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2019北京版數(shù)學(xué)五下《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》word教案.doc

  • 資源ID:5601808       資源大?。?span id="2jdqapo" class="font-tahoma">20KB        全文頁(yè)數(shù):4頁(yè)
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2019北京版數(shù)學(xué)五下《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》word教案.doc

2019北京版數(shù)學(xué)五下質(zhì)數(shù)與合數(shù)word教案教學(xué)目標(biāo):1. 使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念,知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別;2. 能正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);3. 培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學(xué)難點(diǎn):正確判斷一個(gè)常見(jiàn)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境1誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是約數(shù)?2請(qǐng)寫(xiě)出自己學(xué)號(hào)的所有約數(shù)。二、揭示課題我們學(xué)過(guò)求一個(gè)數(shù)的約數(shù),那么每個(gè)數(shù)的約數(shù)的個(gè)數(shù)又有什么規(guī)律?下面我們一起來(lái)觀察。三、探索研究1學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。(1)請(qǐng)同學(xué)報(bào)出你們學(xué)號(hào)的所有約數(shù)?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))(2)觀察:每個(gè)約數(shù)的個(gè)數(shù)是否完全相同?按照每個(gè)數(shù)的約數(shù)的多少,可以分幾種情況?(學(xué)生討論后歸納)(3)可分為三種情況:(讓學(xué)生填) 有一個(gè)約數(shù)的數(shù)是: 。 這些數(shù)中 有兩個(gè)約數(shù)的數(shù)是: 。 有兩個(gè)以上約數(shù)的數(shù)是: 。(4)再觀察。有兩個(gè)約數(shù)的如:2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個(gè)數(shù)的約數(shù)有什么特征?講:一個(gè)數(shù),如果只有1和它本身兩個(gè)約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)(或素?cái)?shù))。4、6、8、9、10、12、14、15這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同?講:一個(gè)數(shù),如果除了1和它本身兩個(gè)約數(shù)外還有別的約數(shù),我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。(板書(shū)“合數(shù)”)請(qǐng)學(xué)號(hào)是合數(shù)的同學(xué)舉手,點(diǎn)兩名同學(xué)板演學(xué)號(hào),大家檢查。請(qǐng)學(xué)號(hào)既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學(xué)舉手并報(bào)出學(xué)號(hào),大家檢查。學(xué)生看書(shū)第59頁(yè),讀書(shū)上的小結(jié)語(yǔ)。2.質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法。(1)根據(jù)什么判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)?(2)教學(xué)例2。讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出后講所寫(xiě)的數(shù)為什么是質(zhì)數(shù)(或合數(shù))。四、課堂實(shí)踐1做教材第60頁(yè)的“做一做”。2做練習(xí)七的第1題。(1)按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)?(2)講:判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù),除了用質(zhì)數(shù)的定義進(jìn)行判斷外,還可以查質(zhì)數(shù)表,如第59頁(yè)的100以?xún)?nèi)的質(zhì)數(shù)表。(或者看6的倍數(shù)的左右)3.做練習(xí)七的2、4題。五、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 質(zhì)數(shù)只有兩個(gè)約數(shù)。 自然數(shù)(按約數(shù)的個(gè)數(shù)分為) 合數(shù)兩個(gè)以上的約數(shù) 1只有1個(gè)約數(shù)六、課堂作業(yè)1.做練習(xí)七的第3題。2.“你知道嗎?”附送:2019北京版數(shù)學(xué)五下長(zhǎng)方形和正方形的實(shí)踐運(yùn)用word教案教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)整理、復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解長(zhǎng)方體和正方體有關(guān)知識(shí)及內(nèi)在聯(lián)系,并能靈活運(yùn)用。2.在學(xué)生對(duì)這些形體認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。3.滲透團(tuán)結(jié)合作,珍惜他人勞動(dòng)成果等思想教育。4.讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn):靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備:(1)多媒體課件。(2)把學(xué)生分組(46人一組)長(zhǎng)方體、正方體、牛奶。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)整理、理清思路:1.出示一個(gè)長(zhǎng)方體和正方體,回憶知識(shí)。2.基礎(chǔ)應(yīng)用計(jì)算牛奶盒的體積和表面積。二、綜合運(yùn)用(一)(金魚(yú)缸里的數(shù)學(xué))1. (1)觀察桌上的金魚(yú)缸,是什么形體? (2)做這樣的魚(yú)缸需要哪些材料?(棱用角鋼做成,底面用鐵板做成,側(cè)面用玻璃做成。)2. 討論:對(duì)這個(gè)魚(yú)缸及魚(yú)缸的材料設(shè)計(jì)一些問(wèn)題。四個(gè)同學(xué)一組。設(shè)計(jì)出問(wèn)題,在組內(nèi)討論,記錄下來(lái)。(1)做這個(gè)魚(yú)缸要用多少分米的角鐵?(2)做這個(gè)魚(yú)缸要用多少平方分米的鐵板?(3)做這個(gè)魚(yú)缸要用多少平方分米的玻璃?(4)這個(gè)魚(yú)缸占多少空間?(5)這個(gè)魚(yú)缸可裝多少升水?3. 第(3)個(gè)問(wèn)題就是求側(cè)面積?可怎樣進(jìn)行計(jì)算? 板書(shū)4. 不論(管)做哪個(gè)問(wèn)題,都必須具備什么條件?(長(zhǎng)、寬、高)學(xué)生操作、測(cè)量,教師板書(shū):a = b = c = 在此基礎(chǔ)上學(xué)生齊練。解答以后,要注意單位和驗(yàn)算。三、綜合運(yùn)用(二) “游泳池中的數(shù)學(xué)”1.師:同學(xué)們,大家喜不喜歡游泳呢?師:看了剛才這些,請(qǐng)同學(xué)們想一想,在建造這個(gè)游泳池的過(guò)程中,工人們應(yīng)該考慮哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?生1:占地面積是多少?生2:這個(gè)游泳池的容積是多少?生3:游泳池中的水有多少立方米?生4:游泳池內(nèi)四周和底部都鋪上瓷片,面積有多大?2、師:同學(xué)們考慮得非常全面。要解決這些問(wèn)題需要知道哪些條件?需要知道:長(zhǎng)50米,寬25米,池深2.4米,水深1.8米四、綜合運(yùn)用(三)“設(shè)計(jì)牛奶包裝盒”1.設(shè)計(jì)2盒如何包裝。(1)思考2盒牛奶有幾種拼法?(2)怎么樣包裝最省材料?2.設(shè)計(jì)4盒如何包裝。思考:4盒牛奶怎么樣包裝最省材料?五、綜合運(yùn)用(四)“設(shè)計(jì)水箱”用這張長(zhǎng)8dm,寬4dm的鐵皮做一個(gè)深1dm的無(wú)蓋長(zhǎng)方體水箱(可焊接),你能設(shè)計(jì)出幾種方案?哪種方案的容積最大? (鐵皮厚度不計(jì))六、思考題一張長(zhǎng)方形硬紙板,正好分成15個(gè)小正方形。為了節(jié)約資源,請(qǐng)你幫粉筆廠(chǎng)用這張紙?jiān)O(shè)計(jì)3個(gè)無(wú)蓋的粉筆盒 。要求每份的小正方形相連,折起來(lái)用膠帶一貼正好是沒(méi)有蓋的正方體。(用水彩筆畫(huà)出分割區(qū)域,并標(biāo)明底面的位置)

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