2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課《在鐘表店里》教案1.doc

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課在鐘表店里教案1【教學(xué)內(nèi)容】1欣賞樂曲在鐘表店里。2為樂曲在鐘表店里即興創(chuàng)編。【教學(xué)目標(biāo)】1欣賞樂曲在鐘表店里，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發(fā)出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2通過合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想，根據(jù)音樂的情緒變化為音樂即興創(chuàng)編動(dòng)作和配上打擊樂。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：（一）創(chuàng)設(shè)情景。1聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室，并在音樂中參觀各種鐘表。2揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？”（二）課題在鐘表店里。設(shè)計(jì)說明：要求學(xué)生聽著在鐘表店里的音樂進(jìn)教室讓他們?cè)跓o意聽賞第一、三部分的快板時(shí)通過教師引導(dǎo)律動(dòng)來感受樂曲活潑歡快的情緒，第二部分的慢板則讓學(xué)生自由參觀各種鐘表，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。二、欣賞樂曲：（一）初聽全曲。提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？（二）簡(jiǎn)介作者和樂曲。說明：有意識(shí)的完整聽賞樂曲，使學(xué)生能初步了解樂曲的ABA的結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作的背景。三、分段欣賞。（一）聽賞第一部分。1音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？2聽到了什么？想到什么情景？3熟悉哼唱主題旋律，并表演。說明：通過教師的積極引導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)樂曲歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情。同時(shí)在學(xué)生聽辨熟悉主題旋律的基礎(chǔ)上，能以形體動(dòng)作來模仿表現(xiàn)音樂中聽到的各種鐘表。（二）聽賞第二部分。1聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？2畫一畫：用適合的圖形或線條來表現(xiàn)音樂的情緒。3跳一跳：用造型或柔和的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的抒情。說明：這一環(huán)節(jié)教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動(dòng)，來幫助學(xué)生充分感受樂曲婉轉(zhuǎn)抒情的情緒，體驗(yàn)鐘表匠們看到自己勞動(dòng)成果時(shí)美滋滋的心情，同時(shí)再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）聽賞第三部分。1聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂曲結(jié)束時(shí)你又聽到了什么聲？是幾點(diǎn)鐘了？2唱一唱xxxxX003看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細(xì)觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。4敲一敲：用節(jié)奏樂器來模仿表現(xiàn)聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。說明：此部分與第一段的旋律相似，教師要引導(dǎo)學(xué)生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現(xiàn)導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。（四）完整聽賞并創(chuàng)編表演。說明：在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對(duì)小組伙伴間的合作創(chuàng)編表演的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們感受并想象鐘表匠們?cè)阽姳淼昀锟鞓饭ぷ鞯囊惶?，培養(yǎng)他們相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第4課在鐘表店里教案2教學(xué)內(nèi)容：欣賞在鐘表店里教材分析：管弦樂曲在鐘表店里選自湘教版小學(xué)音樂教材二年級(jí)上冊(cè)中的一課，是由德國作曲家阿圖爾奧爾特所作的世界著名的輕音樂曲，是描繪性標(biāo)題音樂的杰作，至今仍久盛不衰，是音樂會(huì)上經(jīng)常演奏的曲目。一開始樂曲奏出模仿鐘表店里掛鐘、鬧鐘、懷表等各種各樣的鐘表有規(guī)律的滴答聲和嚓嚓聲，表現(xiàn)了鐘表工人愉快的勞動(dòng)場(chǎng)景。其間又有表現(xiàn)夜晚即將來臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開派對(duì)，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。接著，樂曲又出現(xiàn)八音盒奏出的樂曲，描寫了深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。樂曲生動(dòng)地描繪了鐘表店的工作場(chǎng)景。設(shè)計(jì)思路：在本節(jié)課的教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地從聽聽想想、看看畫畫、敲敲跳跳、編編創(chuàng)創(chuàng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂，感受樂曲的情緒，同時(shí)發(fā)展學(xué)生豐富的想象力，開拓學(xué)生創(chuàng)造思維的能力，培養(yǎng)他們的表現(xiàn)力和相互間的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。同時(shí)為了避免由于樂曲過長(zhǎng)而使學(xué)生無法靜心完整地聽賞樂曲這一情況，我將樂曲按段落讓學(xué)生分段聽賞，使他們能充分地感知體驗(yàn)、分辨出樂曲三部分不同的情緒，從而能更好地表現(xiàn)音樂。教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂曲在鐘表店里，感受音樂所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂可以通過高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂為音樂伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂伴奏中體會(huì)到合作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗(yàn)音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂器及其圖片教學(xué)過程：一、聽音樂進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤姷竭@么多鐘表呢？（在鐘表店里。）教師：出示課題在鐘表店里。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國作曲家奧爾特寫的管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）。學(xué)生完整的聽音樂。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1、初步了解音樂內(nèi)容教師：從音樂中你聽到什么了？想到了什么？（學(xué)生可能會(huì)說：我聽到了各種鐘表的聲音、我聽到有布谷鐘的聲音、我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特別快樂、我還聽到中間的音樂好象很慢，特別抒情）教師：請(qǐng)大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對(duì)同學(xué)們說，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分。（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2、欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳饭?jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這段音樂呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂）。教師：在這首樂曲中這段主題音樂不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂，學(xué)生聆聽音樂并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰注意到這段音樂出現(xiàn)了幾次？（三次）（教師再畫兩個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂要告訴我們工人們生活得特別快樂；使人們能記住這些曲調(diào)）教師：讓我們以鐘表走動(dòng)的方式跟著音樂再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）。教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時(shí)了。教師：對(duì)，所以音樂的第二部分描述了工人們勤奮工作后休息的情景。我們一起來聽。3、聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分。學(xué)生：聆聽第二部分音樂。教師：你聽了這段音樂有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳返乃俣茸兟?；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：這一段音樂不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來表示它呢？（教師畫個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來聽聽（播放音樂的第三部分）4、聆聽音樂的第三部分教師：聽了這部分音樂，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說：夜深了，工人們?cè)谒X；鐘表們也在睡覺）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳匪俣染徛曇艉茌p，讓人感覺像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂的第三部分，師生隨音樂一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂，你準(zhǔn)備用什么顏色來表示呢？（教師可畫個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5、完整聽辨音樂情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂的不同情緒，下面老師完整地播放樂曲，我們一起聽辨音樂，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂）師生一起聽音樂，做律動(dòng)。教師：第二次老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽辨音樂，表達(dá)情緒。播放音樂，學(xué)生聽音樂集體練習(xí)。教師：音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈了。你感覺音樂有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說：音樂變快了；音樂更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂（階段目標(biāo)：為樂曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂趣與音樂帶給人們的愉快情緒）教師：老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂器變出一首動(dòng)聽的樂曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽從指揮嗎？1、教師：老師這里有四種打擊樂器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“”，這就是我們剛才聽到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第一部分的音樂，學(xué)生用雙響筒伴奏）2、教師：出示節(jié)奏型“”，這就是我們剛才聽到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第二部分的音樂，學(xué)生用沙球伴奏）3、出示節(jié)奏型“”，這就是我們剛才聽到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺得這里哪個(gè)樂器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂來試一試。（播放第三部分的音樂，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4、教師：我們的演出就要開始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽好音樂，為樂曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的能力）