2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元《有余數(shù)的除法（第2課時）》教案 蘇教版.doc

2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元有余數(shù)的除法（第2課時）教案 蘇教版教學目標： 1、讓學生經(jīng)歷探索有余數(shù)除法計算方法的過程，掌握試商的方法，懂得余數(shù)要比除數(shù)小的道理，會用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 2、培養(yǎng)初步的觀察、概括能力和積極參與學習活動的態(tài)度與習慣。教學重難點：讓學生探索有余數(shù)除法的計算方法。教學用具：桃子貼圖，圓片教學過程： 一、先學探究 ：1、出示掛圖：幾十面按紅、黃、藍順序排列的彩旗，下面順次標上序號。 2、談話：老師不看屏幕，同學們告訴我?guī)滋柶欤揖湍苷f出它是什么顏色，不信，你考考老師？ 3、老師為什么能很快猜出彩旗的顏色呢？你們想知道嗎？今天我們就要學習這其中的奧秘！ 二、交流共享：1、教學例題 （1）出示例題：媽媽買了12個蘋果，如果每4個放一盤，可以放幾盤？ 列算式：（ ）（ ）=（ ） （ ）數(shù) （ ）數(shù) （ ）你能嘗試列出這道除法算式的豎式嗎？仔細觀察老師寫的除法豎式，找一找被除數(shù)、除數(shù)和商。看了這道除法豎式，你有什么疑問或不明白的地方嗎？（2）出示例題：如果每5個放一盤，可以放幾盤？還剩幾個？先圈一圈，再把算式填寫完整。提問：怎樣列式？（板書：125=）等于多少呢？你準備用什么方法解決這個問題？（分一分、算一算） （2）鼓勵探索。讓學生用自己喜歡的方法嘗試解決。 （3）匯報交流。 用圓片代替桃分一分。指名學生上臺操作。 提問：分的結(jié)果怎樣？（放了2盤，還剩2個。） 剩下的2個桃，還能繼續(xù)分嗎？（剩下的2個桃，不能再分） 講述：12個桃，每盤放5個，分的結(jié)果是“放了2盤，還剩2個”。 如果是22個桃、32個桃、42個桃，甚至更多的桃每盤放5個呢？難道我們也用圓片代替桃來這么分嗎？有別的方法嗎？ 列豎式算一算。 談話：筆算125豎式該怎樣列，商和余數(shù)該寫在哪兒？指名學生說老師寫。 提問：125商是幾？為什么商是2，你是怎么想的？ 小組討論在交流匯報。 想法一：12個桃，每盤放5個，放了2盤，所以商是2。 想法二：商2，二五一十，10比12小，商2；三五十五，15比12大，所以商2。 想法三：二五一十，2和5相乘的積最接近12，又小于12，所以商2。 想法四：12里面最多有2個5，所以商2。 提問：12的下面該寫幾，為什么？“10”表示什么？ 12個減去分掉的10個，還剩下幾個？所以橫線下面寫幾？這個“2”表示什么？（表示剩下的2個，這個2就是余數(shù)） 提問：誰能說出橫式的計算結(jié)果？ 在上面的談話過程中逐步完成板書。（4）小結(jié)：今后我們計算有余數(shù)的除法，可以用豎式來計算。 三、反饋完善： “想想做做”15，重點引導學生鞏固有余數(shù)除法的計算方法。 1、第1題：學生可以根據(jù)自己的需要用小棒操作，聯(lián)系操作過程和結(jié)果計算相應的式題，幫助學生鞏固對有余數(shù)除法求商方法的理解。 2、第2題：有余數(shù)除法與以前學過的表內(nèi)除法的對比練習。通過計算和比較，幫助學生進一步體會有余數(shù)除法與表內(nèi)除法計算方法的練習和區(qū)別，更好地掌握用豎式計算有余數(shù)除法的思考過程和書寫規(guī)范。 3、第3題：是有余數(shù)除法求商方法的專項練習，目的是讓學生進一步熟悉有余數(shù)除法的求商方法。 4、第4題：讓學生應用有余數(shù)除法，嘗試著解決簡單的實際問題，幫助學生體會所學知識的應用價值，初步掌握用有余數(shù)除法解決實際問題的基本思路。5、第5題：25個氣球，平均分給6個同學，每人分得幾個，還剩幾個？學生獨立完成 ，用豎式計算。四、全課總結(jié)： 說說今天學到了什么？認為自己學得怎樣？五、課堂作業(yè)：六、教后反思：附送：2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第一單元有余數(shù)的除法（第3課時）教案 蘇教版教學目標： 通過練習，幫助學生進一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進行有余數(shù)除法的計算。 教學重難點： 通過練習進一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 教學過程：一、知識再現(xiàn)：1、回憶本單元學習了什么內(nèi)容？有余數(shù)的除法在求商時可以怎樣很快找到合適的商？（想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)）在計算時還應注意些什么？ 2、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來練習有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、基本練習： 1、口算： 43 9 8 459 69 328 244 567 56 85 366 357 49 2、口答： 25里面最多有（ ）個6。48里面最多有（ ）個7。 36里面最多有（ ）個8。28里面最多有（ ）個6。 3、用豎式計算： 436 327 204 367 （1）明確要求，先口答出商及理由。 （2）學生分組計算，以檢驗剛才所說的的商是否正確。 指出：看被除數(shù)是多少，可以想幾個幾是多少，被除數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。三、綜合練習：1、練習一第7題 讓學生認真分析每一題的計算過程。2、練習一第8題（1）出示題目，思考：除數(shù)最小應是幾。 （2）指名回答，并說明理由。 提問：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能不能確定是多少呢？ （3）提問：如果將“最小”兩字去掉，你認為除數(shù)可以是幾，為什么？ 通過這題的思考，你更加清楚了一個什么道理？3、練習一第9題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。4、練習一第10題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。5、練習一第11題 學生自己讀題后獨立解答。說說自己解題的想法。 6、練習一第12題 （1） 學生獨立填表。（2） 說說余數(shù)是怎樣變化的？（3） 如果除數(shù)是5，余數(shù)怎樣變化？7、練習一思考題（提示：除數(shù)控制在一位數(shù)的范圍） 學生獨立完成，然后交流、反饋。 交流解答時的想法：先想除數(shù)可能是幾，再根據(jù)商和除數(shù)的情況，想出被除數(shù)是多少。提醒學生思考時做到有序。幫助學生整理寫出的算式。 提問：通過剛才的練習，想一想：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)的大小有沒有規(guī)定？ 小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。 四、反思總結(jié)：今天你練習了哪些知識？你有什么收獲？五、課堂作業(yè)：補