2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 4教案 語文S版.doc

2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 4教案 語文S版說教材語文標(biāo)準(zhǔn)在閱讀目標(biāo)上強(qiáng)化感受性、體驗(yàn)性，是為了糾正長期以來我們的閱讀教學(xué)在總體上存在的重認(rèn)知輕情感、重理性輕感性、重分析輕綜合的傾向，也反映了以人的發(fā)展為本位的課程觀。注重情感體驗(yàn)，是語文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求。這一要求遵循了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。語文是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這種感情，閱讀的功能就減少了許多，如果沒有受到情感的熏陶、感染，學(xué)生就不可能對文章所描寫的景物、人物形象、故事情節(jié)等留下深刻印象，更不會對表現(xiàn)這些內(nèi)容的語言文字留下深刻印象。因此，我們不但要注重情感的體驗(yàn)，還要力求真實(shí)。也只有這樣，才能讓學(xué)生有收獲。說教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“捧”“盆”“選”“繼”“承”等14個生字。會寫“位”“呢”“嗎”“都”等8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個成熟的人。說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話的教育意義：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)閱讀初體驗(yàn)。第一步：利用大家熟悉的故事狼來了引入，同學(xué)們不愿意跟故事中的男孩交朋友，原因是他是一個不誠實(shí)的孩子。從而導(dǎo)入新課“今天老師帶大家一起去認(rèn)識一位新朋友手捧空花盆的孩子?！钡诙剑何以诤诎迳袭嬃宋鍌€空花盆，前面四個，后面一個。利用課前生字復(fù)習(xí)的機(jī)會，我把學(xué)生認(rèn)讀過的背面有生字的花適時貼在了前面的四個花盆中，生字復(fù)習(xí)好了，黑板上就出現(xiàn)了四盆鮮花。這時，我問學(xué)生們：“喜歡嗎？”學(xué)生們都說：“喜歡?！蔽矣终f：“后面這是個空花盆，什么花也沒開，你們喜歡嗎？”許多同學(xué)都說：“不喜歡?！钡谌剑何屹N出課文插圖二，然后說：“可是你們看，有一個皇帝跟你們相反，不喜歡開滿鮮花的花盆，偏偏喜歡空花盆，這是為什么呢？請同學(xué)們先看圖，然后說說，再帶著這個問題把手捧空花盆的孩子一課仔細(xì)讀一讀?！钡谒牟剑河^看動畫片手捧空花盆的孩子，學(xué)生興趣盎然，對課文的閱讀有了初步體驗(yàn)。二、巧抓題眼，變序閱讀再體驗(yàn)。在教學(xué)中，我抓住題眼“空”，采用對比教學(xué)，設(shè)計(jì)了幾個問題：1.為什么雄日的花盆是空的？2.看見雄日的空花盆，國王是怎么說的？3.為什么國王喜歡空花盆？4.雄日的心情前后有什么不一樣？通過小組合作學(xué)習(xí)開展多種形式的閱讀，這樣，不僅依靠集體的力量解決了問題，而且對文本內(nèi)容有了更深的情感體驗(yàn)，個性理解在這個過程中也不斷涌現(xiàn)。三、啟發(fā)思維，激情表演又體驗(yàn)。為了在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造多一點(diǎn)思維的情境，多一點(diǎn)思考的時間，多一點(diǎn)活動的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會，更多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉快。我結(jié)合課文設(shè)計(jì)了以下思維點(diǎn)：1.雄日的花種不開花時他是怎么做的？2.看見別人都捧著開滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的？怎么做的？3.當(dāng)國王詢問雄日時，雄日是怎么回答的？4.當(dāng)雄日成了國王后是怎樣治理國家的？先是小組內(nèi)討論，并分角色表演，作到人人參與，大家都不放過表現(xiàn)自己的機(jī)會，個個真情流露，然后是全班展示表演，真可謂是激情四射，妙語連珠，小學(xué)生們的思維在表演中得到激發(fā)，情感、態(tài)度和價值觀也在這一刻充分得以貫徹，同時更體驗(yàn)到成功的樂趣和誠實(shí)的可貴。四、拓展延伸，以人為本真體驗(yàn)。 在這一課的最后，我沒有忘記由課堂向課外拓展延伸，我知道大家都愿意與誠實(shí)的雄日交朋友，也都愿意做一個誠實(shí)的人。讓學(xué)生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺?shù)脑挘骸扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，從而體會到做人的真諦誠實(shí)。 因此說，在實(shí)施新課程的征途中，我們要時刻貫穿新理念，把閱讀的情感體驗(yàn)抓好、抓實(shí)，向著追求真實(shí)的目標(biāo)邁進(jìn)，真正體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性。附送：2019-2020年二年級語文上冊 手捧空花盆的孩子 5教案 語文S版一、激趣導(dǎo)入。今天老師給你們帶來了一個神秘的禮物，猜猜是什么？（PPT出示鮮花）誰能用一個詞 或者一句話來贊美這盆花嗎？（美麗、漂亮）設(shè)置懸念：世界上最美麗的不是花兒，那是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，學(xué)完了你就知道了。板書：手捧空花盆的孩子。誰來讀讀課題？看了題目，你有什么問題想要問的？二、分析課文，感知。1.我們一起來聽聽這個故事（播放朗讀），故事里的國王用什么辦法選擇繼承人呢？我們來讀一讀第一自然段。2.國王繼承人是干什么的呢？3.誰學(xué)著國王的語氣來讀一讀：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是國王的繼承人。（生互評）4.這么重要，那么孩子們那道種子后會想些什么？5.（出示圖片）這些孩子里面有一個孩子叫熊日。你們看他在干什么？那他是如何培育花種的呢？最后培育出了美麗的鮮花嗎？（生自由朗讀課文，畫出熊日種花的句子）6.熊日是怎么種花的？除了澆水，施肥，你猜猜熊日可能還會給花種做些什么？從這些句子中你體會到什么？看見花種沒有發(fā)芽，熊日心情是怎樣的？他會想寫什么呢？（關(guān)鍵詞：十分用心 又）7.帶感情讀一讀。過渡句：第二天就是國王規(guī)定的日子了，孩子們種花的成績怎么樣了呢？三、讀一讀，思考：其他孩子們種花的成績怎么樣了呢？國王看見孩子們手捧一盆盆鮮花時的表情是什么樣子的？誰能從課文里找到描寫國王不高興的句子？請同學(xué)們一起來讀一讀這一句。（不高興地讀一讀）1.讀了這句話后，你知道了什么？找到了描寫國王不高興的句子，誰來找找描寫國王高興的句子。你知道了什么？（高興地讀一讀）2.了解了這些，你有什么疑問嗎？過渡：我們再帶著這些問題讀一讀最后一自然段。3.讀了這一段，你知道了國王為什么看著抱著鮮花的孩子臉上沒有露出一絲高興的表情而看著熊日卻很高心呢？鮮花是從哪兒來的？所以國王十分高興，可他在前面卻宣布誰能培育出最美的花就選誰當(dāng)繼承人。國王為什么這樣做？4.國王為什么選熊日為繼承人呢？總結(jié)，感情升華。你從這篇課文里讀懂了些什么？那到底什么是最美的？把你的感受說給大家聽聽吧。四、拓展延伸雄日因?yàn)檎\實(shí)而成為受人尊敬的國王，那同學(xué)們想一想，你是一個誠實(shí)的孩子嗎？誠實(shí)的你有什么高興的事嗎？