2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計.doc
-
資源ID:5623156
資源大?。?span id="bmlwcxw" class="font-tahoma">91.50KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊《有趣的食物鏈》教學(xué)設(shè)計.doc
2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊有趣的食物鏈教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo);過程與方法:收集各種食物鏈的資料。能夠進行生物食物鏈的模擬活動。能夠通過食物鏈的游戲活動意識到人的活動對自然界的影響??茖W(xué)知識:解食物鏈的組成,知道生產(chǎn)者、消費者、分解者。意識到每一種生物都是生物食物網(wǎng)中重要的一環(huán)。情感態(tài)度與價值觀能意識到人類是自然的一部分,既依賴于環(huán)境,又影響環(huán)境。呵護生物的家園,能自覺地保護生物的生存環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同時出示植物的果實、老鼠和貓頭鷹三張照片,問:“這三張照片中的生物放在一起,你覺得會發(fā)生什么事情?”請學(xué)生描述會發(fā)生的事情。二、新課1、理解食物鏈的概念師講述:同一區(qū)域里往往生活著許多不同種類的生物,它們有的是相互合作的“伙伴”,有的是相互敵對的“競爭者”,但不管是哪種情況,生物之間普遍存在一種“吃與被吃”的關(guān)系,就像同學(xué)們剛才所說的,把植物的果實、老鼠和貓頭鷹三種生物放在一起生活,植物的果實會被老鼠吃掉,而老鼠同樣會被貓頭鷹吃掉,這種關(guān)系像鏈條一樣,把一些生物緊密地聯(lián)系起來,生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。問“你能舉幾個像植物的果實、老鼠和貓頭鷹一樣的食物鏈嗎?”學(xué)生舉例。出示成語:螳螂捕蟬,黃雀在后。問:誰能解說這個成語的含義。師:這個成語它反應(yīng)了生物中最普遍最常見的食物鏈,在我們生活還有一些類似的成語,你們知道嗎?2、了解食物鏈中的組成師:生物學(xué)家給在食物鏈上的生物有著不同的名字:自己制造食物的生產(chǎn)者、以其他生物為食的消費者和分解動植物殘骸或廢物的分解者。師指植物的果實、老鼠和貓頭鷹三張照片問:這三種生物哪個是生產(chǎn)者,哪個是消費者,哪個是分解者?出示P35上面的圖片請學(xué)生講講哪些是生產(chǎn)者,哪些是消費者,哪些是分解者?閱讀P35的資料,了解生產(chǎn)者的營養(yǎng)和分解者的來源。出示P35的生物界中的各種分解者師:如果生物界中沒有了分解者,將會出現(xiàn)什么情況呢?組織各小組討論,并匯報。師總結(jié)。師組織學(xué)生進行食物鏈的游戲活動。附送:2019-2020年蘇教版科學(xué)六年級下冊消失了的恐龍表格式教案設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)過程與方法 能夠?qū)ι锏倪M化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋??茖W(xué)知識 對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解。情感、態(tài)度與價值觀 感悟到人應(yīng)與環(huán)境和諧相處。 二、學(xué)習(xí)成果評價層次1: 對有關(guān)恐龍的知識沒有一定的了解。層次2:對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解,但不能對生物的進化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。層次3:對有關(guān)恐龍的知識有一定的了解,并能對生物的進化、適應(yīng)和滅絕現(xiàn)象做出合理的解釋。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:有關(guān)課件,有關(guān)恐龍種類、生活方式及絕滅原因的圖文資料。 學(xué)生準(zhǔn)備:紙板、石膏粉、布條、水粉顏料、鐵絲、報紙、膠紙帶等制作恐龍模型的材料。四、教學(xué)步驟本課教學(xué)時間為兩課時。課前教師應(yīng)布置學(xué)生查閱有關(guān)恐龍和其他滅絕及瀕危動物資料。教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)生/教師互動的目的二次備課集中話題1研究與恐龍有關(guān)的問題??蓪W(xué)生分成若干小組,分別進行研究,最后寫出一份研究報告,然后在班級內(nèi)交流。教師應(yīng)充分放手讓學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。通過討論,確定下幾個大家共同感興趣的問題進行探究。探索和調(diào)查2搞一個恐龍博覽會。每個小組可根據(jù)愛好選擇其中的活動,做一兩件作品。教師應(yīng)為學(xué)生提供恐龍頭骨復(fù)印件、恐龍爪子的制作過程圖。如有條件,教師最好課前制作好樣品。如果課堂教學(xué)時間不夠,教師可鼓勵學(xué)生課后完成。 3了解其他已滅絕或瀕危的動物,并調(diào)查它們滅絕或瀕臨滅絕的原因。教師一定要要求學(xué)生通過各種信息源,調(diào)查相關(guān)資料,讓他們有一次心靈上的震撼。恐龍博覽會可在期末舉行,同時可作為期末評價的一部分。回顧和解釋4討論:恐龍等物種的滅絕給我們什么啟示。教師要給學(xué)生充分的時間交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境對生物的制約作用,使他們感悟到,如果人類再無視自然規(guī)律,肆意破壞自然環(huán)境,那么,人類也終將退出生命的舞臺。關(guān)于絕滅生物墓地,也應(yīng)要求學(xué)生查閱資料進行了解,教師也可作必要的介紹。一定要請學(xué)生談?wù)劊好鎸χ缌值哪贡?,心中有什么感?