2019-2020年蘇教版六年級下冊《數(shù)的運算》word教案之二.doc

2019-2020年蘇教版六年級下冊數(shù)的運算word教案之二教學內(nèi)容教科書第87頁的“整理與反思”及練習與實踐第1、2、3、4題。教學目標1使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)計算法則之間的聯(lián)系，能正確地進行估算與計算。2使學生掌握加減法之間的關系，并能運用這種關系進行驗算。 3培養(yǎng)學生細心計算、自覺估算及驗算的良好習慣。重難點教學重點：溝通相關計算方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的計算能力。教學難點：熟練地運用所學知識解決實際問題。教學資源1學生已經(jīng)掌握了四則運算的方法及分數(shù)、整數(shù)、分數(shù)計算方法間的相互聯(lián)系。2學生準備：根據(jù)教材“整理與反思”中的問題，預先整理。3教師準備：寫有關練習題的光盤。預習設計一、提綱：1.計算整數(shù)加減法要把相同數(shù)位對齊，計算小數(shù)加減法要把小數(shù)點對齊，計算分數(shù)加減法要先通分化成同分母分數(shù)。你能說說這之間的聯(lián)系嗎？2.怎樣進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算？二、學習體會：學 程 預 設導 學 策 略一、交流預習作業(yè)。（預設5分鐘）先組內(nèi)交流預習作業(yè)，后全班交流。小組合作，把知識分類整理，學生匯報并說明理由。二、多層練習，內(nèi)化提升。（預設20分鐘）1完成“練習與實踐”第1題。學生獨自練習。2完成“練習與實踐”第2題。學生先算一算，再比一比每組兩題的計算方法，體會計算方法的聯(lián)系。3完成“練習與實踐”第3題。先讓學生試一試，然后說說是怎樣想的。4完成“練習與實踐”第4題。（1）先讓學生回憶：加、減法算式各部分之間有怎樣的關系？乘、除法算式之間呢？（2）提問：四則運算的這些關系有哪些應用？（3）學生做第4題。學生分組練習，并選擇一道題進行驗算。集體訂正，要求學生說說各是依據(jù)什么來驗算的。5創(chuàng)編題：通過計算，我們可知道以下關系式：=1-=-=-由此，我們能夠推斷：=（ ）（補全關系式，其中n是不為0的自然數(shù)）依據(jù)前面的分析，利用得到的規(guī)律和方法計算：+=三、當堂檢測，評價反思。1分層作業(yè)，多元發(fā)展必做題：補充習題P56 第1、2、3、5題。選做題：補充習題P56 第4題。2批改作業(yè)，及時評價。【板塊一】1.以小組為單位輪流匯報預習成果，其他學生注意認真傾聽。再組織全班交流。2教師了解學情，參與小組交流。3指導修正4答疑解難：提問：還有哪些問題在小組內(nèi)還未得到解決？今天這節(jié)課，我們一起復習數(shù)的運算（1）。（揭示課題）【板塊二】 鼓勵學生口算，并注重口算方法的指導。如果個別同學有困難，可以讓他們用筆算的方法得到結果。 指導學生進一步認識估算的意義。【版塊三】1（1）讓學生獨立解答，教師多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。（2）做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。學有余力的同學自由閱讀小數(shù)報。3師生反思，感受收獲提問：通過這節(jié)課的復習，你有哪些收獲？作業(yè)設計必做題：補充習題P56 第1、2、3、5題。選做題：補充習題P56 第4題。家庭作業(yè)：1必做題：一課一練P652選做題：一課一練P65“智力沖浪”附送：2019-2020年蘇教版六年級下冊整理與練習word教案之一教學內(nèi)容 第3334頁“整理與回顧”，“練習與應用”中的15題。 三維目標 知識與能力 通過回憶與整理，使同學們的頭腦中有清晰的知識結構，并形成自己的認知結構； 能熟練地進行圓柱表面積、側面積、體積，圓錐體積的計算。 過程與方法能運用公式靈活地解決一些實際問題。在計算過程中進一步培養(yǎng)同學們良好的觀察、分析、判斷能力。 情感與態(tài)度體會數(shù)學的實用價值，提高學生對學習數(shù)學的興趣。 教學重點 能熟練地進行圓柱表面積、側面積、體積，圓錐體積的計算。 教學難點 能運用公式靈活地解決一些實際問題。 學 程 設 計 導 航 策 略 調(diào)整反思 一、自主復習，整理知識（預設 7 分鐘） 1圓柱的表面積、側面積，體積的計算方法；圓錐的體積計算方法； 轉化的思想；畫圖的策略等等。 2列表，制成表格圖。 圖形 特征 計算公式 圓柱 上下粗細一樣 2底面是兩個相等的圓 3側面是一個曲面，沿高展開是一個長方形或正方形 S底=r rS側=ch =dh =2rh S底=2s底+s側 V柱=sh =rrh 圓錐 1有一個頂點 2底面是一個圓 3側面是一個曲面，沿母線展開是一個扇形 V錐=1/3sh =1/3rrh 3小組合作整理。 【板塊一】 組織學生自主復習。 1提問：本單元我們學習了哪些知識？掌握了哪些數(shù)學學習方法？ 2我們用什么方法可以整理我們所學過的知識呢？ 3小組內(nèi)合作回憶整理。二、全班交流，完善知識結構（預設 5分鐘） 【板塊二】 教師質(zhì)疑：根據(jù)圓柱和圓錐的特征能解決什么問題？運用圓柱和圓錐的體積公式能解決哪些問題？ 根據(jù)學生的討論得出： 根據(jù)圓柱和圓錐的特征判斷圓柱和圓錐。 針對有關條件計算圓柱和圓錐的體積，并進行有關的逆運算。 能運用所學的知識解決現(xiàn)實生活中的許多有關體積和容積的實際問題。 三、分層作業(yè)，內(nèi)化提升（預設18 分鐘） 基本練習 1整理與練習第1題。 （可以用計算器計算） 實際運用 1整理與練習第2題 。壓路的面積就是求圓柱的側面積。 2整理與練習第3題。 3整理與練習第4題。 （1）求圓柱的側面積和一個底面積的和。 （2）求圓柱的容積（體積）。 4整理與練習第5題。 分別求出圓柱和長方體的容積，再作比較。 綜合應用 （1）在一個直徑是20厘米的圓柱形容器里，放入一個底面半徑3厘米的圓錐形鐵塊，全部浸沒在水中，這時水面上升0.3厘米。圓錐形鐵塊的高是多少厘米？ （2）一根圓柱形木料，底面直徑20厘米，長40厘米，現(xiàn)需要沿直徑把它對半鋸開，鋸開后每根木料的表面積和體積是多少？” 【板塊三】 組織練習 引導學生借助想象理解“壓路的面積就是求圓柱的側面積”。 幫助學生理解“求彩帶的長度就是求4條直徑與4條高與15厘米的總和”。 注意立方分米與升的轉化。 認真審題，明確要求什么，具體材料數(shù)學化。作業(yè)設計四、當堂檢測，評價反思（預設10分鐘） 補充習題第26頁 。家庭作業(yè)： 一課一練第23頁 反思：第2題借助教具，引導學生想象認識到：壓路機前輪在路面上滾動一周，就相當于把它的側面展開后平鋪在路面上。因此，前輪滾動一周的壓路面積即前輪的側面積。補充問題：（1）前輪滾動2周，壓路的面積是多大？（2）前輪滾動5周，壓過的路有多長？