2019-2020年小學(xué)五年級語文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計教案.doc

2019-2020年小學(xué)五年級語文大江保衛(wèi)戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計教案教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5節(jié)。 2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動魄”造句。 3、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)時間：兩教時 第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、較有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“閃爍”、“驚心動魄”造句。 3、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讀懂課文，解決課文中字詞。 2、能理清課文脈絡(luò)，概括段意，了解主要內(nèi)容。 預(yù)習(xí)提綱： 1、自學(xué)課文。（1）讀文，簡單旁注感受、質(zhì)疑；（2）組詞、抄詞，解詞。（3）試概括每個自然段的大意。 2、收集有關(guān)xx年人民子弟兵抗洪的資料。 教學(xué)流程： 導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情讀文，檢查字詞自學(xué)情況讀文，理清課文脈絡(luò)小結(jié)作業(yè) 教學(xué)步驟： 一、導(dǎo)入、揭題，了解學(xué)情 1、又對解放軍的認(rèn)識談起。 2、揭題。讀，說說讀題后想到了些什么？讀文后知道了些什么？ 3、教師口頭渲染大江保衛(wèi)戰(zhàn)的過程。 二、讀文，檢查字詞自學(xué)情況 1、指讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀通，注意停頓。聽得同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ǎㄋ┳x的怎樣？（教師伺機(jī)正音，同學(xué)評議。） 2、檢查字詞自學(xué)情況。 （1）、指讀，請同學(xué)說說注意點(diǎn)。 （2）、讀音：鏖（ao） 錚（zheng） 字形：錚、箏、掙、睜 凌、陵、棱 鱗、磷、嶙 （3）、描紅。 （4）、理解“閃爍”、“驚心動魄”，并指導(dǎo)造句。（ ）閃爍，（ ）場面使你驚心動魄。 三、讀文，理清課文脈絡(luò) 1、自讀課文，要求簡單用一個詞概括自然段段意。 2、討論，板書： 1、大江告急，打響保衛(wèi)戰(zhàn)。 2、保衛(wèi)大堤（大堤搶險）。 3、面對洪水顯英雄本色。 4、黃曉文把丁帶傷扛麻包。 5、搶救群眾。 6、大江永遠(yuǎn)銘記。 3、圍繞題目，用重點(diǎn)段突破法分段，概括段意。 第一段（1）：寫長江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 第二段（25）：寫我部隊官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動人事跡。 第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。 4、簡單說說課文主要寫了什么。 四、小結(jié)、作業(yè)。 （一）、抄詞，用帶點(diǎn)詞造句。 （二）、根據(jù)分好的段落，概括段意。（不允許抄課課通。） （三）、熟讀課文，進(jìn)一步批注感受。第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 2、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，感受人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)流程： 復(fù)習(xí)遷移學(xué)習(xí)第一段學(xué)習(xí)第二段學(xué)習(xí)第三段小結(jié)、作業(yè) 教學(xué)步驟： 一、復(fù)習(xí)遷移 1、聽寫詞語。 2、語言過渡。 二、學(xué)習(xí)第一段。 1、自讀，說說從中感受到什么？ 2、討論，指導(dǎo)讀書。 讀出“萬分危急”、解放軍的英雄氣概。 三、學(xué)習(xí)第二段 1、自讀，思考：這一部分寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中的動人事跡，主要寫了哪幾個典型事跡？ 2、學(xué)習(xí)事跡一：大堤搶險 （1）指名朗讀?？纯疵鎸Υ蟮屉U情，子弟兵們是如何說的，如何想的，如何做的？ （2）討論，指讀，評價，再讀。 （3）如果你站在堤旁會說些什么，想些什么，做些什么？ （4）師引讀。 3、學(xué)習(xí)事跡之二：鐵漢本色 （1）自讀，用自己的話向同學(xué)們介紹黃曉文的事跡。 （2）理解“在那幾十個難忘事跡??！”說說這句話含義。 （3）指導(dǎo)朗讀。 4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾 （1）自讀，說說每句寫了什么？ （2）指導(dǎo)朗讀，讀中理解。 “飛向習(xí)向飛向” “”（省略號的作用） “哪里就；哪里就” “看到看到就像看到” （3）輪讀、齊讀。 （4）背誦。 5、教師語言小結(jié)。 四、學(xué)習(xí)第四段。 1、齊讀。 2、這段話在全文中所起的作用是什么？ 五、小結(jié)、作業(yè)。 1、小結(jié)。 （1）寫作方法：點(diǎn)面結(jié)合的方法；抓住人物動作、語言寫出人物特點(diǎn)；排比句的運(yùn)用。 （2）小結(jié)主要內(nèi)容及中心思想。 2、作業(yè)。 （三）摘抄文中最令你感動的句子，簡單寫寫感受。 （四）、填空。 課文主要寫了（ ），表達(dá)了作者 （ ）的思想感情。 （五）、背誦第5自然段。寫自己喜歡或崇拜的人 附送：2019-2020年小學(xué)五年級語文天上的星星教案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.隨文認(rèn)識本課生字，正確、工整地書寫本課帶有生字的詞語。2.能有感情地朗讀課文，自學(xué)積累優(yōu)美詞句。3.能讀懂課文，想象“月明星稀”的景象。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會作者對星星的喜愛之情。4.能仿照旁批，寫出自己讀課文的體會。教學(xué)準(zhǔn)備朗讀磁帶，有關(guān)夏夜星空的文字、圖片資料。課時安排1-2課時。教學(xué)過程一、由詞語引入課文學(xué)習(xí)課件出示以下詞語：無聊榆樹陡然驀地調(diào)皮鬼精靈燦燦的灼灼的弱弱的漠漠的面面相覷不得其解目不暇接大吃一驚精光靈氣沒精打采天涯海角1.抽生讀詞語，齊讀詞語。2.如果能夠體會一下詞語的意思，你能讀得更好。讀這些詞時要把詞語的含義連同你的想象都留存在心間。再讀一讀，好嗎？相信在后面課文的學(xué)習(xí)中你會理解得更好。3.在你們心中，星星是什么樣子的？在夏天的夜晚，你數(shù)過天上的星星嗎？還記得當(dāng)時的情景嗎？請你說一說。過渡：夏天的夜晚，天上有無數(shù)的星星閃閃發(fā)光，星星們就像孩子們那樣調(diào)皮、可愛，讓夏夜的天空顯得那么的熱鬧。今天我們就一起來學(xué)習(xí)：天上的星星。(齊讀課題)二、快速讀課文，理清思路快速讀文，邊讀邊想：從哪些地方可以看出“我們”對星星的喜愛？三、精讀課文，品味星星的“熱鬧”和“月明星稀”的景象1.生自讀文，把自己體會最深的句子勾畫出來，并在課文旁邊批寫自己的體會。2.學(xué)生匯報交流。(課件出示以下句子，隨學(xué)生的匯報呈現(xiàn)。)預(yù)設(shè)1：啊，兩顆，三顆不對，十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多。你從這句話中體會到什么？讓學(xué)生理解數(shù)字和省略號的作用。預(yù)設(shè)2：一時間，夜空一片閃亮，像陡然打開了的百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇接。這些星星又像是無數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開了光彩的眼睛?！澳坎幌窘印笔鞘裁匆馑?？你能從這兩個句子中找出一對近義詞嗎？(陡然驀地)這兩句話用了什么寫作方法？把什么比作什么？體會比喻句的好處。預(yù)設(shè)3：它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個調(diào)皮的謎兒！這些鬼精靈，從哪兒來的？是一個家族的兄妹？還是從天涯海角集合起來，要開什么盛會呢？從這句話體會孩子們對星星的喜愛之情，星星像孩子一樣調(diào)皮、可愛。預(yù)設(shè)4：夜空再也不荒涼了，星星們都在那里熱鬧：有裝熊的，有學(xué)狗的，有操勺的，有挑擔(dān)的，也有高興極了，提了燈籠一陣風(fēng)似的跑的從“熱鬧”一詞體會到什么？星星們是怎樣“熱鬧”的呢？這些都是對星空中一些星座的描寫。你能根據(jù)平時對星空的觀察，發(fā)揮自己的想象，用“有有有”來說說星星們熱鬧的樣子嗎？3.星星是這樣的美，天空是這樣的熱鬧?？僧?dāng)月亮出來了時，會是什么樣子呢？我們?yōu)槭裁础按蟪砸惑@”？請你認(rèn)真讀一讀課文，找出課文中描寫“月明星稀”的內(nèi)容，用“”勾畫出來。(1)學(xué)生自讀課文。(2)全班匯報交流。教師相機(jī)引導(dǎo)：我們?yōu)槭裁磿按蟪砸惑@”？“面面相覷”是什么意思？我們似乎明白了什么？你從哪些詞語可以體會到我們對星星的喜愛？理解“可憐”“不忍心”“不再聲張”“不讓大人們知道”等句，體會孩子們對星星的憐惜之情。四、總結(jié)，揣摩作者的表達(dá)方法1本文作者運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，使文章讀起來更加生動、優(yōu)美。2學(xué)了本文，體會到了什么？你有什么收獲？寫在課文旁邊的空白處。(可從文章感情、表達(dá)方法、字詞積累、寫作等方面來談。) 總結(jié)本文是一篇批讀課文，西師版教材從三年級開始就出現(xiàn)了批讀文的教學(xué)，到現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)積累了很多學(xué)習(xí)批讀課文的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計中我主要是采用了“抓重點(diǎn)詞句體會”的教學(xué)方法，在學(xué)生充分自主閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考、想像、賞析、理解，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中，充分發(fā)揮個體的主體性，利用批注，去感受作品生動的形象和優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作品的內(nèi)容，并逐步學(xué)會自主探究閱讀、習(xí)作的知識和方法，讓學(xué)生學(xué)會閱讀、學(xué)會理解、學(xué)會欣賞。