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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī) 鄉(xiāng)村四月教案 鄂教版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī) 鄉(xiāng)村四月教案 鄂教版.doc

2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī) 鄉(xiāng)村四月教案 鄂教版教材分析:鄉(xiāng)村四月是宋朝詩(shī)人翁卷的代表作,詩(shī)人以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象,前兩句著重寫(xiě)景:綠原、白川、子規(guī)、煙雨,寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來(lái)。后兩句寫(xiě)人,畫(huà)面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象,從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。前呼后應(yīng),交織成一幅色彩鮮明的圖畫(huà)。詩(shī)的文眼在最后一句“才了蠶桑又插田”。詩(shī)的意境優(yōu)美,處處散發(fā)出詩(shī)的魅力,不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞,也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫(xiě)“蠶桑、卷、了”等字詞。2、有感情地朗誦、背誦古詩(shī)。3、體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)中描繪的景物,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)的興趣和對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備:鄉(xiāng)村美景圖、朗讀課件、伴讀音樂(lè)、事物卡片;學(xué)生準(zhǔn)備:收集相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡古詩(shī)嗎?老師非常喜歡。我們中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,早在唐代就出現(xiàn)過(guò)像李白、杜甫這樣偉大的詩(shī)人,他們才華橫溢,為我們留下了無(wú)數(shù)的優(yōu)秀詩(shī)篇,如同午夜的星河一樣燦爛奪目,足以使每一個(gè)中國(guó)人為之驕傲。今天,讓我們?cè)賮?lái)感受一下古詩(shī)的魅力,來(lái)學(xué)一首新詩(shī)。(板書(shū):鄉(xiāng)村四月)二、弄懂詩(shī)題師:看到詩(shī)題你知道了什么?-學(xué)生發(fā)言師:這是一首描寫(xiě)江南初夏田園生活的古詩(shī),它的作者是翁卷(教師板書(shū):翁卷)三、知曉作者師:有誰(shuí)了解翁卷給大家介紹一下。-學(xué)生介紹教師補(bǔ)充:翁卷,字靈舒,永嘉(今浙江溫州)人,南宋詩(shī)人,很有才華,與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官,喜歡田園生活,擅長(zhǎng)作田園詩(shī)。四、整體感知師:現(xiàn)在就讓我們隨著詩(shī)人的足跡一起走進(jìn)鄉(xiāng)村四月,去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩(shī),要把字讀準(zhǔn),把句讀順。初步感知古詩(shī)內(nèi)容。(一)、自由讀 (二)、指名讀 (三)、教師范讀 (四)、指名讀 (五)、齊讀五、知詩(shī)情、悟詩(shī)意師:大家剛才讀的非常有味道,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)按照以前學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自學(xué)古詩(shī)。但要完成這樣一個(gè)問(wèn)題:在詩(shī)中詩(shī)人都描寫(xiě)了哪些事物,他又是如何將這些事物聯(lián)系到一起的?。(生自學(xué)古詩(shī)。教師巡視)-學(xué)生匯報(bào)。(一)、品讀美景教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)出示并粘貼事物卡片:(見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì))師:詩(shī)人是如何將這八種事物聯(lián)系起來(lái)的?(根據(jù)回答整理板書(shū),把古詩(shī)補(bǔ)充完整)進(jìn)而理解整首古詩(shī),借助課件講解“白滿川”。 指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。師(板書(shū):景美,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思)。教師歸納(山坡上草木茂盛,一片蔥蘢,而稻田里的水色與天光相輝映,滿目亮白,杜鵑聲聲啼叫,天空中煙雨蒙蒙。)播放鄉(xiāng)村美景圖。(二)、品讀人勤師:是啊,這哪里是鄉(xiāng)村,這簡(jiǎn)直就是人間仙境???生活在那里的人一定無(wú)比的幸福,此時(shí)他們又在干些什么呢?(導(dǎo)入后兩句的學(xué)習(xí),重點(diǎn)體會(huì)“閑人少”“才了-又-”進(jìn)而理解這里人的繁忙與勤勞)指導(dǎo)學(xué)生用“才了-又-”作詩(shī)。體會(huì)“閑人少”的用法。師:(板書(shū):人勤,并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話說(shuō)古詩(shī)的意思)教師歸納(四月到了農(nóng)民都開(kāi)始忙農(nóng)活,沒(méi)有人閑著,剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了)六、感悟升華 師:同學(xué)們,通過(guò)我們剛才的學(xué)習(xí),我知道大家對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解,我們被美若仙境的田園風(fēng)光所陶醉,更為這里勤勞忙碌的人們而心生敬佩,就讓我們帶著這種陶醉之情、敬佩之情再讀古詩(shī),誰(shuí)愿意到前面來(lái)讀讀古詩(shī)。(播放音樂(lè))師:請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀!如果你現(xiàn)在就是詩(shī)人,此時(shí)走在鄉(xiāng)村的小路上,展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光,你是詩(shī)人啊,你陶醉了,你詩(shī)意正濃,于是你作詩(shī)一首鄉(xiāng)村四月。請(qǐng)讀出陶醉之情。-生:(一生讀出陶醉之情)。師:請(qǐng)張開(kāi)你想象的翅膀!你現(xiàn)在就是詩(shī)人,此時(shí)也走在鄉(xiāng)村的小路上,看著勤勞忙碌的人們,你又怎好意思閑著呢,于是你大筆一揮欣然作詩(shī)鄉(xiāng)村四月。請(qǐng)讀出敬佩之情。-生(一生讀出敬佩之情)。師:同學(xué)們你是詩(shī)人,你要贊美這里美若仙境的田園風(fēng)光贊美這里勤勞忙碌的人們于是你把你的感情融進(jìn)了這一首詩(shī)鄉(xiāng)村四月。齊讀古詩(shī),讀出贊美之情-眾生(讀出贊美之情)。師:美若仙境的田園風(fēng)光,勤勞忙碌的人們,這是多么賦有生活氣息的畫(huà)卷??!你舍得離開(kāi)這里嗎?想把它帶走嗎?美美地再讀讀吧,把它刻在心里。-生(背誦古詩(shī))師:能背下來(lái)嗎?讓我們一起誦讀古詩(shī)。師:古詩(shī)不光可以讀,還可以唱。聽(tīng)過(guò)嗎?想聽(tīng)嗎?(播放古詩(shī)唱詞)與學(xué)生共同唱古詩(shī),學(xué)生齊唱。師:大家唱的真不錯(cuò)!如果你們感興趣,可以用你熟悉的曲調(diào)去唱你喜歡的古詩(shī)。這首詩(shī)我們就學(xué)到這。七、拓展閱讀:師:其實(shí),像這樣描寫(xiě)田園生活的詩(shī)我們?cè)?jīng)也學(xué)過(guò)一些,比如說(shuō)孟浩然寫(xiě)的過(guò)故人莊還記得嗎?(并引導(dǎo)學(xué)生讀)王維也曾寫(xiě)過(guò)一首山居秋暝還有印象嗎?學(xué)習(xí)田園詩(shī),有一位詩(shī)人大家一定要知道,他叫范成大,他寫(xiě)了60首田園詩(shī),教材中也選了其中的一首“四時(shí)田園雜興”(教師誦讀)課后我們可以把他寫(xiě)的田園詩(shī)都找出來(lái)讀一讀,我相信你一定會(huì)有更多的收獲。師:下課。附送:2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)三首-長(zhǎng)歌行1教案 人教版教學(xué)目標(biāo): 1.感知詩(shī)歌的韻律,知道時(shí)間的重要性。 2.理解古詩(shī)大意,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力,自學(xué)能力,想象能力。3.正確、流利、有感情的朗讀并背誦這首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn):1.通過(guò)使學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)到時(shí)間的珍貴。2.在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,背誦長(zhǎng)歌行。3.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。教具準(zhǔn)備:課件教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ)(課件:謎語(yǔ))2.導(dǎo)入新課、讀題目古往今來(lái),多少文人墨客,多少名人志士,都深刻地意識(shí)到時(shí)間的寶貴,他們用不同的詩(shī)句,表達(dá)著共同的心聲,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)時(shí)間的古詩(shī)。(板書(shū):長(zhǎng)歌行)二、認(rèn)讀古詩(shī)1.欣賞(課件:讀詩(shī)認(rèn)字)聽(tīng)他的節(jié)奏,是否有韻律。學(xué)習(xí)生字:葵(詞、義)2.指名朗讀一首詩(shī)可以用不同的節(jié)奏來(lái)讀,句與句之間也可以不一樣,3.讓我們用自己喜歡的節(jié)奏,自由的將這首詩(shī)讀一遍。三、品讀、體會(huì)情感 1.同學(xué)們讀得真好,其實(shí)讀古代詩(shī)詞,不但要把它讀正確,讀的有節(jié)奏,更重要的是讀出作者的感受。 2.指名讀。3.你覺(jué)得詩(shī)中那句話最能表達(dá)出作者的情感?使你最有感觸?少壯不努力,老大徒傷悲。4.你體會(huì)出作者這句詩(shī)的什么感受?(板書(shū):珍惜時(shí)間)四、精讀 想象意境 1.古人說(shuō),感知于外而受之于心,作者是看到了什么景物,讓他觸景生情,發(fā)出了如此慨嘆呢?請(qǐng)大家默讀詩(shī)文的前四句,讀時(shí)想一想每句詩(shī)的意思,不理解的地方看看注釋,還可借助屏幕上的“連詞成句”和書(shū)上的插圖品一品,作者因何而感慨。后與同桌交流你的收獲和困惑。 (課件:連詞成句)2.學(xué)生自學(xué)并交流。 3.匯報(bào)。 說(shuō)說(shuō)作者看到了什么景物?學(xué)生可能不按著四句詩(shī)的順序,先說(shuō)那一句都可以。 (1)青青園中葵,朝露待日晞。 什么意思,從哪個(gè)詞中可以看出太陽(yáng)一出來(lái)露水就干了?早晨是露水最大最圓,最美好的時(shí)刻,可太陽(yáng)一出來(lái),頃刻間,就干了,你獨(dú)到這里,有何感受? (板書(shū):朝露易逝)(2)陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。??智锕?jié)至,焜黃華葉衰。 作者抬起頭,舉目四望,看到了什么?你從哪看出來(lái)的?讀一讀,美嗎?你從哪個(gè)詞中感受到了美?把這種美讀出來(lái)。這美麗的景色是永久的嗎?為什么害怕秋天?(板書(shū):花草枯萎)(3)百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸。 這一句寫(xiě)出了作者的什么感慨?他看到了什么?是呀,何時(shí)歸呀,何時(shí)都不歸,他們一去不復(fù)返了,就如同時(shí)間一樣。是呀,春去春會(huì)回,青春卻難復(fù),抓住了現(xiàn)在就是抓住了青春,失去了現(xiàn)在就是失去了一生。(板書(shū):百川歸海)這正是(齊讀)少壯不努力,老大徒傷悲。正是書(shū)到用時(shí)方恨少,白首方悔讀書(shū)遲。(4)讀詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。(5)作者通過(guò)“朝露易逝,花草枯萎,百川歸?!边@些看到的事物告誡人們:珍惜時(shí)光,及早努力,不要等老了再徒然嘆息。作者采用的寫(xiě)作手法是(借物抒情)。(板書(shū):人生如物)(6)配樂(lè)朗讀(課件:讀詩(shī)認(rèn)字)五、擴(kuò)讀 學(xué)習(xí)拓展 你知道有哪些詩(shī)句和名言嗎? 生:或是從中獲得的道理;或是別的惜時(shí)名言詩(shī)句。(根據(jù)情況出示今日歌和明日歌,選擇你喜歡的背誦)(延伸)勸君莫惜金縷衣,勸君惜取少年時(shí)。有花堪折直須折,莫等無(wú)花空折枝。同學(xué)們讓 這些詩(shī)句成為我們?nèi)松淖毅?。六、總結(jié)師:今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),你知道了什么?師:同學(xué)們的收獲不少,今天,我們一起學(xué)了這首詩(shī),明白了道理,你想把這首詩(shī)送給誰(shuí)?為什么?師總結(jié):是呀,燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開(kāi)的時(shí)候,可是我們的日子,卻是一去不復(fù)返的。“少年易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕,未覺(jué)池塘春草夢(mèng),階前梧葉已秋聲?!弊屛覀兝卫斡涀∵@首流傳千古的古詩(shī)吧七、鞏固訓(xùn)練 實(shí)踐天地。板書(shū)設(shè)計(jì):朝露易逝 人生如物花草枯萎 珍惜時(shí)光百川歸海

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