都在不同的體的不同面上4、找一找日常生活中的平面圖形引導學生結合生活實際找一找生活中的平面圖形。在這里，應注意對平行四邊形的理解以及日常生活中平行四邊形的應用5、畫一畫 先引導學生從學具盒中找到這幾種不同的圖形，然后利用手中的圖形畫一畫，在紙上畫出各種平面圖形。6、剪一剪 將畫出的平面圖形用小剪刀剪下來，在剪的過程中進一步感知不同圖形的特點。7、拼一拼 現在我們手中也由于多不同的圖形了，你能利用這些圖形也來做一幅美麗的圖畫嗎？學生利用學具盒中的圖形以及自己剪下的圖形，進行創(chuàng)作，可以仿照書上的圖畫，也可以自己創(chuàng)造不同的圖畫。學生拼完后，集體交流，交流時，讓學生說一說自己拼出的圖畫的各個部分都是由什么圖形拼成的。交流后可讓學生選一選，評一評誰創(chuàng)作的作品最有新意，最漂亮。三、歸納概括： 本節(jié)課同學們都學到了哪些知識？四、板書設計：認識圖形 長方形 三角形 圓平行四邊形 正方形主備人第 3 課時課 題“奇妙的回形針”實踐活動教 學目 標1、引導學生經歷用回形針拼擺成線、面、體及各種圖案的過程，體驗空間形式的各種變化。2、幫助學生感知平面圖形、立體圖形各元素之間的關系，體驗數學活動的快樂。3、幫助學生建立圖形、圖案與數的認識的聯系，在活動中發(fā)展學生的數感。教學重點在拼圖過程中鞏固、加深對平面圖形及100以內數的認識教學難點有序、有效地進行活動實踐教學準備掛圖，白色卡紙，彩色曲別針教學過程二次備課（手寫）教學過程：一、 情境創(chuàng)設：談話：老師帶來一幅畫，不是用筆畫的，是-（學生看圖后直接說出是用回形針擺的）二、實踐活動：活動一：觀察圖形 1、 圖上用回形針擺了什么圖案？ 2、里面有我們學過的哪些圖形？誰來指一下？ （學生上前臺在圖上邊指邊說）3、這些圖案大概用了多少個回形針。（學生獨立數出，交流得數。）活動二：拼圖形活動1、問：你也想用回形針擺擺嗎？請你先給同組同學說說你想擺什么，然后在紙上擺出自己喜歡的圖形。2、小組交流后，學生擺圖形，教師觀察。活動三：小小作品發(fā)布會1、 現在我們進行一個小小作品發(fā)布會，請你先把自己的作品介紹給同組同學，說說自己擺的圖中有我們學過的哪些圖形，分別用了多少個回形針。2、小組交流，教師指導小組長發(fā)揮應有的作用）每組中找出一幅圖大家共同修改一下，代表你們小組參加作品發(fā)布會。 3、小組討論，選出作品及代表。教師注意巡視，發(fā)現小組內有爭議的隨時進行協(xié)調。4、請代表們拿著你們的作品上來展示，同時向大家介紹。三、歸納概括：我們這節(jié)課玩得高興嗎?請你把感想說給大家聽聽。四、板書設計：“奇妙的回形針”活動一：觀察圖形活動二：拼圖形活動活動三：小小作品發(fā)布會