2019-2020年人教版新課標二年級上冊《阿細跳月》教學設計.doc

2019-2020年人教版新課標二年級上冊阿細跳月教學設計教學目標1、能夠喜歡彝族的歌舞并以多種形式參與表現(xiàn)活動。2、了解阿細跳月的風格特征，背唱主題旋律，能夠聽辨樂曲中各種樂器的音色。3、學習五拍子，掌握“跳月”基本節(jié)奏型，學習“跳月”基本舞步。教學重難點1、感受阿細跳月的風格特征。2、掌握“跳月”的基本節(jié)奏型及其基本舞步。教學過程導入：一、師引言:中國是個多民族的國家，而每個民族都有自己獨具特色的風格與特點。接下來就請同學們仔細聆聽音樂，說說下面音樂表現(xiàn)的是哪個民族？并說出每首音樂的風格特點。1、播放月光下的鳳尾竹：（委婉、柔美、抒情）2、播放青春舞曲：（歡快、活躍、熱情）3、對兩首音樂的風格特點進行對比。4、播放馬鈴兒響來玉鳥兒唱這是一首彝族歌曲。是影片阿詩瑪?shù)牟迩?。說到彝族，同學們，有關彝族的知識又知道多少呢？（討論交流）（彝族知識、彝族節(jié)目（火把節(jié)）、彝族舞蹈（阿細跳月） “跳月”是彝族阿細人的一種歌舞形式，因在月光下跳舞而得名。）、中國最著名的發(fā)射地西昌。、彝族人的民居叫土掌房，彝族姑娘喜歡戴一種雞冠式繡花帽。師：彝族對大家來說可能還比較陌生，今天就讓我們一起走進彝族。一起參加彝族的火把節(jié)。說到走，你覺得走路時的節(jié)奏是怎樣的？（）師：拍手（由慢到快）；5、大家和老師一起來練習幾條節(jié)奏。6、當節(jié)奏由慢到快時，老師發(fā)現(xiàn)有部分同學掉隊了，沒跟上節(jié)奏，這時他們說道等等我呀，嗨快跟上，節(jié)奏是怎樣的？ 等等 我 呀 嗨 快跟 上（要求分兩組配合，由慢至快）。掉隊的同學，終于趕了上來，那就讓我們繼續(xù)前進吧！在我們前進路上傳來了一段音樂。接下來請大家跟著老師走進彝族的舞蹈阿細跳月。二、新課教學1、出現(xiàn)課題阿細跳月2、完整欣賞阿細跳月師：聆聽彭修文根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材而創(chuàng)編，作曲家、指揮家的民樂合奏阿細跳月師：a.你們能找出剛才所練習過的節(jié)奏嗎？ （五拍的固定節(jié)拍，是“跳月”這種舞蹈風格所特有的）b.主題音樂由哪些樂器演奏的？c.分析、練唱（1）哼唱旋律、歸納主要特點：a.旋律主要由5 1 3 三個音組成，每句句未相同b.結構規(guī)整，共由4個樂句構成，四句的節(jié)奏都相同 ：（是民樂合奏阿細跳月的一種節(jié)奏型。）（2）拍節(jié)奏哼唱旋律3、聽音樂片段，注意思考同一主題旋律運用了不同的樂器演奏，那你能聽出都有哪些樂器嗎？（二胡、竹笛）聽不同樂器演奏的主題部分。4、聆聽全曲，按順序記錄下樂器出現(xiàn)的順序。引 竹 合 彈 二 高 笙 彈 竹 合 尾子 笛 奏 撥 胡 胡 撥 笛 奏 聲5、樂曲中為什么有這么多的變化？這么多的變化使你聯(lián)想到什么？聯(lián)想到不同的舞蹈場景、不同的舞姿、不同的年齡的人。用不同的音色、力度、速度的變化對比，表現(xiàn)“跳月”時歡快、熱烈的歌舞場面。6、樂曲中為什么要用不同的樂器來演奏同一主題旋律，這些變化音色使你聯(lián)想到了什么？除此變化之外，你還注意到哪些變化？（樂曲后部分漸快、漸強，將樂曲推至高潮）。7、欣賞彝族舞蹈阿細跳月（同學們，你們見過“跳月”呢？它的基本舞步是怎樣的？讓我們一起先睹為快。）師：教授基本舞步。師生一起隨音樂學跳基本舞步。8、請學生根據(jù)阿細跳月的基本節(jié)奏和骨干音創(chuàng)作一首新的舞曲。三、師小結：音樂是人們認識民族文化的窗口，今天我們通過這節(jié)課走進彝族山寨，了解了不同的“跳月”形式，真心希望大家能喜歡“跳月”喜歡彝族音樂。附送：2019-2020年人教版新課標二年級上冊阿西里西教學設計教 材：人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書音樂二年級上冊 第四單元快樂的游戲我國的少數(shù)民族大多能歌善舞，這在兒童游戲歌曲中也充分地表現(xiàn)出來，阿西里西是一首十分典型的貴州彝族的兒童游戲歌曲，貼近兒童生活、易為兒童所接受和表現(xiàn)，定能激發(fā)學生學習的興趣。教學目標：1、愿意參加音樂活動，在活動中能友好相處、相互合作。2、能用歡快的歌聲演唱彝族民歌曲阿西里西，感受民歌歡快活潑的特點。3、能分句視唱曲譜，初步掌握圓滑線、八分休止符的唱法。4、積極參與學習歌曲的音樂活動中，學會表現(xiàn)歌曲。教學方法：1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合教學思路：本課是以審美為核心，通過多種音樂實踐活動，感受音樂的旋律美、節(jié)奏美、音色美。我本著知識技能是手段，審美是目的，寓知識技能于審美教育之中。并以興趣愛好為動力，我認為興趣不僅僅是高興、玩，它還應體現(xiàn)在追求美、創(chuàng)造美的過程中，興趣就是愿望，是成功的體驗。因此，我特別注意降低知識的難度，盡量使每一個學生都能獲得成功的體驗，注意把一些枯燥的理性知識和技能訓練滲透在有趣的音樂活動之中。我還覺得，每一首音樂作品，根據(jù)個人的理解都可以有不同的表現(xiàn)，過去的唱歌，我們習慣了按著教師的一種理解來表現(xiàn)，即使是啟發(fā)學生，最后還是要繞到教師設計好的結果中去。我們可以嘗試在演唱這首歌曲時，讓學生自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強、可弱，充分的表達自己對音樂的理解。教學過程：一、感受情境，激情參與1. 師：同學們，這首歌卻你們熟悉嗎?讓我們跟隨愛我中華的音樂進入教室（座位站好）我們來做幾個少數(shù)民族的舞蹈動作吧（這是蒙古族的）2. 師：一首我們熟悉的愛我中華，又讓我們走進了愉快的音樂課堂，也讓我們想起了我們國家是一個有著56個民族的大家庭下面，老師給大家?guī)砹艘欢我魳?，聽聽，它把我們帶到了哪個民族的村寨二、聆聽歌曲，初步感受3. 師：同學們，音樂把我們帶到了（彝族）村寨，彝族人們在月光下，圍著篝火盡情的歌舞，那么大家想不想知道彝族的小朋友在做些什么呢？原來他們在隨著音樂做游戲呢！我們也去吧（放伴奏）1) 我們先來做一個拍手游戲，第一段，自己，拍手，拍前；第二段，老對倆隨著音樂拍一拍2) 我們還可以再換一種拍法，請看黑板的第一條節(jié)奏（X X X / X /），我們一起劃拍4. 師：我們再來做一個跳繩的游戲，注意看老師的動作，我們跟著音樂做一下。（第二段間奏時，手勢引導起立）一起來跳繩。游戲中緊湊的節(jié)奏就是第二條（X X X X），我們一起來劃拍讀一下5. 師：彝族小朋友在游戲時又唱了什么呢？（放音樂范唱）（斷后）你能聽到歌中唱了什么？6. 師：今天我們就來學唱這首彝族小朋友做游戲時最喜歡的歌曲阿西里西，（拉開窗簾）聽老師范唱一下。（放音樂伴奏）（聽后）聽完這首歌曲之后你的心情怎樣？歌曲的情緒如何？那我們就帶著這種心情隨著節(jié)拍讀歌詞。（及時糾正停下來）三、學唱歌曲，逐步體驗7. 師：黑板上歌詞的顏色有什么特別（可用手引導一下相同處，每組紅、黃兩部分都是一樣的）所以老師唱“阿西里西”，（手指向學生，你只唱黃色）老師唱紅色、白色詞。8. 師：下面，我們隨著琴慢速的唱一下。（及時停下來糾正問題）四、分析歌曲，深入理解9. 師：同學們，在演唱的時候你發(fā)現(xiàn)有什么不明白的地方嗎？（再唱“丘嘟啦”）10. 師：下面我們隨著這種心情，用彝族的語言完整地演唱一遍（放范唱）11. 師：同學們演唱的不錯，老師也被你們快樂的歌聲和心情感染了，老師也想唱一唱，（唱旋律），仔細聽，今天哪個小音符沒有來？（指出 1 2 3 5 6 再唱一下）這就是中國的民族調式。下面，跟著老師唱一唱曲譜，感受一下民族調式，還是老師唱紅色句，你唱黃色句，白色句一起唱。五、表現(xiàn)歌曲，拓展延伸12. 師：咱們同學歌唱的好，譜也唱得不錯，彝族小朋友已經把我們當作好朋友了。要請同學們一起舞蹈，先練習一下幾個動作。下面就來邊歌邊舞。（放范唱）13. 師：下面，我們就想彝族的小朋友一樣，唱著歌做游戲好??？放音樂，快樂的拍手游戲，老對倆準備好，隨著音樂，你還有哪些拍法。14. 師：再來做一個“鉆山洞”的游戲，先請第一排的同學來做，其他的小朋友跟著一起來演唱，哪排唱得好，下一組就是你們。15. 師：我們可以自由發(fā)揮，可快、可慢，可舒展、可跳躍，可強、可弱，嘗試演唱這首歌曲，先自己練習一下，然后，選擇一種你喜歡的方式唱給同學們聽一聽。六、總結收獲，律動下課16. 師：通過學習，我們了解到了彝族小朋友幸福的生活，讓我們拉起手，共同創(chuàng)造美好的明天。（唱一遍，引導出教室）教學反思：我認為這節(jié)課成功的關鍵在于整個教學過程將學生從傳統(tǒng)的教學模式中釋放出來，給學生以最大的空間感受、體驗、想象、表現(xiàn)的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力、釋放情感的成功體驗。 一、在音樂活動中，我讓學生通過合作的方式，以自己的興趣愛好盡情表現(xiàn)音樂，整個課堂成了學生展示的舞臺。二、我設計了一系列的音樂游戲，我和他們一起在表演拍巴掌、跳繩、鉆山洞時學唱阿西里西。在音樂游戲活動中，老師和學生們形成了互動的教學環(huán)境，在輕松愉快的音樂游戲中，課堂氣氛活躍，節(jié)奏、知識點和重點、難點也迎刃而解、水到渠成了。三、本節(jié)課的教學，我創(chuàng)設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會到學習的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。新標準中提到：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動。將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置，本節(jié)課注重學生的發(fā)展，充分相信學生的能力，讓每個學生都主動參與到教學活動中來。四、在這節(jié)課中，我巧妙設疑，針對課堂教學進行中的問題，讓學生自己去評價。如：你覺得我們唱的怎么樣？你覺得他們組的游戲做的怎么樣等等。這些問題激勵了學生去發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立分析、發(fā)表見解的能力。不足之處：一、在歌曲的藝術處理的時侯，倉促了些，不精細。學生的演唱情感表達不夠，應在唱好歌曲的基礎上，再進行表演舞蹈、音樂游戲，效果會更好。二、當看到學生們表現(xiàn)好的時候，沒有做到隨時鞏固同學們的自信心。我應該不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心。在音樂課上，教師應以自然、親切的微笑面對學生經常用“你真棒，你能行”等鼓勵性的語言。總之，通過本課，我從學生的演唱、歌表演、音樂游戲活動中，發(fā)現(xiàn)了他們一點一滴的進步，使音樂學習形成良性的循環(huán)，音樂是美的，游戲是快樂的，讓孩子們在美中享受快樂。