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2019人教版語(yǔ)文四上古詩(shī)兩首 《題西林壁》《游山西村》word教案.doc

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2019人教版語(yǔ)文四上古詩(shī)兩首 《題西林壁》《游山西村》word教案.doc

2019人教版語(yǔ)文四上古詩(shī)兩首 題西林壁游山西村word教案教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:臘、渾、豚;會(huì)寫4個(gè)生字:莫、臘、渾、疑。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī),默寫題西林壁。3、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)欣賞古詩(shī)文,積累古詩(shī)名句。2、體會(huì)有人生哲理的詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備課時(shí)1課時(shí)教 學(xué) 流 程個(gè)性化設(shè)計(jì)或反思一、導(dǎo)入新課引入新課師:我們的祖國(guó)地大物博,山清水秀,風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝,說說看。生說風(fēng)景師:同學(xué)們說了不少,我也向大家介紹一處風(fēng)景。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字:臘、渾、豚;會(huì)寫4個(gè)生字:莫、臘、渾、疑。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī),默寫題西林壁。3、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受與他人交流。三、出示自學(xué)要求1、正確、流利地朗讀古詩(shī),注意字音。課文,認(rèn)識(shí)生字新詞。2、借助工具書先試著理解古詩(shī)意思,如果遇到疑難問題,請(qǐng)做好標(biāo)記。3、“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!边@兩句詩(shī)所說明的道理與下面哪句話相近?( )選項(xiàng):1、當(dāng)局者迷,旁觀者清 2、人外有人,天外有天 3、千里之行,始于足下4、“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”包含什么哲理?四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1、看拼音寫詞語(yǔ)。m xio l ji hn shn ( ) ( ) ( )hui y( )2、你知道下面這些字的意思嗎? 緣:_;橫:_;豚_;3、寫出每首詩(shī)的后兩句詩(shī)。題西林壁_, _游山西村_,_五、小組互查互教1、小組內(nèi)交流詩(shī)句意思,小組匯報(bào)詩(shī)意。(小組要說明是用什么方法學(xué)習(xí)的)2、重點(diǎn)賞析理解“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!盇、請(qǐng)你找出描寫詩(shī)人從不同角度觀察廬山的幾個(gè)字,詩(shī)人在不同角度看到了什么樣的景象?這讓你感受到了什么?B、抓住“嶺”、“峰”的不同概念體會(huì)廬山景象的多變。我可以運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫描述。3、重點(diǎn)賞析理解“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。”A、感情讀詩(shī),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上體會(huì)作者的感受,并能用連貫,正確的語(yǔ)言表述。B、 你們也有過“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”的時(shí)候嗎?從那件事中,你明白到了什么道理?4、作者怎樣寫出對(duì)農(nóng)村生活的熱愛?六、師生引導(dǎo)釋疑1、詩(shī)人看到廬山“遠(yuǎn)近高低”各是什么樣兒呢?你可以查找資料去了解了解。2、你認(rèn)為怎樣才能識(shí)得廬山的真面目?如果把“廬山”比作是“人”或是“事”等,我們又該怎樣識(shí)得“人”或“事”的真面目呢?3、游山西村中詩(shī)人的心情有何變化?在生活中你的心情有否這種變化呢?七、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)1、填空題。(1)題西林壁這首詩(shī)充滿哲理,告訴我們_。(2)“山重水復(fù)疑無路”表達(dá)了詩(shī)人_的心情;“柳暗花明又一村”又表達(dá)了詩(shī)人_的心情。這兩句詩(shī)可以用_(成語(yǔ))來概括。(3)你從“莫笑農(nóng)家臘酒渾”中“莫笑”一詞體會(huì)到了_;從“豐年留客足雞豚”中“足”字又體會(huì)到_。(4)小麗和同桌小亮經(jīng)常為了一些小小的事情而鬧矛盾,當(dāng)老師找他們談話的時(shí)候,他們都認(rèn)為錯(cuò)不在于自己,而在于對(duì)方。唉,這真是_??!八、教師導(dǎo)練如果你能在理解詩(shī)意、體會(huì)作者感情的基礎(chǔ)上多讀幾遍,很容易就能熟讀成誦。在默寫古詩(shī)時(shí),要注意把字寫正確,特別是容易寫錯(cuò)的字,如“壁、緣”?!安蛔R(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”這些膾炙人口的古詩(shī)名句,在我們平時(shí)生活的情景中可以引用。附送:2019人教版語(yǔ)文四下一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲word教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)“卓、盔”等7個(gè)生字,會(huì)寫“犧牲”等14個(gè)生字;能正確讀寫“執(zhí)行、維護(hù)、給予”等詞語(yǔ)。2、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感,樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。3、理解課文中含義深刻的句子的含義。4、有感情地朗讀課文。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁,體會(huì)“我”對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無比渴望。教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)“世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”,樹立維和的觀念。三、解決重難點(diǎn)的措施及方法:通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解含義深刻句子的方法,體會(huì)這些句子所表達(dá)的思想感情;引導(dǎo)學(xué)生樹立愛和平、維護(hù)和平的信念。四、教具準(zhǔn)備:多媒體課件五、課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中,可是,你們知道嗎?還有許多孩子無法有擁有這一切!你們看(課件)一張張凄苦的臉,一雙雙充滿淚水絕望的眼睛,這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童!孩子們,看了這些畫面,你有什么感受?(生自由匯報(bào))。今天,就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子,感受他的內(nèi)心世界?。ń處煱鍟n題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、初讀感知1看了這個(gè)課題,你想知道什么?(生自由匯報(bào))是呀!老師和你們一樣,也有同樣的疑問(出示課件:誰(shuí)的呼聲?發(fā)出了什么呼聲?為什么要發(fā)出這樣的呼聲)下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,用喜歡的方式自由讀課文。2孩子們,剛才的問題找到答案了嗎?誰(shuí)來匯報(bào)一下。(師相機(jī)出示課件:救救孩子們制止戰(zhàn)爭(zhēng))3、這是一個(gè)中國(guó)孩子發(fā)自內(nèi)心的呼聲,是浸滿淚水的吶喊,怎樣把他們的真情實(shí)感讀出來呢?請(qǐng)同學(xué)們自由練讀。三、默讀課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1、學(xué)生默讀課文,提出不懂的詞語(yǔ)。2、結(jié)合學(xué)生的問題,解釋一些詞語(yǔ),讀好含有這些詞語(yǔ)的句子。3、認(rèn)讀詞語(yǔ):執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻女、充滿解釋:“藍(lán)盔”。課件:出示維和部隊(duì)的照片。維和部隊(duì)士兵統(tǒng)一戴藍(lán)色盔帽或貝雷帽(藍(lán)色象征和平),上有聯(lián)合國(guó)英文縮寫“UN”,臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案,也稱藍(lán)盔部隊(duì)。再讀課文,理清敘述順序。四、再讀課文,理清順序。1、請(qǐng)你說一說,這篇課文主要寫了什么?師:這篇課文是書信體的文章,是一個(gè)中國(guó)孩子雷利寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對(duì)加利先生的問候和深深的謝意(板書:?jiǎn)柡蚺c感謝),接著是對(duì)爸爸出征前后的深情回憶(板書:傾訴與懷念),最后向國(guó)際社會(huì)發(fā)出呼吁,要維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。(板書:發(fā)出呼吁)這篇文章,向我們傾訴了一個(gè)孩子失去父親的悲憤,表達(dá)了自己對(duì)父親的深切懷念和對(duì)和平的無比渴望的強(qiáng)烈呼聲。情感真摯、催人淚下。下面請(qǐng)你再讀課文,看板書(問候與感謝,傾訴與懷念,發(fā)出呼吁),選擇你感受最深的地方來讀。2、學(xué)生自由讀。然后指名讀有關(guān)段落,教師相機(jī)指導(dǎo):讀出對(duì)爸爸的崇敬、思念之情,讀出孩子心中強(qiáng)烈的渴望。第二課時(shí)一、回憶課文主要內(nèi)容。指名學(xué)生讀全文,回憶課文主要內(nèi)容。二、細(xì)讀課文,交流感悟(一)學(xué)習(xí)25自然段1在給聯(lián)合國(guó)國(guó)秘書長(zhǎng)加利的信中,雷利回憶了自己兩年前的那段痛苦的經(jīng)歷,請(qǐng)大家自由讀讀這一部分,想一想:打動(dòng)你的是課文的哪些地方,你體會(huì)到雷利怎樣的心情?在你認(rèn)真研讀的句子旁邊寫上自己的感受。2.生讀書,師巡視指導(dǎo)。3.全班交流,重點(diǎn)引導(dǎo):(1)爸爸臨上飛機(jī)前對(duì)我和媽媽那深情的目光。(深情一詞充分體現(xiàn)了爸爸對(duì)我和媽媽的留戀,但是為了和平去了更需要他的地方,從而體會(huì)父親熱愛和平之心。)(2)第3自然段:“孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔”。(藍(lán)盔代表和平,爸爸堅(jiān)信自己會(huì)凱旋而歸。(讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣)(3)第四自然段:“鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的鮮血?!保ㄊ紫纫龑?dǎo)學(xué)生想象畫面,體會(huì)雷利悲痛的心情,接著追問學(xué)生:雷利的心情僅僅是悲痛嗎,從而更深一層地體會(huì)到雷利對(duì)奪取父親生命的人的憎恨。指導(dǎo)學(xué)生讀出悲痛與憎恨。)(4)(句式比較)“爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊,我聽見了,媽媽聽見了,在場(chǎng)的叔叔阿姨聽見了,全世界都聽見了,他呼喚的是:和平!和平!和平!”爸爸的嘴張著,仿佛在呼喚著什么。啊,我們聽見了,他呼喚的是:和平!和平!和平!”A、結(jié)合學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生懂得原句使用了排比的手法,所指人物范圍慢慢擴(kuò)大,情感也越來越強(qiáng)烈。B、質(zhì)疑:父親已經(jīng)犧牲了,怎么還在呼喚呢?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是雷利在呼喚、媽媽在呼喚、在場(chǎng)的叔叔阿姨在呼喚、全世界熱愛和平的人在呼喚。)c、師生合作對(duì)讀,感受排比句式的表達(dá)效果,體會(huì)人們熱愛和平之心。4聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)境:我們現(xiàn)在來做一個(gè)假設(shè),雷利的爸爸沒有犧牲,而是完成任務(wù),凱旋而歸的時(shí)候,雷利如約捧著鮮花來到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸,飛機(jī)徐徐降落,爸爸走出機(jī)艙,走下飛機(jī),雷利會(huì)怎么做,怎么說?5然而這一切僅僅是假設(shè),當(dāng)雷利如約捧著鮮花來到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸時(shí),眼前又是一幅怎樣的情景呢?6(播放英雄靈柩歸來圖片),配以悲傷的音樂。師渲染:大地?zé)o語(yǔ)、山河嗚咽,親人一聲聲心碎的呼喚再也喚不醒遠(yuǎn)去的英雄,那一聲聲心碎的呼喚久久地回蕩在在場(chǎng)的每一個(gè)人的耳邊。如果此時(shí)此刻你在場(chǎng)你的心情(生:悲痛、悲憤、心揪在了一起、心如刀割等)7請(qǐng)你們把此時(shí)此刻悲痛、悲憤、心揪在了一起、心如刀割的心情再送回到這段文字中讀一讀,相信你會(huì)有更深的感受。8生練讀指名讀范讀來,讓我們一起懷著對(duì)英雄的緬懷之情齊讀這段話。(二)學(xué)習(xí)68自然段 英雄永遠(yuǎn)地去了,而和平呢?回望世界又是怎樣的一番景象呢?1默讀6、7、8三個(gè)自然段,提出自己不理解的句子。2看泡泡里的話,向我們建議了什么學(xué)習(xí)方法?結(jié)合自己搜集的資料,看看能不能自己解決,到小組內(nèi)交流交流自己的看法。3指名匯報(bào)。 (1)五十一年前永駐人間。(第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了,但局部地區(qū)戰(zhàn)爭(zhēng)接連不斷,那些地方的人們?cè)陲柺苤鴳?zhàn)爭(zhēng)帶來的傷痛。因此,和平之神并沒有永駐人間。)(2)罪惡的“和平之花”。(戰(zhàn)爭(zhēng)如同瘟疫,它會(huì)蔓延開來,使更多的國(guó)家卷入到戰(zhàn)爭(zhēng)里,造成更多人員的傷亡。因此,這些地區(qū)的和平環(huán)境就如同一朵嬌嫩的花朵,隨時(shí)面臨凋謝的危險(xiǎn)。) 依次出示這兩段話,學(xué)生談感受。三、升華情感,拓展練筆1xx年,美國(guó)不顧國(guó)際社會(huì)的反對(duì),悍然發(fā)動(dòng)了伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng),這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給這兩個(gè)國(guó)家的又是什么呢?(播放視頻,教師配以深情講解)2面對(duì)這一幕幕人間慘劇,你一定有很多話想對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)動(dòng)者、恐怖分子說,拿起你的筆,用上我們前面學(xué)到的排比句,來表達(dá)你心中的情感。 3句式訓(xùn)練:我想對(duì) 說: 為了 為了 為了 4生動(dòng)筆寫,師巡視指導(dǎo)。5一聲聲真誠(chéng)的呼喚,讓我看到了你們一顆顆熱愛和平的心,來,讓我們和雷利一起,大聲地向整個(gè)國(guó)際社會(huì)呼吁,師生對(duì)讀第八自然段。(全體起立)6(播放孩子們手捧蠟燭,祈禱和平圖,配以讓世界充滿愛的音樂)最后,讓我們代表全世界的孩子大聲地呼吁:救救孩子,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!四、布置作業(yè)

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