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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 海濱小城 2教案 人教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 海濱小城 2教案 人教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 海濱小城 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo) 1結(jié)合插圖學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。 2學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“每逢”、“甚至”造句。 3學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察事物的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1通過理解重點(diǎn)詞語體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。 2學(xué)習(xí)作者按由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn) 海濱景象的想象與理解。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖 教學(xué)時(shí)間 二課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞,會(huì)用“每逢”,“甚至”造句。 (二)能按照不同的空間位置給課文分段。 (三)學(xué)習(xí)第一段。 (四)學(xué)習(xí)作者按一定順序,抓景物特點(diǎn)描寫的寫作手法。 二、教學(xué)重點(diǎn) (一)按海濱、小城兩個(gè)不同的空間位置給課文分段。 (二)學(xué)習(xí)海濱部分,理解作者是由遠(yuǎn)及近的順序,抓住海濱的典型事物進(jìn)行描寫。 三、教學(xué)難點(diǎn) 理解“鍍上了”這一重點(diǎn)句。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶。 五、教學(xué)過程 (一)初讀課文,學(xué)生自學(xué)生字詞。 1學(xué)生自讀課文,劃出生字詞。 2查字典,理解詞義、字義。 (1)正音: (2)多音字辨析、組詞 (3)形聲字記憶:(熟字加偏旁) 濱(海濱) 棕(棕櫚) 睬(理睬) 寞(寂寞) 喧(喧鬧) 椰(椰子)絨(絨毛) 鍍(電鍍) 凰(鳳凰) 渡(渡江) (4)易錯(cuò)字重點(diǎn)指導(dǎo): “甚”:“其下加豎折” “翔”:“羊字旁豎變撇” 形近字組詞 睬( )絨( )其( )莫( ) 踩( )戒( )甚( )寞( ) 宣( )度( )皇( )賓( ) 喧( )鍍( )凰( )濱( ) (5)理解重點(diǎn)詞語,并用“甚至”“每逢”造句。 結(jié)合圖片,理解詞義: 海濱:濱邊,靠近大海的地方。 棕櫚樹: 椰子樹:一邊看投影片 鳳凰樹:一邊教師(或?qū)W生)進(jìn)行解說(見小資料) 用演示法理解:“理睬” 找同學(xué)到前面表演“用眼睛看,心里想 結(jié)合切身體會(huì)理解“寂寞”“喧鬧”“每逢”“甚至” A:爸爸、媽媽每天晚上都陪伴我,這兩天他們出國(guó)了,我覺得冷清。(這就是寂寞) B:比較法理解“熱鬧”、“喧鬧”。 熱鬧:(景象)繁盛活躍或使場(chǎng)面活躍精神愉快?!棒[”在這里是活躍的意思?!盁狒[”強(qiáng)調(diào)的是場(chǎng)面。 如:聯(lián)歡會(huì)開得可熱鬧了。 喧鬧:喧嘩熱鬧。強(qiáng)調(diào)的是聲音大而吵。 如:在海洋館里,到處是參觀的學(xué)生,笑聲、叫聲、贊嘆聲喧鬧極了。 C:每逢:字面義是,每次遇到。 D:甚至:程度更深一層。 (二)指導(dǎo)分段: 提示:課題是海濱小城哪幾自然段寫海濱,哪幾自然段寫小城,如何分段,依據(jù)是什么? (13)第1自然段,寫海濱的景色。 (47)第2自然段,講小城的美麗景色。 是根據(jù)不同的空間位置進(jìn)行分段的。 第二課時(shí)(一)學(xué)習(xí)課文第一段 1指讀第一段 思考:第一段寫了海濱的哪些景物?為什么選擇早晨這一特定時(shí)間,按什么順序?qū)懙??把你認(rèn)為最美的部分畫下來,說說你的感受。 提示:理解重點(diǎn)詞句 用劃批法自學(xué)。 2留意寫法特殊之處 (1)作者采用的寫法,既要能說明事物的特點(diǎn),又要能表達(dá)自己的思想感情。我們讀文章,也不能光看內(nèi)容,還要看作者用詞造句、布局謀篇的方法,進(jìn)而體會(huì)作者為什么這樣寫,這樣寫有什么作用和好處。 “天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。” 這一句的描寫,妙就妙在云朵的顏色。文章并未直接寫云朵的顏色,而是繞了個(gè)彎子,跟海鷗的顏色聯(lián)系起來寫。為什么不直接寫呢?表面看海鷗和云朵的顏色一樣,同是灰色、白色,再寫就會(huì)重復(fù),事實(shí)上還有更深一層的意思。把二者聯(lián)系起來寫,就給了我們一個(gè)想象的空間,海鷗在天上飛,云朵在天上飄,而它們又有著相同的顏色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那飄動(dòng)的云朵不是跟飛翔的海鷗一樣嗎?這樣寫,簡(jiǎn)直寫活了。不僅反映了海上景物的美麗可愛,也表達(dá)了作者熱愛家鄉(xiāng)海濱的思想感情。 指名有感情地朗讀第1自然段,觀察畫面體會(huì)作者感情。 (2)吃透詞語在句子中的意思,重點(diǎn)理解“鍍”字 “早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳膊也鍍上了一層金黃色?!保ㄖ攸c(diǎn)理解“鍍”) (二)自讀第2自然段,思考。 小組討論: 提示:這一段著重描寫朝陽照耀下的大海。早晨燦爛的朝陽普照著大海。海上的一切都被鍍上了金黃色。此句不可照字典上的解釋生搬硬套。字典上的解釋是用電解或其它方法使一種金屬附著在別的金屬上。如此“鍍”在句子中的意思就解釋不通。因?yàn)榫渥硬]有使用詞語本來的意思,只是借用它的意思去說明朝陽與海上景物的關(guān)系。 從句子中詞語間的聯(lián)系看,大海及海上的景物是被鍍的,朝陽是被鍍的,朝陽用自己的光芒去鍍,它把光芒灑向大海。結(jié)果使海上的船只、天空中的海鷗,云朵以至船上的人,全都被朝陽映照得金燦燦的,由此看出,鍍用得多么的巧妙富有動(dòng)感、準(zhǔn)確、生動(dòng)。 用電腦軟件展現(xiàn)“鍍”的作用和效果。 小結(jié):一個(gè)“鍍”字把朝陽下的大海的壯麗輝煌,表現(xiàn)得淋漓盡致??梢娮髡邼撛~造句的能力多強(qiáng)。 指名有感情朗讀,體會(huì)作者感情。 本段按什么順序記述的?從哪些詞語看出? (由遠(yuǎn)及近,從“海天交界”、“天空”、“臉”、“胳膊”等詞語看出。) (三)海濱不但景美還格外充實(shí)。 1.指讀第3自然段,可質(zhì)疑。 2.默讀課文,回答 從小城看大海以及海邊的沙灘,見到怎樣的景象?為何選擇貝殼與艦隊(duì)來寫? 提示:寫靜態(tài),寫動(dòng)態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈反差突出海灘特有的景色。 對(duì)比理解:寂寞喧鬧,強(qiáng)化中心。 討論、明確 (作者抓住早晨這一特定時(shí)間,因?yàn)檫@時(shí)候海濱是最美的;作者抓住海濱特有的景色,仔細(xì)觀察、具體描寫,抒發(fā)了自己的情感。) 3.小結(jié):這一段主要描寫了海濱早晨的色彩美,把海濱寫得絢麗多彩。 (四)布置作業(yè)。 有感情朗讀課文。 附送:2019-2020年四年級(jí)語文上冊(cè) 海濱小城 3教案 人教版教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。 2學(xué)習(xí)本課生字新詞。會(huì)用“每逢”、“甚至”造句。 3學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容。了解海濱小城的美麗、整潔。引導(dǎo)學(xué)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、揭題、復(fù)習(xí)這堂課,我們隨作者細(xì)細(xì)地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座(海濱小城)。上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰能說說海濱小城是座怎樣的城市?你們同意嗎?書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)(齊讀) (板:美麗 整潔)我們是按什么線路來游覽呢? (板:大海 沙灘 庭院 公園 街道)二、學(xué)習(xí)課文過渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?1下面,我們就走進(jìn)這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!畫一幅海濱美景圖。(想想你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么。)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以“小城的_真美??!”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的。)學(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽。2.現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言,注意相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)。下面,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。畫海濱美景圖。說說你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么?(CAI)為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)這樣的景象給你什么感覺?好美的一幅充滿生機(jī)海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧?。R讀二節(jié))當(dāng)導(dǎo)游介紹。庭院:你從哪兒知道樹多呢?你從樹多怎么感受到庭院美呢?滿目蒼翠,真舒服!種類不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧!真是美不勝收,這個(gè)句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)你怎么知道桉樹葉子很香呢?你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺?香氣宜人、沁人心脾。濃郁的香味真讓人難忘!被香氣所陶醉,怎么讀好這個(gè)句子。(試讀指名讀齊讀)從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀齊讀)你怎么感受到鳳凰花美的?你們?cè)趺磸幕ㄩ_得“熱鬧”體會(huì)到庭院美呢,想想花怎樣開才叫“熱鬧”?花團(tuán)錦簇、竟相開放,真是熱鬧非凡!從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會(huì)到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?帶著你的感受讀好這句話。(試讀指名讀齊讀)3.小結(jié):小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會(huì)一下小城的美吧?。ㄒx四節(jié))小城的每一個(gè)庭院有什么特點(diǎn)?有些什么樹呢?正值初夏,我們聞到了什么?抬頭看看,我們看到了什么?公園:真是休閑的好去處!街道:三、總結(jié)全文,展開聯(lián)想剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?

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