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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草原的早晨教案 蘇教版.doc

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2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草原的早晨教案 蘇教版.doc

2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草原的早晨教案 蘇教版教材分析:草原的早晨是本單元最后一篇課文。本課是一篇文字優(yōu)美,內(nèi)容新穎的散文。寫(xiě)的是早晨,草原從睡夢(mèng)中醒來(lái),牧民們趕著羊群去放牧的情景,展現(xiàn)了草原一片繁榮興旺的新氣象。全文共三個(gè)自然段,第一自然段寫(xiě)草原在黎明的鞭聲中醒來(lái)。第二自然段寫(xiě)牧民們趕著羊群奔向劃原。第三自然段寫(xiě)牧羊人在遠(yuǎn)處放牧的情景。插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容,可供學(xué)生觀察,想像,以加深課文內(nèi)容的感受。課文描寫(xiě)了早晨,牧民在草原放牧的情景,展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本文意在讓學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。文章條理清楚,語(yǔ)句流暢,文字優(yōu)美生動(dòng),是訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好教材,也是對(duì)學(xué)生情感熏陶的好課例。教學(xué)目標(biāo): 1學(xué)會(huì)本課生字,綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)5個(gè)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。3感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂(lè)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原,熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,在朗讀中理解課文。2.看圖理解詞語(yǔ),啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備:1學(xué)生觀察家的特征。2教師準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí) 3月2日 總第24課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.正確、流利地朗讀課文。2.會(huì)按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖,初步理解課文內(nèi)容。3.學(xué)會(huì)本課的生字。教學(xué)重難點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀,在朗讀中理解課文。2.看圖理解詞語(yǔ),啟發(fā)想象,感受草原的美麗和牧民的勤勞。課前讓學(xué)生了解感受牧民們的勤勞,搜集草原的美麗風(fēng)光的美麗圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1同學(xué)們,俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們這兒的早晨是什么樣子的?聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,老師覺(jué)得蘇州的早晨真是美極了。孩子們,這些天,我們隨著春姑娘走過(guò)了小池塘,翻過(guò)了梅花山,領(lǐng)略了小池塘的美麗,梅花山的熱鬧。今天春姑娘又把我們帶到了一個(gè)新的地方。聽(tīng),那兒的歌聲已經(jīng)響起來(lái)了!(出示圖片,放歌曲)聽(tīng)!悠悠的歌聲把我們帶到了哪里?(板書(shū):草原)。學(xué)習(xí)生字“原”。 (1)讀一讀生字,教學(xué)“廠字頭”,與“廣字頭”有什么區(qū)別? (2)怎樣記住字形?你會(huì)用“原”來(lái)組詞嗎?(3)生描紅,仿寫(xiě)。你到過(guò)草原嗎?我國(guó)的內(nèi)蒙古及兩部黃土高原,有雜草叢生的大片土地,間或雜有耐早的樹(shù)木,適應(yīng)放牧牛羊??凑n件“草原風(fēng)光”,你想說(shuō)些什么?今天,老師就要帶大家一起去美麗的大草原,看看那里的早晨是什么樣的。(補(bǔ)充課題:的早晨)2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文(出示課題:草原的早晨)指讀領(lǐng)讀教學(xué)“原”。3看了這個(gè)題目同學(xué)們想問(wèn)些什么嗎?(草原在什么地方?它是什么樣子的?草原的早晨和蘇州的早晨有什么不同?)出示地圖:指出蘇州(只有針尖那么大)草原(內(nèi)蒙古地區(qū)中國(guó)的西北部)通過(guò)對(duì)比顯示草原地理位置。簡(jiǎn)介草原的有關(guān)資料。草原是美麗的,那草原的早晨又是一番怎樣的景象呢?這節(jié)課就讓我們走進(jìn)草原的早晨。齊讀課題。(設(shè)計(jì)意圖:利用多媒體視聽(tīng)覺(jué)的效果,進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離,使學(xué)生進(jìn)入美麗草原的情景之中,便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。)二、看圖感知,初讀課文。 1.聽(tīng)課文錄音,看看草原的早晨是什么樣子。說(shuō)說(shuō)草原的早晨給你留下了什么印象?看!你喜歡草原嗎?你喜歡草原的早晨嗎?那就翻開(kāi)書(shū),自己來(lái)讀讀這篇課文吧!借助拼音自由朗讀課文,做到不加字,不漏字。2.能把課文再讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)嗎? 要求:請(qǐng)拼音小博士幫好你的忙,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。好朋友仔細(xì)聽(tīng)好,注意糾正錯(cuò)誤的字音。然后兩人再交換進(jìn)行,開(kāi)始! 3.練讀了幾遍課文,那課文有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)來(lái)表示。4.生按要求自讀課文,老師巡視指導(dǎo)。5.出示生字詞檢查自學(xué)效果。檢查自讀:鞭聲黎明寧?kù)o醒蹦跳歌聲新綠圈門(mén)奔向牧民們牧羊人 (自讀找規(guī)律指讀開(kāi)火車領(lǐng)讀自讀課文)響亮的黎明的鋪滿新綠的打破了醒來(lái)了羊兒鞭聲一只只跨上追趕遠(yuǎn)處回蕩著(找規(guī)律指讀領(lǐng)讀自讀課文)繼續(xù)看圖想想如果你是羊兒你被關(guān)了一夜后放出羊圈后你是什么樣的心情?(興奮)那么你們會(huì)怎么跑出羊圈?會(huì)怎樣奔向草原的?(涌出來(lái)蹦跳著齊讀)那么假如你是牧羊人,羊兒這么蹦跳著涌出來(lái)你會(huì)做什么事?(跨上駿馬追趕羊群齊讀)齊讀黑板上的詞語(yǔ)。6.指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀,然后把生字詞帶入課文中,再讀課文。(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)提問(wèn)“草原的早晨給你留下了怎樣的印象?”拉近學(xué)生與草原之間的距離,為下文打下一定的情感基礎(chǔ),便于學(xué)生很好的進(jìn)入課文營(yíng)造的情景。)三、指導(dǎo)看圖,朗讀感悟。1.小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么不懂的地方嗎? 2.(出示多媒體課件)你能按從近到遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō),你看到了什么? 引導(dǎo)看課本上的插圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?(牧民們騎在馬上,揮舞著鞭子,羊兒蹦跳著向前奔)另一幅圖上畫(huà)了些什么呢?(牧民們騎在馬上,照看羊群;一群群羊兒在草地上吃草)3.讀了課文,你知道草原的早晨是怎么來(lái)到的嗎?1)指讀第一自然段出示啪、鞭、打破、黎明、寧?kù)o、鋪滿、新綠這些詞中哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了,交流。小結(jié):黎明:天快要亮或剛亮的時(shí)候?qū)庫(kù)o:安靜新綠:剛剛出現(xiàn)的綠色。2)指名讀第二自然段出示帶有生字詞的語(yǔ)句:無(wú)邊的草原,牧民們跨上駿馬交流:“無(wú)邊的草原”說(shuō)明草原怎么樣?(草原大,看不到邊)“牧民”是牧區(qū)中靠畜養(yǎng)和放牧羊,牛生活的人。“駿馬”指好馬,走得快的馬。問(wèn):“牧民們跨上駿馬”是什么意思?3)指名讀第三自然段出示生字詞:遠(yuǎn)處,飄動(dòng)。4)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。認(rèn)讀。結(jié)合認(rèn)讀生字教新偏旁。(設(shè)計(jì)意圖:“以情傳聲,以聲帶情”,運(yùn)用聲音的藝術(shù),將學(xué)生帶入文中的意境,進(jìn)入藝術(shù)的天地,使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。)四、教學(xué)生字。1這么的生字中,哪些是獨(dú)體字?(無(wú)、民)2看課后筆順表,自學(xué)它們的筆順。3“無(wú)”的反義詞什么?能為它們找朋友嗎? 4讓學(xué)生質(zhì)疑。5師指導(dǎo):民:第三筆豎提不能分兩筆寫(xiě),最后一筆斜鉤寫(xiě)得要有彈性,鉤要小,不能寫(xiě)成豎彎鉤。無(wú):最后一筆豎彎鉤要寫(xiě)在豎中線上。師范寫(xiě),生描紅,臨寫(xiě)。(設(shè)計(jì)意圖:把生字正確、規(guī)范地寫(xiě)在田字格里。)第二課時(shí) 3月2日 總第25課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2通過(guò)學(xué)文,讓學(xué)生感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原,熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文;一、導(dǎo)入新課: 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí):5 草原的早晨(齊讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),草原給你留下了怎樣的印象?(自由表達(dá))(設(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)鞏固入手,說(shuō)說(shuō)對(duì)草原的印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺(jué)地引入到課題中去,從而激起學(xué)生閱讀的能動(dòng)性。)二、精讀課文,朗讀感悟: A.學(xué)習(xí)第一段。1.指名讀。看圖,閉上眼睛,小朋友想想:四周都是黑乎乎的,這時(shí)遠(yuǎn)處的天邊泛起了一點(diǎn)點(diǎn)白,天慢慢亮起來(lái)了,在廣闊的大草原上似乎連風(fēng)兒都躲了起來(lái)。小朋友,你覺(jué)得此時(shí)此刻的草原氣氛怎樣?(安靜、寧?kù)o)指導(dǎo)讀詞“黎明的寧?kù)o”。2.黎明的草原一片寧?kù)o,是什么把草原從睡夢(mèng)中叫醒的?你聽(tīng)過(guò)鞭子的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(讀詞“啪!啪!”)是誰(shuí)在天剛剛亮的時(shí)候就抽出了鞭聲?(牧民)牧民們是多么勤勞啊!誰(shuí)愿意當(dāng)一回勤勞的牧民,甩起鞭子將草原喚醒?(指名讀)草原還沒(méi)徹底醒來(lái),現(xiàn)在我們都來(lái)當(dāng)勤勞的牧民,把草原叫醒。3.(出示圖片)看,這就是鋪滿新綠的草原,小朋友你看了感覺(jué)如何?(像一塊巨大的綠絨地毯。)指導(dǎo)讀詞“鋪滿新綠”4.鋪滿新綠的草原被牧羊人勤勞的鞭聲叫醒,草原醒來(lái)了,草原上出現(xiàn)了怎樣的情景呢?5.指名讀,齊讀第一自然段。B.學(xué)習(xí)第二段。 過(guò)渡:羊兒奔向無(wú)邊的草原,牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了,遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?1.自己讀讀課文的第二自然段,找一找你是從哪里看出草原熱鬧的?2.匯報(bào)交流:(第一處)隨著牧民鞭聲的響起,寧?kù)o的草原一下子熱鬧了起來(lái),草原上的羊兒多不多?自讀課文,找一找:你從哪些詞語(yǔ)中讀出了羊兒的多?(1)出示句子:一只只羊兒涌出了圈門(mén),蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。(一只只、涌出、羊群)出示圖片,指名讀。(2)比較句子: A.羊兒涌出了圈門(mén),奔向草原。B.一只只羊兒涌出了圈門(mén),蹦跳著奔向無(wú)邊的草原。指名讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同,從多出的詞語(yǔ)看出什么? (交流:第二句話中,“一只只”、“涌”寫(xiě)出了羊兒的多;“蹦跳”“奔”寫(xiě)出了羊兒的歡快,一只只羊兒睡了一夜又要去吃鮮嫩的草了,心里特別高興,所以他們是蹦跳著走出來(lái)的;“無(wú)邊”寫(xiě)出了草原的大。)(3)如果你是草原上的羊兒,被關(guān)了一夜,清晨,看到通向無(wú)邊草原的圈門(mén)開(kāi)了,你會(huì)怎么做?來(lái)到廣闊的草原上以后呢?你想干什么?指導(dǎo)讀詞“涌出”“蹦跳”。羊兒關(guān)了一夜,現(xiàn)在終于自由了,還可吃到鮮嫩的草,你覺(jué)得羊兒心情怎樣?羊兒們此是多么高興、歡樂(lè)?誰(shuí)愿意讀好這句話?(板書(shū):羊兒 歡)真是群自在、歡樂(lè)的羊兒!(再讀第一句。)3.匯報(bào)交流:(第二處)(1)羊兒歡樂(lè),牧民們更高興!看圖,牧民們?cè)诟墒裁??看到自己的羊群奔向了遠(yuǎn)方,牧民們可著急了,于是他們駿馬,追趕那歡樂(lè)的羊群。(出示圖片)想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎?邊做動(dòng)作邊讀。(出示句子:牧民們騎上駿馬,追趕那歡樂(lè)的羊群。)(2)小朋友,看了那些騎著駿馬,英姿颯爽的牧民,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(真快;騎馬技術(shù)高;真威風(fēng)。)(3)想學(xué)學(xué)牧羊人的樣子嗎?(邊做動(dòng)作邊讀第二句。)(4)看到自己的羊兒大口大口地吃著嫩草,心情會(huì)怎樣? ( 指名學(xué)生說(shuō),小結(jié);是?。∷麄冃睦飿?lè)開(kāi)了花。)(板書(shū):牧民 樂(lè))你能把牧民的開(kāi)心勁給讀出來(lái)嗎?再讀第二句。4.現(xiàn)在,就讓我們跨上駿馬,隨著牧民去追趕那歡樂(lè)的羊群吧!(看課件,欣賞草原牧羊風(fēng)光)此時(shí)的草原是多么得歡快、熱鬧?。⊙騼簹g,人更歡。讓我們一起再來(lái)讀一讀這段。(再讀第二段,讀出草原的熱鬧來(lái)。)C.學(xué)習(xí)第三段。1.聽(tīng)老師讀課文,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?(師范讀課文第三自然段)2.生交流。(看到了藍(lán)天上飄著朵朵白云,看到了一群群羊兒在吃草,看到了牧羊人在放羊,聽(tīng)到了牧羊人在唱歌。)看視頻畫(huà)面:草原的遠(yuǎn)景圖你們看,這兒一群、那兒一群、這邊還有一群、那邊又是一群,這一群群的羊兒在草原上慢慢地移動(dòng)吃草,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么? (引讀句子:一群群羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)。)羊兒奔向無(wú)邊的草原,牧民們追趕著羊群漸漸遠(yuǎn)去了,遠(yuǎn)處的草原又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段,一邊讀,一邊想:你看到了什么?聽(tīng)到了什么?說(shuō)說(shuō)你看到了什么?看圖,說(shuō)說(shuō)為什么羊兒像朵朵白云在飄動(dòng)?3說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么?(牧羊人的歌聲)聽(tīng)!牧羊人的歌聲也傳到了我們小朋友的耳朵里! (播放歌曲美麗的草原我的家) 說(shuō)一說(shuō) 這是什么樣的歌聲?出示:( )的歌聲(指名說(shuō),如:嘹亮的歌聲,動(dòng)聽(tīng)的歌聲,響亮的歌聲,優(yōu)美的歌聲。)4師:這么美,這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽(tīng)得到呢!書(shū)上用了一個(gè)詞叫生齊答:回蕩。5.聽(tīng)著牧羊人的歌聲你覺(jué)得他們心情怎樣?(高興)為什么?(羊兒多、羊兒美生活幸福)6.師:多美的景象,多美的歌聲啊,草原的早晨真美,誰(shuí)愿意在牧羊人悠揚(yáng)的歌聲中讀讀這一段,讀出你的感受。我們一起來(lái)讀讀第三段,感受草原的美景,分享牧民的喜悅。配樂(lè)齊讀全文。7.總結(jié)全文,練習(xí)背誦。這么美的草原,這么美的課文,我們把它印入腦海,好嗎? 自由練習(xí)背誦:可以一個(gè)人背,也可以和邊上的小朋友一起背,比比誰(shuí)最有感情。(設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的歌聲,美麗的畫(huà)面總能打動(dòng)一切,對(duì)于我們小朋友也不例外。這一環(huán)節(jié)中,我安排了關(guān)牧村的歌曲,意在使學(xué)生的身心完全沉浸在美麗草原我的家的情景中,用優(yōu)美的旋律來(lái)渲染氣氛,打動(dòng)孩子們的心靈。)四、教學(xué)生字,布置作業(yè)。1“原”說(shuō)結(jié)構(gòu),教部首,說(shuō)說(shuō)你怎么記住它?2“動(dòng)”、“邊”說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字的相同處,教“力”字旁。3“打”怎么記?4補(bǔ)充閱讀草原,認(rèn)真讀一讀。5用不同方式找找漂亮的草原圖片和資料,下節(jié)課交流介紹。(設(shè)計(jì)意圖:在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)中要重視過(guò)程與方法。先讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,然后教授字的筆順,再按照字的筆順規(guī)則進(jìn)行寫(xiě)字。)第三課時(shí) 3月2日 總第26課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過(guò)朗讀感悟,真切地感受梅花盛開(kāi)、人流涌動(dòng)的情景。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。3學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,感受草原早晨的美麗風(fēng)光和牧民的勤勞、歡樂(lè),能有感情地朗讀課文,背誦課文。一、復(fù)習(xí)檢查1.出示生字詞: 草原、打破、新綠、無(wú)邊、牧民、遠(yuǎn)處、飄動(dòng)2.指名認(rèn)讀,介紹自己是怎樣記住這些生字的。(設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的實(shí)踐, 重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)學(xué)生采用適合于自己的方法,主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。”)二、背誦指導(dǎo)1.各自朗讀課文,準(zhǔn)備口頭填空練習(xí)(1)( )的( ),打破了( )。( )的草原醒來(lái)了。(2)( )羊兒( )圈門(mén),( )奔向( )。牧民們( ),追趕那( )。(3)( )羊兒像( )在飄動(dòng),藍(lán)天下回蕩著( )。2.結(jié)合口頭填空,理清文章結(jié)構(gòu)。3.讀了課文,我們又懂得了什么?4.練習(xí)背誦。(設(shè)計(jì)意圖:葉圣陶說(shuō)過(guò):“我們讀一篇東西,無(wú)論詩(shī)歌詞曲,總要像吃東西一樣,細(xì)細(xì)咀嚼把它的滋味辨出來(lái)?!边@種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過(guò)程,就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感的過(guò)程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時(shí)間,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味,感悟語(yǔ)言的意蘊(yùn)。)三、寫(xiě)字指導(dǎo)1.出示生字:原、打、寧、羊、門(mén)、無(wú)、牧、民、處、動(dòng)、2.指名認(rèn)讀。3.仔細(xì)看生字書(shū)寫(xiě)筆順,比較每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)安排。指導(dǎo):“無(wú)、民”都是獨(dú)體字。“無(wú)”最后一筆是豎彎鉤,沿豎中線往下寫(xiě),“民”的最后一筆是斜鉤,幅度較大?!疤?、原”是半包圍結(jié)構(gòu)?!疤帯钡谌P是平撇,“原”里面是“白、小”。各自練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,覺(jué)得難寫(xiě)難記的多寫(xiě)幾遍,直到自己滿意為止。(設(shè)計(jì)意圖:在識(shí)字教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試探究,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。) 板書(shū)設(shè)計(jì):5.草原的早晨(美)羊兒歡牧民樂(lè)教后反思:蘇州地區(qū)的小朋友,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)成群的羊兒奔騰在草原上的歡快場(chǎng)面,沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牧羊人跨上駿馬馳騁草原的瀟灑心情,這是教學(xué)的難點(diǎn)。于是,在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生演一演羊兒,體驗(yàn)一下羊兒的心情,再結(jié)合圖片的賞析,說(shuō)一說(shuō)看到了什么,讓學(xué)生主動(dòng)的去說(shuō)去體驗(yàn),學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。教學(xué)時(shí),我還利用閉眼想象、圖文對(duì)照等形式,使學(xué)生充分理解“黎明的寧?kù)o”“鋪滿新綠”“醒來(lái)了”等重點(diǎn)詞語(yǔ),在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)黎明草原靜態(tài)的美。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)踐能力,這樣不僅加深了對(duì)課文的理解,而且有效地進(jìn)行了語(yǔ)言的規(guī)范化訓(xùn)練。附送:2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草坪青青一課一練(無(wú)答案) 語(yǔ)文A版一、邊讀邊想,你還知道哪些這樣的詞,把它們寫(xiě)在“_”上。_ _ _二、讀一讀,連一連,寫(xiě)一寫(xiě)。淡淡的小草清清的()密密的草坪甜甜的()軟軟的清香紅紅的() 輕松天地如果是你,會(huì)在那塊小木板上寫(xiě)什么呢?想一想,寫(xiě)下來(lái)。

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本文(2019年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 草原的早晨教案 蘇教版.doc)為本站會(huì)員(sh****n)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

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