2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第一單元 動物趣聞 克、千克、噸的認識教案 青島版.doc

2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第一單元 動物趣聞 克、千克、噸的認識教案 青島版教材分析：本單元由一個信息窗組成，呈現(xiàn)了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況，引出克、千克、噸的認識。此情境具有知識性和趣味性，使學生對質(zhì)量單位產(chǎn)生疑問，如“1克有多種？”“1千克有多重？”等一系列問題，激發(fā)學生學習的興趣。 教學內(nèi)容： 克、千克、噸的認識，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡單應用。 教學目標： 1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計能力。能結(jié)合實際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單問題。 3、在具體的情境下，讓學生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應用。 教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準備：天平秤、砝碼、生活常見實物 課時安排：2課時 信息窗一：動物趣聞教學目標： 1、在具體的生活情境中，使學生感受并認識質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、使學生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的意識。 教學重點、難點： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學生估量物體質(zhì)量的能力。 課時安排：4課時 第一課時教學內(nèi)容： 23頁，克、千克的認識及練習 教學目標： 1、使學生初步認識質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法，能夠進行重量的簡單計算。 3、通過掂一掂，稱一稱，使學生感知數(shù)學與生活實際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學生動手操作，激發(fā)學生的學習興趣。 4、通過克，千克的認識學習，提高學生的解決實際問題的能力。 教學重難點：初步認識克，建立1克的重量觀念。 教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學構(gòu)想：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，通過掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認識克、千克，建立重量觀念。 教與學的過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動物知識你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學生觀察、提問） 2、學生置疑：（1）為什么有的是克，有的是千克噸 ？（2）1克有多重？（3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這這些疑問我們一起來學習 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗、操作：1克有多重？（先指導，再體驗） （1） 問：“1克有多重”？我們先來稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個2分幣放在左盤里面，讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過學生觀察，使學生明確1個2分幣大約重1克） （2）讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重 （3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學會估一估（薯片、蘋果） 4、引導學生認識1千克 （1） 讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺稱中，仔細看一看指針指在什么刻度上？ （2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時引出千克克 （3） 聯(lián)系實際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習 師：認識了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？ 1、 自主練習P61、2 2、 實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認識了克、千克這兩個質(zhì)量單位，你能說說它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說說1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 第二課時教學內(nèi)容：67自主練習，克、千克相關(guān)知識及拓展練習 教學目標： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進行兩個單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 3、 能運用所學的克、千克知識解決生活問題 教學重難點：能結(jié)合生活嘗試估計出物品的大體質(zhì)量 教具準備：體秤、生活實物 教學構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當重量單位的填寫，以及結(jié)合所學質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認識，增強與生活的聯(lián)系性。 教與學的過程： 一、導課復習 1、師：同學們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學生的學習興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認識體秤，簡單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導學生把學到的知識用于實際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識拓展，激發(fā)興趣） 二、鞏固練習 1、自主練習P810 部分內(nèi)容 練習比較克與千克之間的大小 2、補充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個雞蛋重50（ ） 考察學生對質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習P811 1）引導學生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集體交流 4、自主練習P88 獨立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、拓展延伸 四、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 第三課時教學內(nèi)容：5頁，噸的初步認識，以及千克和噸之間的關(guān)系 教學目標： 1使學生認識重量單位噸，知道噸在實際中的應用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸1000千克 2能進行重量單位間的簡單換算 3培養(yǎng)學生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學生的空間想象能力 教學重難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教學構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學生對質(zhì)量單位應填什么的置疑，引出噸的學習。通過由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學的體重讓學生感知噸有多重，從而認識噸。 教與學的過程： 一、溝通舊知 1同學們學過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重（可以舉例說明） 2填空 1千克（ ）克3千克（ ）克 1000克（ ）千克5000克（ ）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 在（ ）里填上合適的重量單位 一筐蘋果約重20（ ）小蘭體重約25（ ） 一個雞蛋約重50（ ）一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對學生來說有一定的難度如果有的學生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導入新課） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適這節(jié)課我們就來認識重量單位家族的一個新成員噸（板書課題：噸的認識） 三、自主探索，研究問題 1教學噸的認識 （1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家，體會其重量學生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量 （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學生自由發(fā)表意見） （3）引導：假設(shè)三年級同學平均每人重25千克，10個同學體重共多少千克？ 40個同學的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學，讓每個同學都背一背，實際感受一下） 像這樣40個同學的體重約是1000千克，也是1噸（板書：1噸1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學生獨立計算，然后匯報 教師小結(jié)：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸 （5）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是的重量” （6）舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品 （7）出示書上例題的圖片，讓學生填上合適的單位 2教學千克與噸的換算 （1）出示： 3噸（ ）千克8000千克（ ）噸 讓學生任選一題解答，并說出是怎樣想的 （2）師強調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸3000千克因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸 （3）練習質(zhì)疑 3噸（）千克 5000千克（）噸 一只大象體重6噸，是（）千克 四、鞏固與反思 1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來 2、2噸（ ）千克5千克（ ）克 7000千克（ ）噸9000克（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學習了什么？你學到了哪些本領(lǐng)？附送：2019年(秋)三年級數(shù)學上冊 第七單元 慶元旦 時 分 秒的認識教案1 青島版教材分析:本單元是在學生初步認識鐘表上的整點的基礎(chǔ)上進一步認識鐘表上的時、分。時、分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解；學生對時和分之間的60進制（而不是通常的10進制）不易掌握，所以構(gòu)建起來有一定難度，所以，應以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習的內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。第一課時：時、分的認識教學目標：1、在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。2、在自主探究、交流合作的活動中，經(jīng)歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗時間的長短。3、在數(shù)學學習活動中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程。4、結(jié)合“元旦聯(lián)歡會”，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。教學重點：認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：正確辨認鐘面上接近整時的時刻。教具、學具準備：多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學們，一年的第一天是什么日子??？你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯(lián)歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學信息？學生回答。師：你能提出什么數(shù)學問題？學生提問。能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。二、解決問題。1、師：為了解決這些問題，我們要繼續(xù)學習時分秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。小組交流，教師指導。2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內(nèi)容板書。根據(jù)剛才整理的，老師跟大家提幾個問題。分針走1小格是幾分？走1大格是幾分？分針從12走到數(shù)1是多少？分針從12走到數(shù)6是多少？你是怎么算的？分針從12走到數(shù)9是多少？你是怎么算的？師提問：分針走一圈是多少？時針是怎么走的？請同學們自己撥一撥，看分針走一圈時，時針走多少？學生操作得出：1時=60分。3、師：現(xiàn)在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出時間的簡便記法。師板書：8：31。師：請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找?guī)讉€學生到黑板上寫。4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯(lián)歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間？生：1分鐘師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中。學生匯報。師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾條信息。（多媒體顯示）師對學生進行珍惜時間的教育。5、知識長廊“一刻為什么是15分鐘？”師：第7個節(jié)目與第20個節(jié)目開始的時刻相差多長時間？生：1小時。師:生活中你做什么事的時間是1小時？學生舉例。師:你還能提出像這樣的問題嗎？學生提問題，師生解答.三、自主練習。1、我撥你說。2、幫小精靈連線。3、課本第5題四、通過這節(jié)課的學習與研究，你有什么感受和收獲？五、課后小調(diào)查。板書設(shè)計： 時 分 的 認 識（課本中聯(lián)歡會開始時刻、第1、7、10、20節(jié)目鐘表卡片） 8時31分 1時=60分 8:31第二課時：時間的計算教學內(nèi)容：教材第75頁的內(nèi)容及自主練習中的練習題。教學目標:1、使學生在知道1時=60分，1分=60秒的基礎(chǔ)上學會時間單位之間的簡單計算。2、使學生學會計算簡單的經(jīng)過時間，加深對時間單位實際大小的認識。3、 通過學生的各種學習活動，使學生經(jīng)歷探索時間計算的過程，體驗學習數(shù)學的方法。在學習過程中，進一步體會時間與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生的時間觀念。教學重、難點：會進行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。教具準備：實物投影儀、掛圖、鐘面模具。教學過程：一、復習1、分針走一小格的時間是（ ）分針走一圈的時間是（ ）時針走一大格的時間是（ ）1時等于（ ）分 2、教師撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學生通過類推得出結(jié)論）時 = （）分時 = （ ）分分（）時 分（）時3、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習“時間的計算”。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。1、投影出示信息窗2情景圖 師：從圖中你知道了哪些信息？學生說一說，教師及時的補充、引導。校園歌曲大合唱10：35開始，10：55結(jié)束一共用了多少時間？ 小組討論：校園歌曲大合唱用了多少時間？怎樣想呢？（小組討論，教師巡視。） 匯報交流總結(jié)：根據(jù)學生的回答教師選擇最優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。） （1）分針從6走到9，走了3大格，是15分鐘。 （2）4530=15，是15分鐘。 三、練習鞏固1、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。3、75頁自主練習第1題。學生獨立填寫，并說明理由。4、76頁自主練習第2題，師生共同讀題，學生獨立完成。5、76頁自主練習第3題，小組討論交流，再匯報總結(jié)。四、小結(jié)這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從X時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領(lǐng)。板書設(shè)計： 時間的計算10：35開始，10：55到校。校園歌曲大合唱用了多少時間？ 55-35=20（分鐘） 答：校園歌曲大合唱用了20分。第三課時：秒的認識教學內(nèi)容：教材第7779頁內(nèi)容。教學目標： 1、使學生在認識時間單位時、分的基礎(chǔ)上認識更小的時間單位-秒，建立秒的時間觀念。 2、使學生知道1分=60秒。3、通過學生的各種實踐活動，使學生經(jīng)歷時、分、秒的時間觀念的形成過程。在學習過程中，體會時間與生活的密切關(guān)系，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：認識秒，并準確建立一分、一秒的時間觀念，知道分秒之間的關(guān)系。教學準備：多媒體課件，鐘表，自制鐘面。教學過程：一、 復習舊知識出示鐘面喚起學生記憶，并撥幾個學生熟悉的時間讓學生認讀。師：大家看，今天老師給你們帶來了什么？誰能說說關(guān)于時鐘你知道些什么？生：我知道有時針和分針。（與學生共同說說它們分別是什么樣子的，是及時補充）生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時。（若是學生說的不夠完整，教師引導學生共同進行復習）師：同學們的記憶里可真好，看來大家學過的知識是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說出鐘面上的時間嗎？來比比賽?。ń處煋軙r間，學生認讀，對于不正確的給予指正，并說說是怎樣認讀的？）二、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課揭示課題師：同學們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時針，它表示多少時；較長的一根指針叫分針，它表示多少分。）師：你知道最長最細的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對，就是一秒！今天咱們就來一起來認識一下秒。（板書課題-秒的認識）借助課件創(chuàng)設(shè)觀看春節(jié)聯(lián)歡晚會一起倒計時的情境。教師：新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起倒計時，迎接新的一年的到來吧！（師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、）教師：我們剛剛數(shù)出的10、9、8、7、6、5、4用的是什么時間單位呢？在同學交流中統(tǒng)一認識：“秒”是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時，就要用到比“分”更小的單位秒。板書課題：秒的認識。2、教師提問：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，同桌再互相說一說。3、正確認讀鐘面上的時間（適當?shù)慕o學生講解秒表的讀法）三、自主探究，學習新知1.認識鐘面上的秒針學生自主探索，共同探究時鐘有3根針，走的最快的那根是秒針。時鐘中最細最長的那根是秒針。2.認識1秒播放課件：秒針走1小格就是1秒。3、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？ 鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。看了你們剛才的表演，你覺得1秒的時間過得怎樣？（學生暢談1秒時間感受）是呀，1秒的時間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。4、學習1分=60秒，并體驗1分鐘師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。問：1分鐘我們能做些什么呢？請你選一個你喜歡的活動，咱們來做一個1分鐘的體驗活動。師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。四、 聯(lián)系鞏固1、填單位師：今天我們認識了一個新的時間單位，知道了1分60秒，以前我們還學過哪些時間單位呀？現(xiàn)在老師想來考考你們，填上合適的時間單位。人每天睡覺大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）2、說一說生活中哪些地方用到了秒。五、課堂小結(jié)：今天我們認識了一個新的計量時間的單位-秒。知道了1分=60秒，一秒過得快不快？所以我們要珍惜時間，不能浪費1秒鐘！板書設(shè)計： 秒的認識計量很短的時間，常用比分更小的單位秒秒針走一小格就是1秒 1分=60秒