2019-2020年小學(xué)四年級語文《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計教案.doc

2019-2020年小學(xué)四年級語文鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計教案【知識與技能】、認(rèn)讀個生字，會寫個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文?！具^程與方法】朗讀 品味 理解 背誦 感受【情感與價值】1、了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。2、圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”開展綜合性學(xué)習(xí)活動?！窘虒W(xué)重點、難點】了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、圖片激趣，導(dǎo)入課文、出示兩組投影片：第一組：學(xué)校的大門、住宅的小區(qū)。第二組：低矮的瓦房、樸素的村民。（也可以用書上的幾幅插圖代替）看到這兩組圖片，你想到了什么？、請學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說你所了解到的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？、有一位叫做陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體的描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第課，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。（板書：鄉(xiāng)下人家）二、初讀課文，感知內(nèi)容、小聲地讀課文，遇到有生字的句子多讀幾遍，一邊讀一邊想鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？、說一說：鄉(xiāng)下人家的生活給你留下了怎樣的印象？三、自學(xué)生字，練習(xí)朗讀、出示“自學(xué)指導(dǎo)”：自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，對不理解的詞語、句子作上記號。練習(xí)將課文讀通順。、檢查自學(xué)成效：出示有生字的句子讓學(xué)生練習(xí)朗讀：鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉、構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥、鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在林中覓食，或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。即使附近的石頭上有婦女在搗衣，它們也從不吃驚。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。那歌聲真好聽，賽過催眠曲，讓那辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。指導(dǎo)書寫，你覺得這些生字中哪些字不容易寫好？（師板演）率巢分段朗讀全文，提出不明白的詞語集體交流。四、朗讀課文，整體感知、自讀課文，邊讀邊想：課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？、交流朗讀所得，找出全文的中心段落（最后一節(jié)）。、朗讀最后一段，理解“獨特”“迷人”的含義：朗讀最后一段，一邊讀一邊想：“獨特”和“迷人”在這里是什么意思？理解“獨特”“迷人”的含義，進(jìn)而理解整段話的含義。“獨特”是指獨有的，與眾不同的；“迷人”是說吸引人。這句話是說鄉(xiāng)下人家，在任何時候，在任何季節(jié)都有著自己獨特的、很吸引人的美。、讀一讀課文，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“獨特”、“迷人”的美吧！自由讀課文，找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家迷人、獨特之美的語句做上記號，在旁邊可以寫一寫自己的感受，然后美美地讀一讀，在腦海中勾畫那美麗的畫面。、說說你認(rèn)為鄉(xiāng)村生活最美的地方。五、本課小結(jié)，布置作業(yè)、小結(jié)：同學(xué)們從課文中已經(jīng)初步地感受到鄉(xiāng)村生活的美好，下節(jié)課我們繼續(xù)來感受鄉(xiāng)村人民的那種樸實和善良。、作業(yè)：朗讀課文，把你喜歡的段落抄下來。抄寫生字新詞。搜集反映鄉(xiāng)村生活的資料（可以是圖片、可以是文字介紹，可以問問爸爸媽媽或是爺爺奶奶他們的在鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷）第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課出示生詞卡片，指名朗讀二、朗讀課文，想象畫面、朗讀課文，邊讀邊想象：你仿佛看到了哪些畫面？、集體交流，歸納總結(jié)：屋前瓜架場院群雞河邊搗衣門前種花河中群鴨門前晚飯屋后竹筍 歸巢飛鳥、這些場景用書中的一句話概括就是鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特，迷人的風(fēng)景。三、默讀課文，集體交流、默讀課文，想想：你從課文哪些語句體會到了鄉(xiāng)下人家無論何時何地都散發(fā)著的獨特、迷人的美？把你找到的語句讀一讀。、集體交流：（生交流過程中，師適時點撥，提示學(xué)生抓住重點詞句來體會鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的美，并相機指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生通過“評讀”的方式來參與學(xué)習(xí)。）體會“別有風(fēng)趣的裝飾”一句：聯(lián)系生活實際理解“別有風(fēng)趣”、“裝飾”的含義。在這里“別有風(fēng)趣的裝飾”指的是什么呢？（請學(xué)生讀一讀相關(guān)描寫）為什么說這些都是“別有風(fēng)趣的裝飾”呢？體會“比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了”一句“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”一般是什么地方能看到的？（城市里）閉上眼睛，聽老師讀一讀課文中對鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫，想象畫面，再想象一下“高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象，說說你的感覺。能用你的朗讀來表現(xiàn)鄉(xiāng)下人家的“可愛”嗎？體會“樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風(fēng)光”一句你是怎么理解這句話的呢？（雖然是很常見的花，但是它們開得是那么的漂亮）作者僅僅在贊美這些花漂亮嗎？（也是在贊美村民的樸素和真誠）把你的這種感受讀出來。展開想象體會“或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去”一句。想象一下，這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來走去它在干什么呢？心里會怎么想？帶著我們豐富地想象再讀讀這段話。體會“，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫”一句。誰和誰是好朋友？你是怎么理解這句話的呢？帶著你的理解再來讀讀這句話。四、整體回顧，想象拓展、剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無論在屋前、院子里還是小河里，無論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨特、自然的美，現(xiàn)在我們再來齊讀課文的最后一節(jié)，現(xiàn)在，你一定會有更深刻的感受。、想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？（師可以放一幅冬天村莊的圖片幫助學(xué)生想象）用自己的語言描繪一下吧，說給同座聽一聽。、全班交流。、把你想到的內(nèi)容寫下來。五、激發(fā)興趣、課外延伸、讀了這篇課文，你是否感覺到了農(nóng)村生活的詩情畫意？讓我們開展一次“走進(jìn)田園”的綜合活動吧！、讀一讀書上的提示，然后分組商量一下自己的小組準(zhǔn)備怎樣開展這次活動：（如鄉(xiāng)村圖片展、收集國內(nèi)外農(nóng)村生活資料、鄉(xiāng)村詩歌朗誦比賽等等） 、各組交流，匯報自己小組開展活動的計劃。、教師統(tǒng)籌安排，確定活動日程。六、布置作業(yè)、有感情地朗讀課后的的小詩在天晴了的時候，有興趣的同學(xué)可以背誦下來。（可在課內(nèi)簡單介紹一下著名詩人戴望舒）、背誦課文中優(yōu)美的段落。、小練筆：在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？快拿起筆寫下來吧。七、板書設(shè)計、鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風(fēng)景子無論何地?zé)o論何時屋前瓜架場院群雞河邊搗衣春天門前種花河中群鴨門前晚飯夏天屋后竹筍歸巢飛鳥秋天附送：2019-2020年小學(xué)四年級語文鄉(xiāng)下人家教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識5個生字，學(xué)會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。3.學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。4.感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活、對大自然由衷的熱愛之情。二、教學(xué)重難點：1、感知課文內(nèi)容，了解并體會鄉(xiāng)村生活的美好。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。三、課前準(zhǔn)備：實物投影，有關(guān)田園風(fēng)光的圖片、文字。四、教學(xué)時間：兩課時 第一課時一、 導(dǎo)入課題，揭示課題同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。二、自由讀文，整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。2.同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導(dǎo)“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。3.指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點句子。想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受？4.組內(nèi)互讀課文，交流個人感受。5.仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四、寫寫生字，記記新詞1. 歸cho（ ）裝sh（）m（）食tng（）若2. 冠un（）un（）率shui（）l（）第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過學(xué)習(xí)，我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品味美。二、品味語言1.組內(nèi)品讀，交流感受。2.全班交流，指導(dǎo)朗讀。a.幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（擬人化的手法使人感覺生動、自然）b.青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛）c.從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。（運用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。3.體味語言，感情朗讀。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情地朗讀。4.體會課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。a.自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？b.同桌交流。c.全班交流。三、積累語言1.有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。2.仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。3.認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。四、閱讀鏈接1.自由朗讀在天晴了的時候。2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。3.全班交流。4.有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。