2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 2 雨點(diǎn)（第2課時(shí)）教案 蘇教版.doc

2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 2 雨點(diǎn)（第2課時(shí)）教案 蘇教版一 情趣導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛的小雨點(diǎn)，讓我們一起來跟它打個(gè)招呼吧！ （幻燈片出示課題2.雨點(diǎn)）生：齊讀課題。師：小雨點(diǎn)聽到你們熱情的呼喚可開心了，今天這節(jié)課，小雨點(diǎn)要帶我們一起去快樂地旅行呢！快看，小雨點(diǎn)急著掙脫云朵媽媽的懷抱，到下面去玩兒呢！誰來讀讀這些詞語，幫助他們降落？（幻燈片出示詞語：落進(jìn)，睡覺，小溪，散步，奔跑，海洋，跳躍）生：開火車讀。師：讀得真好！有了小朋友們的幫助，小雨點(diǎn)要降落了，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。（放音樂，設(shè)置情境）現(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn)，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們?cè)谏厦姹陌√。パ?！我們用力太大，云朵沒托住我們，我們?cè)诼侣?，慢慢往下落?深入文本師：睜開雙眼，快看看你們落進(jìn)了哪里？請(qǐng)小朋友們把書翻到第21頁，自己讀讀這首小兒歌，找找答案。生：自由朗讀課文。師：讀了課文，你能完成這個(gè)填空嗎？（幻燈片出示）（雨點(diǎn)落進(jìn)（ ）（ ）（ ）和（ ）。）生：池塘，小溪，江河，海洋。 師：你有一雙慧眼，找得很準(zhǔn)確。雨點(diǎn)寶寶們，這四個(gè)地方你最想去哪兒旅行呢？我們就跟著你去哪兒看看玩玩吧！請(qǐng)小朋友們?cè)俅文煤脮?，找到你最想去的地方把那句話美美地讀一讀。生：自由朗讀最喜歡的那句話。（1）小溪師：小雨點(diǎn)，你最想去哪兒玩？生：我最想去池塘旅行。 師：你為什么想去小池塘旅行呢？生：1.因?yàn)樾〕靥梁苄『馨察o。2.因?yàn)樾〕靥恋乃芮宄?。師：這個(gè)小雨點(diǎn)以前肯定去小池塘邊玩過，那小池塘到底是什么樣子的呢，讓我們一起跟著這個(gè)可愛的小雨點(diǎn)去小池塘邊看看吧！ （放池塘的幻燈片）師：瞧，池塘里的水看上去幾乎都不在流動(dòng)，非常平靜。落進(jìn)這平靜的小池塘（老師用手勢表示 平靜的水面），你最想干什么？生：忍不住想睡覺。 師：是啊，小池塘就像媽媽的懷抱一樣溫暖，難怪我們的小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里都想美美地睡上一覺呢?。ɑ脽羝鍪荆核X）請(qǐng)你來讀好它。 （幻燈片出示：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。 ）生：指名讀。師：我聽出來了，你這覺睡得可真舒服呀。 生：男女生賽讀。師：呀，我仿佛都聽到了小雨點(diǎn)們輕微的呼嚕聲了呢。（2）小溪師：剛才我們?nèi)バ〕靥谅眯辛讼?，還有想去其他地方旅行的小雨點(diǎn)嗎？生：我最想去小溪里看看。師：哦，有的雨點(diǎn)寶寶從來沒有去過小溪，對(duì)小溪可是很好奇呢！那讓我們現(xiàn)在去看看吧?。ǚ判∠囊曨l）師：呀！你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？生：1.小溪里的水是會(huì)流動(dòng)的 2.小溪是長長的。 師：對(duì)呀！小溪可沒有池塘的水那么平靜了，它的水流得稍微快了一點(diǎn)咯！（老師手勢表示小溪的水流）于是，小雨點(diǎn)在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齊答散步。（幻燈片出示：散步）師：小朋友們，你和爸爸媽媽或者是朋友散過步嗎？誰來表演下散步？生：表演。師：哦！原來散步就是慢慢的走呀！散步的時(shí)候心情怎么樣？生：很開心很快樂。師：說得真好，你能把這種開心快樂的心情讀出來嗎？生：指名讀。師：我聽出來了，我感受到了你的快樂。喜歡到小溪里旅行的小雨點(diǎn)齊讀。生：齊讀這句。師：真是一群悠閑舒適的小雨點(diǎn)?。。?）（江河）師：接下來，雨點(diǎn)寶寶們還想去哪里玩呢？生：我想去江河里玩。師：江河和小溪又不一樣啦！瞧?。ǚ沤右曨l）江河和小溪的水有什么不一樣呢？ 生：比小溪又大了一點(diǎn)，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！師：你可真會(huì)觀察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得緩緩的。（手勢表示小溪和江河的水）那調(diào)皮的小雨點(diǎn)在江河里干什么了呢？生：奔跑。（幻燈片出示：奔跑）師：雨點(diǎn)隨著江河水奔跑向前了，誰來做奔跑的小雨點(diǎn)？ 生：指名讀。師：你奔跑得真有力。小組賽讀。你們奔跑的速度真快啊?。?）（海洋）師：奔騰向前的江河最后都流進(jìn)了海洋里，（放大海視頻）一望無際的大海翻滾著雪白的浪花，海風(fēng)吹拂，海浪一個(gè)比一個(gè)掀得更高（學(xué)生和老師一起手勢表示海水）。雨點(diǎn)寶寶們，你們都忍不住跟著海浪一起生：跳躍（幻燈片出示：跳躍）師：對(duì)！跳起來吧！誰來讀？生：指名讀。師：你蹦得可真高呀！讓我們一齊來蹦得更高。生：齊讀。師：你們真是一群既調(diào)皮又可愛的小雨點(diǎn)。（5）總結(jié)師：小朋友們，讀了課文，你知道為什么小雨點(diǎn)在不同的地方就會(huì)做不同的事情呢？ 生：因?yàn)槌靥?，江河，小溪，海洋里的水不一樣。師：你們都是?huì)讀書的孩子。池塘里的水很平靜（手勢表示），小雨點(diǎn)就（生：睡覺）。小溪里的水緩緩流動(dòng)（手勢表示），小雨點(diǎn)就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手勢表示），于是小雨點(diǎn)就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手勢表示），小雨點(diǎn)在浪尖上（生：跳躍），多開心呀！讓我們一起當(dāng)當(dāng)小雨點(diǎn)，帶著動(dòng)作去開心地旅行吧！生：齊讀課文并表演。 三 及時(shí)反饋師：剛才我們跟隨著小雨點(diǎn)一起去快樂地游玩了一番，那誰已經(jīng)把這次愉快的旅行牢牢地記在腦海里了呢？生：嘗試背誦課文。四 拓展延伸師：小雨點(diǎn)們，除了想去這些地方玩兒，你還想去哪兒呢？請(qǐng)看大屏幕上的例句 （幻燈片出示：雨點(diǎn)落進(jìn)田地里,在田地里玩耍.雨點(diǎn)落進(jìn)梅花里,在梅花里睡懶覺.雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 。）師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來說一說嗎？生：同桌互相說說然后指名說。五 教寫“散”和“步”字師：出示字卡，開小火車讀“散”字。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。你能不能給“散”字找個(gè)朋友呢。教師范寫“散” 字，提醒這個(gè)字左右等寬。學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。師：出示字卡，開小火車讀“步”字?！安健笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面的“止”是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)新偏旁 “止字部”，跟讀兩遍。但是下面啊可不是“少”字，而是比“少”字少一點(diǎn)。你能不能給“步”字找個(gè)朋友呢。教師范寫“步” 字。學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。附送：2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 22 司馬光教案 蘇教版閱讀課（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。3教育學(xué)生遇事要像司馬光一樣沉著機(jī)智。教學(xué)流程板塊一：導(dǎo)入課題1這堂課我們要來認(rèn)識(shí)一位古代的小朋友，他是誰呢？ s司馬光 Ppt：注意讀準(zhǔn)“司”，它是平舌音。 “司”是“司機(jī)”的“司”。說說你還在哪里見過它？它在這里與“馬”組成復(fù)姓。再請(qǐng)大家讀讀他的名字司馬光。2小朋友對(duì)司馬光有什么了解嗎？他是九百多年前，我國北宋時(shí)期的一位歷史學(xué)家，他也是一位大學(xué)問家。他小時(shí)候勤奮好學(xué)，非常博學(xué)。這篇課文講述的就是司馬光小時(shí)候的一件事。板塊二：初讀課文 認(rèn)讀生字1請(qǐng)小朋友們讀一讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2課文中的生字詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？古時(shí)候 花園 爬山 掉下 別的 哭了 使勁 流水Ppt： 這些生字詞，你會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀。3哪些字的注音要提醒大家注意的？“勁”的韻母是前鼻音，“流”的聲母是小棍1。小朋友們?cè)僮x一讀，記住它們的讀音。古時(shí)候 花園 爬山 掉下 別的 哭了 使勁 流水Ppt： 課文中的句子你讀得流利嗎？4好，我們?cè)賮碜x讀課文，看你是不是讀得更流利了。Ppt：再讀課文，讀得熟練、流利板塊三：理解課文課文講的是司馬光砸缸救人的故事。下面，我們就來學(xué)習(xí)課文。1學(xué)習(xí)第一段。古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光課件：（1）請(qǐng)小朋友們讀讀第一段課文。想一想，你讀懂了什么？（2） “古時(shí)候”是指什么時(shí)候？對(duì)了，是宋代。那么，你還知道哪些朝代？ 再讀讀這段話，你還知道了什么？ Ppt：花園圖（3）這就是孩子們玩耍的花園。這是假山，下面有一口缸。仔細(xì)看看，這是一口怎樣的水缸？ 是的，缸很大，比小孩還要高，缸里裝滿了水。指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)你讀出缸的“大”，并讀給你的同桌聽。司馬光和小伙伴在花園里玩耍?？删驮谒麄兺娴酶吲d的時(shí)候，意外的事情發(fā)生了。課件：（課文略）2學(xué)習(xí)第二段（1）自由讀。自由讀一讀，說一說，發(fā)生了什么事情呢？ 這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里，小伙伴們什么心情呢？小朋友仔細(xì)想想，把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物，說說此此刻時(shí)，你的心情如何？你的心情一定很著急，因?yàn)榈暨M(jìn)缸里的小孩子面臨著生命的危險(xiǎn)呢！ （2）別的小朋友，就是除了司馬光以外的孩子。因?yàn)樗麄兒ε?，他們哭和叫，但這樣是沒有用的。還有一個(gè)小朋友去叫大人。這個(gè)辦法好不好？為什么？你能讀出驚慌、害怕的語氣嗎？Ppt:（3）再讀讀這一段課文，想一想，司馬光的表現(xiàn)與其他人有什么不同?從哪里能看出司馬光是個(gè)聰明機(jī)智的孩子？ 是的，司馬光沒有慌，這已經(jīng)能說明他是個(gè)勇敢的孩子。那么，他是怎么做的？這里的“搬”換成“拿”可以嗎？石頭很大，要用兩只手“搬”，不能用“拿”。請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手試一試。再請(qǐng)小朋友用力做砸的動(dòng)作，體會(huì)一下，什么是“使勁砸”。為什么司馬光要用這么大的力氣? 是的，因?yàn)橹挥羞@樣才能很快地把缸砸破，救出小朋友。 （3）課件：這就是司馬光砸缸救人的情景。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，再來讀讀課文。讀出司馬光當(dāng)時(shí)緊張、急切的心情。想一想，司馬光的做法好在哪里？還有別的方法救出落水的小孩嗎? （4）在當(dāng)時(shí)情況下，缸太大，太重，喊人又來不及，司馬光能及時(shí)想到用大石頭砸破缸，使水能流出，讓水離開人。這個(gè)方法巧妙而實(shí)用?，F(xiàn)在，你知道司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢？（4）小朋友都覺得他是一個(gè)遇事不慌、善于動(dòng)腦筋、聰明勇敢的孩子。如果用我們成語來說就是： 課件出示成語：臨危不懼 方寸不亂 從容不迫 多謀善斷這是我們將要學(xué)習(xí)的練習(xí)7中的內(nèi)容，請(qǐng)小朋友們讀讀這些成語。你懂得這些成語的意思嗎？動(dòng)畫：讀一讀（5）課文我們學(xué)完了，你從司馬光的故事中學(xué)到了什么呢？對(duì)了，遇到緊急情況千萬不能慌張，要積極動(dòng)腦筋想辦法。（6）現(xiàn)在，你再讀讀課文，你能讀得更有感情嗎？比一比，誰讀得好。（7）你還知道哪些孩子在關(guān)鍵時(shí)刻方寸不亂的故事？給大家講一講。（8）小朋友學(xué)了課文，了解了一個(gè)臨危不懼、方寸不亂的司馬光。那么，老師這里還有司馬光的故事，讀一讀，看你能對(duì)司馬光有什么新的了解？難怪司馬光能成為大學(xué)問家，他是多么勤奮?。“鍓K四：識(shí)字寫字1 這些是我們這一課要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)小朋友讀一讀，給它們組些詞。2 想一想，你能用什么好辦法來記住這些字呢？3 請(qǐng)小朋友根據(jù)筆順圖，自己先書空練習(xí)寫寫這些字。4 說說這些字在書寫中應(yīng)注意什么？指導(dǎo) ： 流 候 爬“流”的右邊一點(diǎn)不能丟；“候”的中間的短豎不能丟；“爬”是半包圍結(jié)構(gòu)，左邊是爪字旁，不能寫成瓜。