2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第26課《第十二塊紗布》教學設計2 冀教版.doc

2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第26課第十二塊紗布教學設計2 冀教版教學目標（一）知識與技能：1正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啟發(fā)的句段。3認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。（二）過程與方法：1通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。2通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。（三）情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。教學重難點體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出于對病人的健康負責而敢于向權威挑戰(zhàn)的行為中受到啟迪。教學方法誦讀法、情景教學法。教學媒體多媒體教學過程（一）復習生字（二）自由讀，你最敬佩誰，就把對他（她）的描寫劃出來。把你劃出的語句讀給同桌，讓他猜猜這是誰。一定要聽對方把話說完。（三）在表中填上你的理由，要簡短。誰能說給大家聽聽？（四）有這么多人敬佩女護士，能講講理由嗎？你們是讀書有的收獲！文章中描寫人物的語句并不多，咱們看著屏幕，把你的理解講給大家，大家再仔細研讀，能不能有新的收獲。（五）（出示兩人對話部分）咱們先看看描寫女護士的語句，你能講給大家哪句話?1.指名讀“嚴肅” “盯” “只取出”提示，由生活體會感受，由感受理解人物。帶著感情讀出來。2.“高聲抗議” “清清楚楚”3.“毫不示弱” “您是醫(yī)生”你怎么理解這句？（六）設置情景，讓學親身感受“權威”的壓力。爭辯外科專家是否是粗心所致。講理的同時就是對課文的深入理解。（七）理解了專家的良苦用意，再帶著感情分角色朗讀。（八）仔細研讀后，再填表。對比，簡單說明：仔細研讀可以深入理解。（九）理解了課文，從女護士和外科專家身上你學會了什么？附送：2019年(春)二年級語文下冊 第七單元 第27課劉胡蘭教學設計 冀教版教學目的1.理解課文，使學生了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。2.學會本課10個生字，會寫8個生字掌握字的音形。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.會默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。教學重難點理解課文內容、了解劉胡蘭的事跡，學習她與敵人斗爭的革命精神。教學時間2課時教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感教師有感情地談話：1947年國民黨統(tǒng)治時期，在山西省云周西村，由于叛徒的出賣，年僅15歲的共產黨員劉胡蘭被捕了。（板書課題出示劉胡蘭像）敵人對她用盡了刑法，劉胡蘭毫不動搖。最后，敵人當著鄉(xiāng)親們的面用鍘刀殺害了她。毛主席為劉胡蘭親筆題詞“生的偉大，死的光榮?！保ò淹煸~板書在黑板上。）二、由情入理，感知內容1.聽錄音朗讀，學生邊看課文邊用鉛筆劃分自然段。2.請五位同學，每人讀一自然段，連讀全文。提問：毛主席說劉胡蘭的一生是怎樣的？齊讀：生的偉大，死的光榮。三、以情動情，理解課文1.讀第一自然段，回答以下問題。（1）劉胡蘭的家鄉(xiāng)在什么地方？（2）她犧牲在什么時間？（3）她是為什么被捕的？2.讀句子，再說說帶點詞的意思。由于叛徒的出賣，年輕的共產黨員劉胡蘭被捕了。由于：表示事情發(fā)生的原因。出賣：課文中是指叛徒貪生怕死，向敵人供出了劉胡蘭。3.讀第二自然段，思考并回答以下問題。（1）敵人先后幾次采用什么手段對待劉胡蘭的？劉胡蘭是怎樣做的？學生回答，教師板書成以下內容。板書： 收買“不知道” 威脅“就是不知道” 毒打不動搖像鋼鐵（2）結合提問讀課文 敵人開始用什么手段對待劉胡蘭？劉胡蘭是怎樣回答的？ 讀第二自然段前部分到劉胡蘭大聲回答：“我不知道！” 敵人用“槍斃”威脅劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣做的？ 讀敵人又威脅她說：“”到“不知道，就是不知道！” 敵人的手段都失敗了就毒打劉胡蘭，劉胡蘭又是怎樣表現(xiàn)的？ 讀敵人從劉胡蘭口里得不到什么，到劉胡蘭像鋼鐵鑄成似的，一點兒也不動搖。4.讀第三自然段，注意感情。敵人使出了最殘忍的手段，用死來威脅劉胡蘭，劉胡蘭面對死亡是怎么說的？又是怎么做的？（1）把自己當成劉胡蘭，讀她說的話。（2）找出表示劉胡蘭視死如歸的詞語。板書：挺迎踏走5.讀第四、五自然段。四、以情悟道，總結升華1.朗讀全文。2.教師總結。同學們，有千千萬萬像劉胡蘭這樣的先烈為了我們的幸福生活，獻出了他們寶貴的生命。他們的血不會白流，我們要永遠記住他們的名字，不辜負他們的希望，把我們的國家建設得更加美好，讓我們齊聲朗讀毛主席為劉胡蘭寫的挽詞，以表示我們對烈士的懷念。齊頌：生的偉大，死的光榮。板書設計第二課時一、檢查復習，讀準字音1.通讀課文，用鉛筆劃出生字詞。2.出示生字，讀準字音。二、學習生字、分析字形劉：左邊“文”，右邊是“刂”旁。胡：月字旁，左邊是“古”。 鐵：金字旁，右邊是“失”。三、鞏固練習，完成作業(yè)1.練習讀字音，并口頭組詞鞏固字義。2.抄寫字頭。3.默寫毛主席為劉胡蘭寫的挽詞。4.留作業(yè)寫生字。