2019-2020年人音版音樂(lè)二上《在鐘表店里》教案1.doc

2019-2020年人音版音樂(lè)二上在鐘表店里教案1教學(xué)目標(biāo)：1、情感目標(biāo)：欣賞樂(lè)曲在鐘表店里，感受音樂(lè)所描繪的熱鬧情景，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒。2、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞在鐘表店里，讓學(xué)生懂得音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，還可以想象出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。3、能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏，并加強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，讓學(xué)生在打擊樂(lè)伴奏中體會(huì)到合作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲三部分旋律不同的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作與伴奏，表現(xiàn)音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器及其圖片教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室（階段目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、建立親切、和諧的師生關(guān)系）。教師：播放音樂(lè)頑皮的小鬧鐘。學(xué)生：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，四個(gè)人一組。二、導(dǎo)入（階段目標(biāo)：激發(fā)興趣、引導(dǎo)參與）。教師：今天這節(jié)課，我們采取小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最積極，看哪個(gè)組同學(xué)得分高。課件出示各種各樣的鐘表，問(wèn)：看，好多鐘表哦！我們?cè)谀睦锬芤?jiàn)到這么多鐘表呢？教師：出示課題在鐘表店里。在鐘表店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？今天我們一起欣賞一首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫(xiě)的管弦樂(lè)曲在鐘表店里，讓我們到音樂(lè)中去尋找你想要的答案吧。我們完整的聽(tīng)一遍（出示課件、播放音樂(lè)）學(xué)生完整的聽(tīng)音樂(lè)。三、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)）1初步了解音樂(lè)內(nèi)容教師：從音樂(lè)中你聽(tīng)到什么了？想到了什么？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我聽(tīng)到了各種鐘表的聲音、我聽(tīng)到有布谷鐘的聲音、我覺(jué)得音樂(lè)寫(xiě)的在那里的人們生活的特別快樂(lè)、我還聽(tīng)到中間的音樂(lè)好象很慢，特別抒情）教師：請(qǐng)大家看畫(huà)面，（播放畫(huà)面）帶著神秘的語(yǔ)氣對(duì)同學(xué)們說(shuō)，鐘表店里的工人每天和這么多鐘表一起生活感到非常的快樂(lè)，他們看到自己親手制作的鐘表準(zhǔn)確地報(bào)時(shí)別提有多自豪了。我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)的第一部分（播放音樂(lè)第一部分的課件）學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)中輕松、活潑的氣氛。2欣賞音樂(lè)的第一部分教師：這段音樂(lè)帶給我們什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：輕松的、愉快的、特別高興、舒暢的）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏很歡快。）教師：你會(huì)用什么顏色來(lái)表達(dá)歡快、高興的心情呢？（教師在黑板上畫(huà)個(gè)紅色的小鬧鐘。）教師：音樂(lè)把我們帶到一個(gè)琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅僅是各式各樣的鐘表，還有那些帶著愉快情緒工作著的人們。那么，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)呢？（學(xué)生的答案也許會(huì)很多，諸如：拍手、拍腿；左右搖頭；拍手、拍肩等）教師：選擇一種非常簡(jiǎn)單而且有效的動(dòng)作，全體跟著做一做（播放主題音樂(lè)）教師：在這首樂(lè)曲中這段主題音樂(lè)不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽(tīng)到這個(gè)主題時(shí)，能不能還用我們剛才的動(dòng)作表現(xiàn)呢？完整的播放音樂(lè)，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)并律動(dòng)。教師：大家做的真棒，誰(shuí)注意到這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？（三次）教師：作曲家為什么要安排出現(xiàn)三次呢？出現(xiàn)一次就得了，想想，為什么？教師：工人們這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？3聆聽(tīng)音樂(lè)的第二部分教師：播放音樂(lè)的第二部分。學(xué)生：聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)。教師：你聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感受？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)很抒情；好象工人們?cè)谛蕾p自己的勞動(dòng)果實(shí)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)的速度變慢了；曲調(diào)比剛才抒情、優(yōu)美了）教師：這一段音樂(lè)不像第一段那么活潑歡快了，那么你會(huì)用什么顏色來(lái)表示它呢？（教師畫(huà)個(gè)黃色的小鬧鐘。）教師：讓我們把體會(huì)到的感受融入簡(jiǎn)單的舞步中，好嗎？（播放音樂(lè)課件并帶著學(xué)生做律動(dòng)）教師：鐘表工人勤奮工作、愉快休息的情景都表現(xiàn)了，那作曲家還想表現(xiàn)什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè)的第三部分）4聆聽(tīng)音樂(lè)的第三部分教師：聽(tīng)了這部分音樂(lè)，你想到了什么？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：夜深了，工人們?cè)谒X(jué)；鐘表們也在睡覺(jué)）教師：你為什么會(huì)有這樣的感受呢？（因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聲音很輕，讓人感覺(jué)像催眠曲。）教師：讓我們也為這段音樂(lè)配上舞蹈動(dòng)作，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）播放音樂(lè)的第三部分，師生隨音樂(lè)一起律動(dòng)。教師：那這一段輕輕的、柔柔的音樂(lè)，你準(zhǔn)備用什么顏色來(lái)表示呢？（教師可畫(huà)個(gè)藍(lán)色的小鬧鐘）5.完整聽(tīng)辨音樂(lè)情緒教師：剛才我們用三種顏色和動(dòng)作分別表現(xiàn)了三段主題音樂(lè)的不同情緒，下面徐老師完整地播放樂(lè)曲，我們一起聽(tīng)辨音樂(lè)，以動(dòng)作表達(dá)不同的情緒，好嗎？（完整播放音樂(lè)）師生一起聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)。教師：第二次徐老師不做了，看同學(xué)們能不能準(zhǔn)確地聽(tīng)辨音樂(lè)，表達(dá)情緒。播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)集體練習(xí)。教師：音樂(lè)的結(jié)尾好象給人的感覺(jué)更加強(qiáng)烈了。你感覺(jué)音樂(lè)有哪些變化？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：音樂(lè)變快了；音樂(lè)更加強(qiáng)烈了；好象更加有力量了；情緒更加熱烈了）教師：是呀，在如此歡騰的氛圍中將音樂(lè)推向高潮，留給我們更加深刻的印象。四、表現(xiàn)音樂(lè)（階段目標(biāo)：為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與音樂(lè)帶給人們的愉快情緒）教師：徐老師會(huì)變魔術(shù)，能把你手中的樂(lè)器變出一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，你信嗎？那我需要你的配合，你能聽(tīng)從指揮嗎？1.教師：老師這里有四種打擊樂(lè)器，雙響筒、沙球、三角鐵和碰鈴。多媒體出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題一的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“雙響筒”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意敲一敲？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第一部分的音樂(lè)，學(xué)生用雙響筒伴奏）2. 教師：出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題二的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“沙球”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第二部分的音樂(lè)，學(xué)生用沙球伴奏）3. 出示節(jié)奏型“ ”，這就是我們剛才聽(tīng)到的主題三的節(jié)奏型，教師唱一唱，你覺(jué)得這里哪個(gè)樂(lè)器比較適合表現(xiàn)這種節(jié)奏？（將“三角鐵和碰鈴”圖片出示在該節(jié)奏旁邊）教師：誰(shuí)愿意試一試？（請(qǐng)學(xué)生打擊節(jié)奏）教師：我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試。（播放第三部分的音樂(lè)，學(xué)生用三角鐵和碰鈴伴奏）4. 教師：我們的演出就要開(kāi)始了，請(qǐng)看著我的指揮，聽(tīng)好音樂(lè)，為樂(lè)曲在鐘表店里伴奏。（完整播放音樂(lè)）五、小結(jié)（階段目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力）教師：欣賞了管弦樂(lè)曲在鐘表店里，你們能用一句話來(lái)總結(jié)一下這節(jié)課的感受嗎？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：我們知道了鐘表店里工作的人們特別高興。我覺(jué)得鐘表特別多、特別好看。我喜歡音樂(lè)中安靜的部分。我也要像他們那樣愉快的學(xué)習(xí)）教師：每個(gè)同學(xué)都有自己的收獲。感謝作曲家?jiàn)W爾特先生，為我們創(chuàng)作了這么輕松愉快的音樂(lè)。下課。附送：2019-2020年人音版音樂(lè)二上小拜年教案教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)聆聽(tīng)表演，感受音樂(lè)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣；2. 聆聽(tīng)歌曲小拜年能夠打節(jié)奏為歌曲伴奏；3. 學(xué)唱小拜年。教學(xué)過(guò)程：1. 導(dǎo)入老師：“同學(xué)們看屏幕上三個(gè)字有哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)？”同學(xué)：“過(guò)年啦！”老師：“那同學(xué)們都喜歡過(guò)年嗎？”同學(xué)們：“喜歡！”老師：“那同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g過(guò)年呢？”同學(xué)們：“.”老師：“原來(lái)過(guò)年有這么多好處呢，看來(lái)同學(xué)都特別喜歡年！” “那接下來(lái)咱們來(lái)聽(tīng)一首歌，聽(tīng)一聽(tīng)歌里是怎么來(lái)過(guò)年的！” （播放歌曲小拜年） “要仔細(xì)聽(tīng)嘍，聽(tīng)聽(tīng)歌里都有些什么聲音”2. 展開(kāi) （1）學(xué)會(huì)為歌曲伴奏老師：“歌里真是好熱鬧！那同學(xué)們聽(tīng)到歌里都有些什么聲音？”同學(xué)們：“”（打出課件）老師：“同學(xué)們看歌里是不是有咚咚鏘？那有哪位同學(xué)知道這咚咚咚是在敲什么樂(lè)器的聲音？”同學(xué)：“”（打出課件）老師：“同學(xué)們看是不是這件樂(lè)器鼓?！崩蠋煟骸澳怯钟心奈煌瑢W(xué)知道歌里的鏘鏘鏘是什么樂(lè)器的聲音？”同學(xué)：“”（打出課件）老師：“同學(xué)們看這都是什么樂(lè)器？”同學(xué)們“”老師：“同學(xué)們都很聰明，對(duì)，就是鑼?zhuān)　保ù虺稣n件）老師：“看他們玩的多開(kāi)心，咱們也來(lái)學(xué)學(xué)。那咱們用手來(lái)拍腿模仿打鼓，拍手模仿敲鑼?zhuān)瓤蠢蠋煷蛞槐??！保ɡ蠋熛茸鍪痉叮瑢W(xué)們模仿老師，然后再分組輪著做）老師：“同學(xué)們都打的這么棒，那咱們跟著音樂(lè)給音樂(lè)來(lái)伴奏！”（播放音樂(lè)，同學(xué)們跟著音樂(lè)打節(jié)奏） （2）學(xué)唱歌曲 老師：“同學(xué)們都學(xué)會(huì)為歌曲伴奏了，下面咱們來(lái)學(xué)唱這首歌好不好？” 同學(xué)們：“” 老師：“那下面同學(xué)們先跟老師來(lái)把歌詞朗誦一遍。” （朗誦歌詞） 老師：“同學(xué)們都朗誦的很好，那下面老師先給同學(xué)們唱一遍，同學(xué)們跟老師哼唱，同學(xué)們可以用咚咚鏘給老師來(lái)伴奏！” （老師范唱） 老師：“老師唱了一遍，那同學(xué)們是不是也想唱？” 同學(xué)：“” 老師：“那老師就把這首好聽(tīng)的小拜年教給同學(xué)們唱。咱們先來(lái)學(xué)唱第一段?！?（老師教同學(xué)們學(xué)唱第一段，分句教，再連起來(lái)唱） 老師：“同學(xué)們都唱的很好，咱們?cè)侔训诙纬怀?！?（學(xué)會(huì)第二段，再完整唱一遍） 老師：“同學(xué)們唱的很好聽(tīng)，那下面咱們分組唱一唱！” （分組唱，有的唱歌詞，有的唱咚咚鏘） （跟著音樂(lè)伴奏唱一遍）（3）表演、 老師：“好的，同學(xué)們都把歌曲學(xué)會(huì)了，那你們有沒(méi)有注意到歌里還有什么活動(dòng)呢？” 同學(xué)：“” 老師：“舞龍燈，獅子燈！”（打出課件） 老師：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)舞龍燈，獅子燈嗎？” 同學(xué)們：“” 老師：“那我們雖然不會(huì)舞龍燈，獅子燈，那我們都把手舉起來(lái)跟著老師的琴搖起來(lái)！” （再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)上玩一玩，有唱歌的，有伴奏的） 3.結(jié)束老師：“好的，同學(xué)們都玩的很開(kāi)心，那咱們?cè)凫o下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎么來(lái)過(guò)新年的！”（播放鈴兒響叮當(dāng)）老師：“咱們這節(jié)課學(xué)了小拜年這首歌曲，回家教給爸爸媽媽?zhuān)冗^(guò)年一快來(lái)唱著歌玩耍，好不好？” 同學(xué)：“好”老師：“咱們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！”