2019-2020年北師大版三年級下《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計.doc

2019-2020年北師大版三年級下田忌賽馬教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1，理解課文內(nèi)容，體會孫臏的足智多謀。2，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。3，有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。教學(xué)用具：生字卡、錄音機(jī)、插圖一、 揭示課題，落實重點訓(xùn)練項目。1、 讀了課題，你推想課文會寫哪些內(nèi)容？（田忌與誰賽馬？怎樣賽馬？結(jié)果怎樣？）2、 帶著以上三個問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號。3、 交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。（讓學(xué)生通過看課題推想課文內(nèi)容的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而落實本單元的重點訓(xùn)練項目，并完成初讀任務(wù)。）二、 再讀課文，理清文章段落層次。1、課文哪部分寫田忌初賽失??？哪部分寫田忌再賽勝利？哪一部分寫了由敗到勝“轉(zhuǎn)”的過程？2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自然段歸納法給課文分段。（這樣，進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。）三、 動手演示，理解兩次賽馬的情況。1、 自讀課文，說說兩次賽馬的情況。2、 用已準(zhǔn)備的“馬卡片”（學(xué)具）演示兩次賽馬的情況，同時讓學(xué)生板演并講述過程。（使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，在興趣盎然的演練過程中讀懂課文一、三兩部分內(nèi)容，形成深刻印象。）四、 深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。1、 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？看著這個板書，你想問什么？（還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”？）2、 研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。（1） 指導(dǎo)學(xué)法：一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）二研（這些詞句對表達(dá)人物心理的特定含義）三讀（這些人物的不同情感心理）（2） 范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。（3） 自己研讀。（4） 交流感悟。3、 討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。隨機(jī)板書：馬快不了多少仔細(xì)觀察齊威王傲慢、輕敵認(rèn)真思考分析（解放學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發(fā)表自己的見解?；驕\、或深、或?qū)Α⒒蝈e，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵，從而激活課堂。）五、 總結(jié)全文，深化認(rèn)識。 在這個故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？六、 適當(dāng)濃縮課文，突出對話，指導(dǎo)分角度演讀，體會情感。七、 作業(yè)。 設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請你當(dāng)節(jié)目主持人，寫一段解說詞。板書設(shè)計：田忌賽馬 齊威王：上中下（第一次） 田忌：上中下失敗 齊威王：上中下（第二次） 田忌：下上中贏教學(xué)后記：本課講的是戰(zhàn)國時期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時以智勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯，情節(jié)簡單，但讀起來很有情趣，是訓(xùn)練學(xué)生思維的好材料。本課思維訓(xùn)練的重點是讓學(xué)生弄清楚田忌、齊威王和孫臏三人的思路，其中孫臏的思維推理是難點。我在教學(xué)時采用了以下的方法。首先，以"賽"統(tǒng)領(lǐng)全篇，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。其次，抓住重點詞句，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性。最后，我讓學(xué)生看板書思考課文內(nèi)容，談自己從這篇課文中受到什么啟發(fā)。學(xué)生貫通全文的思考，必然是見仁見智、有話可說。至此，學(xué)生對課文蘊(yùn)含著的發(fā)人深省的教育意義肯定有所領(lǐng)悟，而學(xué)生思的能力也得到拓展，做到了學(xué)有所得。附送：2019-2020年北師大版三年級下禮物二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：1背誦課文。 2掌握本課要求認(rèn)識的和掌握的生字、詞語。 3能仿照課文寫一段話。教學(xué)重點：有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：仿照課文前四自然段寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時1導(dǎo)入 同學(xué)們，在你們的成長過程中一定收到過許許多多的禮物，我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰想來說一說你收到過親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）小結(jié)：剛才同學(xué)們說了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對你們的關(guān)愛，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩歌禮物。（板書）2初讀課文（1）自讀課文禮物。（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識它們。）（2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。（3）各自練讀，同伴間互相讀。（4）小組采取喜歡的方法朗讀。3、認(rèn)讀生字 a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤） b.請小老師到前面領(lǐng)讀。 c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。 d.再請一位小老師到前面來進(jìn)行檢查。4、學(xué)習(xí)課文（1）自讀課文，填寫表格。時間 親人禮物懂得了什么去年春天（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 a.指名朗讀。 b.同學(xué)互評?！澳阏J(rèn)為他讀的怎么樣？” c.指導(dǎo)朗讀。 d.自己試讀。 e.指名朗讀。（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié) a.小組合作一起研究后面2個小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？ b.請一個組長起來匯報。 c.這個小組一起來試讀，全班評議。 d.其他小組再讀。5、拓展練習(xí) 請你仿照詩歌再編一段。作業(yè)設(shè)置： 1、熟讀課文，背誦課文。2、仿照詩歌再編一段，寫在練習(xí)本上。第二課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。1、出示生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。3、出示詞語卡片：4、全班齊讀詞語，指學(xué)生選自己喜歡的詞語說一句話。5、討論：說說你仿照詩歌續(xù)編的段落，大家評議。（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。1、出示投影：2、你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。4、對這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說給同位聽一聽！5、老師巡視了解情況。6、指名讓學(xué)生說說自己記憶生字的好方法。7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。1、學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？2、指名讓學(xué)生回答。（兩類：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書寫時需要注意什么？5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。6、指名讓學(xué)生說說這兩類生字書寫時應(yīng)注意的問題。7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點指導(dǎo)“博”的寫法。（老師范寫）8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了8個生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。四、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)。板書：種子愛自然禮物 小雞愛生命 親人的關(guān)愛、期盼 手表愛時間教學(xué)后記：剛過完年，同學(xué)們也收獲了很多禮物，因此學(xué)習(xí)本課同學(xué)們很有興趣，我在提問“同學(xué)們你們都收到些什么禮物時同學(xué)們紛紛舉手，在老師的引導(dǎo)下，體會到這些禮物所給予的愛。在課堂上練習(xí)的：仿照課文前四小節(jié)寫一段話。全班同學(xué)都能寫出來，看來同學(xué)們理解了本課。