2019-2020年三年級語文上冊 上冊 《兒童和平條約》教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 上冊 兒童和平條約教案 北師大版教材分析這篇課文是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同鑒定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿。條約一開頭就點明了未來的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達了他們對戰(zhàn)爭的憎惡，對美好生活的向往。最后提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。教學目標1、自主識字5個，會寫9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。3、理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學生從小維護世界和平的美好情感，并鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。教學重點1、理解兒童和平條約的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。2、指導(dǎo)學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。教學難點感悟課文內(nèi)容，激發(fā)學生從小要維護世界和平的美好情感。教學建議本文語言樸實，教學中要重視朗讀，讓學生通過多種形式的讀來體會條約所表達的思想感情。同時讓學生選擇自己喜歡的語句或感受最深的語句反復(fù)朗讀，進一步體會世界兒童渴望和平的美好心愿。初讀課文后，可讓學生說說宣告的什么意思。然后再讀課文，知道全世界的兒童向世界宣告了什么，使學生明白未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；人類應(yīng)共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活。最后可啟發(fā)學生說說，從這個條約，你想到了什么？此時可以結(jié)合“語文天地”中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視中或報紙上看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。生字的教學，可要求學生在預(yù)習時，借助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，教師重點對容易讀錯、容易寫錯的字多加指導(dǎo)。課后的思考題，可指導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勛约簩推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非?。建議本課教學2課時。拓展習題一、寫出下列詞語的近義詞。悲傷（ ） 恐懼（ ） 探索（ ）永久（ ） 潔凈（ ） 保護（ ）二、把下列句子補充完整。1、我們要 。2、我們將 。3、我們?yōu)榱?。三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發(fā)現(xiàn)了什么？例如：伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘四、請同學們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，并說出是哪個國家的旗幟。相關(guān)資料劉玲：品學兼優(yōu)的好隊長。15歲，河北省石家莊市二中初二學生。她是一名出色的少先隊干部，她起草的“和老區(qū)小朋友共享節(jié)日快樂”的倡議書，得到全國小朋友的響應(yīng)，無數(shù)節(jié)日禮物從祖國各地寄到了老區(qū)和貧困地區(qū)，被中國少年報評為全國少先隊大雁型的好隊長。1986年9月，她代表中國兒童去聯(lián)合國出席世界兒童聯(lián)歡節(jié)，簽署了國際兒童和平條約。她是?！叭脤W生”，1986年被評為石家莊市“十佳金童”，1988年被評為市級“文體積極分子”，1989年4月“國際友誼書信征文”活動中，她給聯(lián)合國秘書長德奎利亞爾的信一舉獲獎。條約：國家和國家簽定的有關(guān)政治、軍事、經(jīng)濟或文化等方面的權(quán)利和義務(wù)的文書。精品教案學情分析：學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內(nèi)容，但是所有的兒童都渴望和平、向往和平，期望全世界永遠消滅戰(zhàn)爭。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。教學準備：有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關(guān)世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。1、播放有關(guān)伊拉克戰(zhàn)爭、美國“911”事件的錄像片。2、你能說說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘）3、導(dǎo)入新課，板書課題。4、質(zhì)疑。觀看錄像，暢談感受。齊讀課題。質(zhì)疑問難。為學生創(chuàng)設(shè)一個仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調(diào)動了學生的學習積極性。二、初讀課文，自主識字。1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。3、同桌互讀課文。4、分組合作學習生字。5、集體檢查字音。（可采用多種識字游戲）6、讀了課文，你知道了什么？學生聽讀錄音。認真朗讀課文。同桌檢查課文朗讀情況，互相評議。學生認讀自己認識的生字，不認識的字組內(nèi)交流，共同交流識字好方法。學生大體說出課文內(nèi)容即可。目的培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。培養(yǎng)學生合作學習意識以及良好的讀和聽的習慣。體現(xiàn)了自主識字。初步感知課文內(nèi)容。三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。1、讓學生邊讀課文邊思考：全世界的兒童向世界宣告了什么？2、組內(nèi)討論交流。3、全班匯報交流。4、指導(dǎo)感情朗讀。5、全世界的兒童為了維護世界和平，應(yīng)該怎樣做？6、教師小結(jié)：只要大家共同努力，世界就一定會和平。讀文后分組討論交流：未來的世界應(yīng)該和平，沒有戰(zhàn)爭、破壞、仇恨；人類應(yīng)該共享大自然的恩惠，共同創(chuàng)造美好的生活；全世界的兒童對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，對美好的生活充滿了向往。學生美讀課文，體會全世界兒童渴望和平的美好心愿。學生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬推降睦斫猓瑢γ篮蒙畹淖非?。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是為了讓學生入情入境，使學生充分感受課文的思想內(nèi)容，感受語言的魅力，從而渴望和平、追求美好的生活。四、拓展延伸，深化情感。1、學習了課文，你最大的收獲是什么？2、從這個條約，你想到了什么？3、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？學生暢所欲言，發(fā)表自己的看法、見解。鼓勵大膽回答，可以說一說自己從電視中、報紙上、收音機里看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，并說出自己的想法和希望。學生充分發(fā)揮想象，談個人的打算和做法。這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了使學生感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養(yǎng)學生的責任感。五、布置作業(yè)，鞏固新知。1、請查閱有關(guān)資料，進一步了解兒童和平條約。2、小組討論，制定公約。目的是為了加強課內(nèi)外聯(lián)系，培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。附送：2019-2020年三年級語文上冊 上冊 國徽教案 北師大版教材分析本課是一首兒童詩，用敘述的手法描繪了三個不同的畫面，寫出了小朋友對國徽的愛護和崇敬。 全詩共分3小節(jié)。第一小節(jié)寫“我”愛護硬幣上的國徽?！皣障褚活w星，閃爍在我小小的溫暖的手心里?！毙蜗蟮貙懗隽诵∨笥训膶盏南矏壑?。第二小節(jié)寫“我”扶起一個摔倒的小弟弟，從小助人為樂，為國徽增了光，添了彩。第三小節(jié)，寫“我”和祖國一起在國徽的照耀下成長。 本詩主題很大愛國，但它的獨到之處是把大主題融到了小事件中，與兒童的生活緊密相連。詩歌巧妙地告訴孩子，莊嚴的國徽在生活中出現(xiàn)的最多的是什么地方，讓孩子感到國徽是那么親切，自己雖然年紀小，也能用實際行動為國徽增光。教學目標1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。培養(yǎng)學生愛護國徽，用自己的行動為國徽增光的思想感情。2、指導(dǎo)學生有感情的、有節(jié)奏朗讀詩歌。3、會寫生字：幣 擦 污 泥 爍 扶 摔 帽 4、會認生字： 徽 幣 擦 污 帽 教學重點培養(yǎng)學生愛護國徽，理解用自己的行動為國徽增光的思想感情。教學難點指導(dǎo)學生有節(jié)奏地讀出詩歌的語氣。教學建議1、本課有多種導(dǎo)入的方法，大多數(shù)學生見過國徽，教師可根據(jù)實際情況而定，有條件的可放一段有關(guān)“國徽”的電教片，激發(fā)學生的學習興趣，加深對國徽的了解；也可播放歌曲“一分錢”引出一分錢讓學生觀察背面有什么？警察叔叔的帽子上有什么？引出課題。2、要安排充分的自讀時間。首先利用漢語拼音讓學生自己試著讀一讀詩歌，將詩歌讀通順，初步感知詩歌內(nèi)容。通過自讀自悟，初步感知詩歌的內(nèi)容。3、在自讀的基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀，反復(fù)朗讀對詩歌的內(nèi)容有所感悟；初步了解“我”在平時的生活中，怎樣愛護國徽，又怎樣用自己的實際行動使國徽更加美麗。4、充分利用插圖邊讀邊想象。先出示課文中的插圖，讓學生仔細觀察，說說文中哪小節(jié)描寫的這幅圖，借助插圖幫助理解詩歌內(nèi)容。再讓學生讀第一小節(jié)和第三小節(jié)。邊讀邊想象擦凈硬幣上的國徽和走過天安門仰望國徽的場景。老師要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機的結(jié)合起來，引導(dǎo)學生感悟詩歌語言，豐富學生的想象，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。5、教師范讀。指導(dǎo)學生讀出長句子的停頓，教師可通過重點句進行指導(dǎo)，讓學生先聽聽老師的范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會為什么要這樣停頓。再讓學生練習有感情的朗讀詩歌，朗讀要貫穿教學的全過程，使學生在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容和詩句的意思，并受到感染和教育。6、要重視字詞教學，在學生初步理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學生結(jié)合生活實際理解“閃爍”“映照”“遼闊”等詞語的意思。7、適當進行拓展延伸。有條件的學?？衫秒娊淌侄畏艊盏牟噬珗D片，讓學生說說國徽圖案里有什么，在哪里可以看到國徽，讓學生結(jié)合實際生活中看到的、聽到的想一想做什么事能使國徽更加美麗。8、在生字教學中，為把詩歌讀通順，掃除閱讀障礙，教師利用課件讓學生熟記認識的生字，重點指導(dǎo)難記、難寫的生字：“徽”字易錯，左中右結(jié)構(gòu)，中間“山”下面是“系”不要少了“”；另外，中間部分不要和“微”混淆?！懊薄弊止?2筆，右上是“曰”不是“日”；下邊是“目”不是“日”“擦”字強調(diào)右邊中間部分不要和“登”的上半部分混淆。拓展習題1、比一比，再組成詞語?；?（ ） 溫（ ） 擦（ ）微 （ ） 濕（ ） 察（ ）2、填空。（1）國徽像 ， 在我小小的 手心里。（2）我們的國徽和 在一起，照耀著我 照耀著 遼闊的 。3、照樣子，說一說。例：我在一分錢的硬幣上，看見過國徽。（1）我 看見過國徽。（2）我 看見過國徽。（3）我 看見過國徽。相關(guān)資料閃爍：（光亮）動搖不定，忽明忽暗。遼闊：寬廣；空曠。國徽：是國家的標志。中華人民共和國的國會，中間是五星照耀下的天安門，周圍是谷穗和齒輪，象征中國人民自“五四”運動以來的新民主主義革命斗爭和工人階級領(lǐng)導(dǎo)的以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的新中國的誕生。精品教案教學準備：國徽的電教片；硬幣；錄音教學過程：一、導(dǎo)入 同學們，老師今天給大家?guī)砹艘皇赘?，你們喜歡聽嗎？（放“一分錢”的錄音）讓學生仔細聽，并說說歌中唱了些什么？（生：一分錢，警察等）再讓學生說說一分錢上面有什么圖案，警察的帽子上有什么？引出課題，教師板書課題：國徽。二、初讀課文，交流初步感受。1、請同學們打開課本，自己讀一讀詩歌，遇到不認識的字用自己喜歡的符號標出來，用自己喜歡的方式解決。2、同桌互讀課文，交流自己解決不了的生字。3、小組內(nèi)讀課文，互相交流一下對詩歌的初步了解。三、學習生字詞1、（課件展示帶有生字詞的五彩氣球）師：同學們看！生字娃娃跑到氣球上了，只要你們讀對氣球上的詞語，氣球就會變成一朵美麗的小花獎給你，指名讀、齊讀。2、分組認讀生字，（每小組一份生字卡片）小組內(nèi)可以用自己喜歡的方式認讀，也可以小組內(nèi)輪流當小老師領(lǐng)讀生字。3、學寫生字。剛才同學們讀的生字，有的還要求我們會寫呢?。ㄕn件展示：8個會寫的生字）小組內(nèi)先說一說你是怎樣記住這些字的。教師重點指導(dǎo)學生認為難寫的生字，如：擦 摔 帽。學生自己寫一寫生字，小組內(nèi)互評，看誰寫得又正確、又漂亮。四、精讀課文，理解詩歌內(nèi)容。1、同學們生字詞都認識了，相信大家能把課文讀的更加通順了，誰先試一試，（指名讀，小組讀，師生評價）2、利用插圖展開想象，幫助理解課文。（1）出示第一幅插圖，請同學們仔細觀察圖畫，同桌互相說一說，在圖上看到了什么。誰能找出詩歌中哪小節(jié)是描寫這幅圖的內(nèi)容，讀一讀，（指名讀，自由讀）通過讀這一小節(jié)，你知道了些什么？（生：我助人為樂，我扶小弟弟等）你們認為應(yīng)用怎樣的語氣來讀這一小節(jié)呢？（讓學生自由說，學生試讀，指名讀，教師再重點指導(dǎo)朗讀長句子。（2）師：第二小節(jié)的詩歌大家讀的真好！我們再來讀一讀詩歌的第一小節(jié)，默讀，邊讀邊想像，詩歌所描繪的畫面。先讓學生說一說想象的畫面，再指名讀，生評價，教師再指導(dǎo)讀，聯(lián)系課文幫助學生理解“閃爍”的意思。（用同樣的方法學習第三小節(jié)）3、美讀全詩。（1）教師配樂范讀。（2）學生加自己喜歡的動作朗讀。（3）小組練讀，每組選一名朗讀好的學生參加朗讀比賽，評選班級朗讀小明星。4、背誦詩歌，師：這么美的詩歌大家想不想永遠記在心里，趕快背下來吧！五、拓展延伸，升華感情1、展出國徽圖片，讓學生說一說國徽圖案里有什么？指名到臺前指著圖片說一說，師總結(jié)：國徽是國家的標志-2、你們在哪些地方還可以看到國徽？（先小組內(nèi)說一說，再指名說。3、那你認為做什么事能為國徽增添光彩？（充分讓學生說一說，心里想的）教師正確引導(dǎo)。六、布置課下作業(yè)1、抄寫詞語：閃爍 摔倒 照耀 祖國2、實踐作業(yè)：假如你看到有人不愛護國徽，你會怎樣做呢？